鄧琿

【摘 要】體育舞蹈作為一項(xiàng)綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，集體育、舞蹈和音樂于一體，是體育與藝術(shù)的完美結(jié)合。音樂作為體育舞蹈的基礎(chǔ)和靈魂，直接影響著體育舞蹈的風(fēng)格表達(dá)、結(jié)構(gòu)編排和動(dòng)作節(jié)拍。在體育舞蹈中有效融入音樂，以此達(dá)到陶冶人們心靈、健身競技功能等目的。文章就體育舞蹈教學(xué)中音樂aaaa的運(yùn)用進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】體育舞蹈教學(xué) 音樂 運(yùn)用

隨著經(jīng)濟(jì)水平的持續(xù)上升，娛樂體育取得了良好的發(fā)展空間，體育舞蹈運(yùn)動(dòng)利用自身富有藝術(shù)性的表現(xiàn)形式以及強(qiáng)大的生命力，成為群眾喜聞樂見的體育項(xiàng)目。當(dāng)前由于素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，我國大部分高校都開設(shè)了體育舞蹈課程，以此滿足素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展[1]。音樂與體育舞蹈具有緊密的聯(lián)系，在體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用音樂，教師需要結(jié)合學(xué)生的思維認(rèn)知水平，借助音樂的語言信息來有意識(shí)地開展教學(xué)活動(dòng)，為體育教學(xué)注入新的活力。

一、體育舞蹈教學(xué)中音樂的作用

體育舞蹈教學(xué)中音樂的作用主要可從以下幾方面進(jìn)行分析。一是激發(fā)人的情感。音樂具有一定的擴(kuò)散力和穿透力，能夠?qū)θ说男睦砗蜕懋a(chǎn)生強(qiáng)烈的影響力和刺激力，使音樂的意境和人的情感產(chǎn)生直接聯(lián)系，在體育舞蹈中有效反映出人的情緒變化。二是影響體育舞蹈的表現(xiàn)力。體育舞蹈是內(nèi)在情感和外在動(dòng)作和諧統(tǒng)一的重要體現(xiàn)，而體育舞蹈中的音樂可將引導(dǎo)舞者表現(xiàn)自身的思想情感，使觀眾投入到舞蹈的表現(xiàn)意境中。舞者在音樂的作用下，可以向觀眾展現(xiàn)自身的優(yōu)美動(dòng)作和舞蹈技術(shù)，帶給觀眾情感的共鳴和視聽享受，最終達(dá)到舞者與觀眾的和諧狀態(tài)。三是便于舞蹈動(dòng)作的組織。音樂可在一定程度上影響人們的中樞系統(tǒng)，人們可從音樂的節(jié)拍變化情況和輕重緩急等方面進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)舞者的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出優(yōu)美豐富的舞蹈動(dòng)作[2]。因此音樂和體育舞蹈的動(dòng)作相輔相成，相互影響和發(fā)展，教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用音樂時(shí)，需要合理選擇音樂，結(jié)合音樂的節(jié)奏對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)編排，保證舞蹈與音樂的有機(jī)融合。一般而言，部分音樂較為活潑與歡快，舞者可在腦海中想象自由喜慶的氛圍，這樣可使編排的舞蹈動(dòng)作與音樂風(fēng)格保持一致性，體會(huì)出音樂創(chuàng)造的意境。

二、體育舞蹈教學(xué)中音樂的運(yùn)用

（一）音樂節(jié)奏變化的運(yùn)用，彰顯舞蹈魅力

音樂速度的變化可在一定程度上帶動(dòng)舞蹈節(jié)奏的變化，是展現(xiàn)體育舞蹈藝術(shù)形式的重要方式。以華爾茲的雙人造型和舞蹈技巧為例，其主要是對(duì)兩人聯(lián)合的搖擺傾斜和起伏升降加以強(qiáng)調(diào)的，設(shè)計(jì)的舞蹈動(dòng)作與音樂速度存在緊密聯(lián)系，速度變化起伏需要以音樂的節(jié)奏為基礎(chǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，如飄逸姿態(tài)、輕柔和緩慢等舞姿的展現(xiàn)。此外，對(duì)于傾斜、擺蕩和反身等部分技巧性動(dòng)作而言，要想將音樂的強(qiáng)節(jié)奏加以展現(xiàn)，需要設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出高難度的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作；而輕柔的音樂則要求設(shè)計(jì)者以音樂的風(fēng)格為依據(jù)加以調(diào)整，保證動(dòng)作的輕柔和速度的緩慢。

（二）加強(qiáng)節(jié)奏教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感

由于體育舞蹈的類型具有多樣性特征，因此音樂的選擇也不盡相同，而體育舞蹈對(duì)音樂的旋轉(zhuǎn)變化、速度變化和節(jié)拍變化等方面的要求相對(duì)較高。教師在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往難以向?qū)W生全面展示這些知識(shí)點(diǎn)，因此需要突出重點(diǎn)。如對(duì)不同舞步的音樂節(jié)奏要求進(jìn)行講解時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)把握音樂節(jié)奏的基本舞步，加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練力度，使學(xué)生能夠?qū)⑽璨届`活運(yùn)用于同一節(jié)奏的舞蹈中。學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠領(lǐng)悟不同舞蹈的音樂節(jié)奏規(guī)律。這在國際體育舞蹈的相關(guān)要求中具有明確規(guī)定，尤其是音樂的速度與節(jié)拍，如華爾茲的標(biāo)準(zhǔn)節(jié)拍為3/4拍，因此其速度為28～30小節(jié)/min，具體的舞步為每小節(jié)3步，每拍1步。因此教師在開展教學(xué)活動(dòng)之前，可以播放3/4節(jié)拍的音樂，引導(dǎo)學(xué)生利用拍手的方式掌握節(jié)奏，熟悉掌握之后再進(jìn)行體育舞蹈學(xué)習(xí)。

（三）強(qiáng)化學(xué)生音樂素養(yǎng)和理論能力

由于學(xué)生的理論認(rèn)知能力和音樂素質(zhì)參差不齊，因此教師在體育舞蹈教學(xué)過程中，需要積極組織相關(guān)的舞蹈音樂知識(shí)講座及活動(dòng)，將音樂在體育舞蹈風(fēng)格、結(jié)構(gòu)和編排等方面的作用進(jìn)行完整而系統(tǒng)的講解。同時(shí)教師需要引導(dǎo)和幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握速度旋律和音樂節(jié)拍，在詳細(xì)分析這些音樂要素的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)和感悟其他音樂元素，體會(huì)音樂與舞蹈學(xué)習(xí)的樂趣[3]。當(dāng)然在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握具體的舞蹈動(dòng)作之前，需要對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)加以強(qiáng)化，然后在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合舞蹈動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練。這樣才能達(dá)到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，使學(xué)生親身感悟和理解旋律變化與音樂節(jié)拍對(duì)舞蹈排練的重要性，準(zhǔn)確判斷音樂舞蹈的風(fēng)格與設(shè)計(jì)特點(diǎn)，做到舞蹈動(dòng)作與音樂的融合，提高體育舞蹈教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

體育主要承擔(dān)著增強(qiáng)體質(zhì)的職責(zé)，音樂則承擔(dān)著學(xué)生高尚情操培養(yǎng)的職責(zé)，只有有效結(jié)合體育舞蹈與音樂，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此在體育舞蹈教學(xué)過程中，教師需要有意識(shí)地運(yùn)用音樂，讓學(xué)生掌握相關(guān)的樂理知識(shí)、基本節(jié)奏和音樂節(jié)拍，準(zhǔn)確了解音樂表達(dá)的內(nèi)容和情感，從不同的音樂元素中強(qiáng)化學(xué)生的理解感悟能力和節(jié)奏感。這樣才能保證體育舞蹈與音樂的有效融合，將體育舞蹈的獨(dú)特魅力進(jìn)行充分展示，提高教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

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