勞小蓮

【摘要】本文論述了南寧市奧園小學(xué)“育生命自覺(jué)”的辦學(xué)理念及“育生命自覺(jué)，創(chuàng)魅力校園”的校園文化建設(shè)路徑。該校學(xué)校文化建設(shè)旨在打造銳意創(chuàng)新的魅力團(tuán)隊(duì)，豐富文化內(nèi)涵，彰顯魅力德育，教研相長(zhǎng)，提升教師專業(yè)魅力，以濃郁文化浸潤(rùn)生命，在校園文化的沃土中育苗。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校文化 生命自覺(jué) 魅力校園

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）02A-0053-03

南寧市奧園小學(xué)沒(méi)有悠久的歷史，也沒(méi)有華美的外飾，更沒(méi)有輝煌的成績(jī)。學(xué)校啟用于2013年9月，三年來(lái)，在南寧市經(jīng)開(kāi)區(qū)管委會(huì)、上級(jí)主管部門的大力支持與幫助下，經(jīng)過(guò)全體師生的努力，學(xué)校教育教學(xué)工作已步入良性軌道，以純正的校風(fēng)、優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的管理、扎實(shí)的教學(xué)影響和培育莘莘學(xué)子。

學(xué)校圍繞“讓兒童的世界充滿魅力”的教育理想，踐行“教天地人事，育生命自覺(jué)”的辦學(xué)理念，把學(xué)校辦成品位高雅的書香校園、教師專業(yè)成長(zhǎng)的精神家園、學(xué)生學(xué)習(xí)求知的智慧樂(lè)園與強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)奧園。為使學(xué)校持續(xù)發(fā)展，我們始終追尋教育夢(mèng)想，探尋教育真諦，由此走出了一條“育生命自覺(jué)，創(chuàng)魅力校園”的學(xué)校文化建設(shè)之路。

一、打造銳意創(chuàng)新的魅力團(tuán)隊(duì)

（一）首抓師德師風(fēng)建設(shè)

我校結(jié)合南寧市教育局工作精神，開(kāi)展師德師風(fēng)系列教育活動(dòng)，倡導(dǎo)“敬業(yè)樂(lè)教、博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)，開(kāi)展“魅力育人先進(jìn)團(tuán)隊(duì)”評(píng)比活動(dòng)，用以揚(yáng)正氣，立新風(fēng)，求合作，謀發(fā)展，營(yíng)造思想健康、積極向上、合作競(jìng)爭(zhēng)的校園文化，人人自覺(jué)形成“奧小是我家，發(fā)展靠大家”的共識(shí)。

（二）強(qiáng)化學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的服務(wù)意識(shí)

全體行政人員團(tuán)結(jié)一心，通力合作，時(shí)刻牢記“學(xué)校管理，師生為本”的服務(wù)宗旨，思師生之所慮，急師生之所需，以真誠(chéng)的心態(tài)對(duì)待人，以公正的態(tài)度看待人，以寬厚的胸懷理解人，用人格的魅力感染人，用淵博的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，用充沛的精力帶動(dòng)人，用踏實(shí)的作風(fēng)影響人，努力把我校中層管理隊(duì)伍建設(shè)成一個(gè)講奉獻(xiàn)、淡名利、重大局的充滿朝氣的魅力管理團(tuán)隊(duì)。

（三）重抓教師專業(yè)發(fā)展

我校教師隊(duì)伍年輕化，其中33%的教師剛大學(xué)畢業(yè)不久，31%的教師為高中、初中教師甚至教師以外行業(yè)人士公考進(jìn)校，大部分教師缺乏小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)這樣的情況，提高教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，成為學(xué)校工作的重中之重。我校從最基本的備課、上課、作業(yè)批改與輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)管理工作開(kāi)始，采用“先行課”的集備方式備課，組織多種形式的示范課，開(kāi)展“一對(duì)一”的幫扶活動(dòng)。將說(shuō)課、評(píng)課、朗誦等教師基本功訓(xùn)練常態(tài)化，充分利用課堂教學(xué)比賽、讀書活動(dòng)、沙龍研討等行之有效的活動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享、經(jīng)驗(yàn)共享、教學(xué)方法共享等，建立一支有終身學(xué)習(xí)理念、善于行動(dòng)研究、學(xué)會(huì)教學(xué)反思、做到同伴互助、有著專業(yè)引領(lǐng)、能做課題研究的可持續(xù)發(fā)展教師隊(duì)伍。

同時(shí)，我們通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流、自我研修等多種形式，定期聘請(qǐng)各學(xué)科專家進(jìn)校進(jìn)行專業(yè)教學(xué)理論、教學(xué)技能等主題培訓(xùn)活動(dòng)。有計(jì)劃、有針對(duì)性地外出觀摩，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得我們的教師隊(duì)伍更有活力、課堂教學(xué)更有效率、學(xué)生發(fā)展更有潛力。

二、豐富文化內(nèi)涵，彰顯魅力德育

德育是智育的前提，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，更體現(xiàn)在生活中。學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況與學(xué)生成長(zhǎng)的需要，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格與積極進(jìn)取的人生態(tài)度，開(kāi)展系列體驗(yàn)式德育活動(dòng)。

（一）讓每個(gè)主題德育活動(dòng)都充滿靈動(dòng)感

學(xué)校充分利用節(jié)假日、少先隊(duì)活動(dòng)等開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，如“我的活動(dòng)我參與”“我的旗臺(tái)我做主”“我的農(nóng)場(chǎng)我播種”等活動(dòng)，以晨會(huì)、課程、傳統(tǒng)節(jié)日、主題班隊(duì)課、勞動(dòng)體驗(yàn)等形式，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激起學(xué)生對(duì)自我的生命自覺(jué)，點(diǎn)燃教師教育火花，創(chuàng)新德育模式，讓育人更“生態(tài)”。

（二）讓每個(gè)專題教學(xué)活動(dòng)都樂(lè)開(kāi)懷

學(xué)校定期開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)月，在語(yǔ)文活動(dòng)月開(kāi)展每日誦讀一首經(jīng)典詩(shī)詞、聽(tīng)寫詞語(yǔ)比賽、背書比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，領(lǐng)略到祖國(guó)文化的魅力；在英語(yǔ)活動(dòng)月開(kāi)展英語(yǔ)歌謠比賽、制作圣誕賀卡比賽、圣誕Party等活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受英語(yǔ)的魅力，了解西方文化；在數(shù)學(xué)活動(dòng)月開(kāi)展數(shù)學(xué)智慧樂(lè)園、計(jì)算、實(shí)際解決問(wèn)題等活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)、唱、玩、跳、演、畫、書等方式，使學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）讓每項(xiàng)禮儀教育都有效

學(xué)校從“走好路、寫好字、唱好歌、掃好地、排好隊(duì)、做好操”等小事做起，以“開(kāi)筆禮”“小腳丫”“輕聲慢行”、師生約定、有序路隊(duì)、“向陽(yáng)花開(kāi)”擂臺(tái)等體驗(yàn)活動(dòng)為突破口，教育和引導(dǎo)學(xué)生做一名“德馨學(xué)實(shí)、陽(yáng)光智慧”的魅力少年。

（四）讓每個(gè)家庭資源共享

學(xué)校加大家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)力度，開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。學(xué)校以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確而又有效地開(kāi)展家庭教育，從而贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持，有效推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，有效整合學(xué)校、家庭與社會(huì)的資源，形成教育合力。

（五）讓每位班主任做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

良好的班風(fēng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的作用。我校班主任隊(duì)伍非常年輕，我們把工作重點(diǎn)放在班主任班級(jí)管理培訓(xùn)上，常態(tài)化地開(kāi)展與專家面對(duì)面的班主任理論學(xué)習(xí)、校內(nèi)交流、組內(nèi)研討、班內(nèi)實(shí)踐、走出去拓寬視野等活動(dòng)，切實(shí)抓好青年班主任班級(jí)常規(guī)管理工作，要求每位班主任在班級(jí)管理工作中都能做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

（六）讓每個(gè)演練都入心

學(xué)校將心理健康教育、法制教育、孝敬教育等活動(dòng)常規(guī)化、日?；?，時(shí)時(shí)講安全，處處有平安，周周有教育，月月有演練。如開(kāi)展“消防安全”“防恐防暴”“防拐防騙”“應(yīng)急疏散”等安全演練，做到專項(xiàng)活動(dòng)精練有效，專項(xiàng)技能掌握牢固，從根本上提高教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的安全、健康意識(shí)，共同提高師生應(yīng)急避險(xiǎn)等能力。

三、教研相長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師專業(yè)能力、技能和素質(zhì)，破解我校面臨的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)困境，我校主要從規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理、扎實(shí)開(kāi)展課題研究等方面著手，教研相長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1.制定“人本化”教學(xué)管理制度，制定“人本化”的學(xué)校業(yè)務(wù)素質(zhì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教師考核評(píng)價(jià)體系，為教師創(chuàng)造一個(gè)超越昨天的工作環(huán)境。教師要成長(zhǎng)，離不開(kāi)目標(biāo)的引領(lǐng)。學(xué)校做好引領(lǐng)示范工作，教師個(gè)人做好成長(zhǎng)規(guī)劃，明確奮斗目標(biāo)及努力方向，引導(dǎo)每一位教師不斷前行和自我完善。

2.構(gòu)建“魅力”課堂

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”要求教師具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能，關(guān)鍵點(diǎn)在于教師的課堂教學(xué)，因此，我校把教師的課堂教學(xué)作為主陣地，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，創(chuàng)建“三課制”：新進(jìn)教師亮相課、青年教師展能課、資深教師示范課。將“三課制”常態(tài)化、制度化，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行魅力課堂范式的研究，通過(guò)示范引領(lǐng)課、課堂大比武、先行課等教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)生喜歡的高質(zhì)量魅力課堂。

3.扎實(shí)開(kāi)展教研組研討活動(dòng)

一是創(chuàng)新“先行課”的集備方式，精心備好、上好每一節(jié)課，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。二是研習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，聘請(qǐng)專家進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)專題講座，開(kāi)展教研組集體研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)，然后自我內(nèi)化，達(dá)到“人人會(huì)背新課標(biāo)，人人會(huì)用新課標(biāo)”的目標(biāo)，按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求指導(dǎo)教學(xué)。三是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做有心人，努力提高教研活動(dòng)效率。要求教師注意搜集個(gè)人在教學(xué)中常遇到的典型問(wèn)題，在學(xué)科教研會(huì)上組織教師開(kāi)展研究、探討活動(dòng)。通過(guò)教研會(huì)議這一平臺(tái)，教師將本人平常教育教學(xué)工作中有明顯成效的做法分享，以集體的智慧提高教科研活動(dòng)的整體水平。

（二）扎實(shí)開(kāi)展課題研究，提高學(xué)校辦學(xué)品位

1.樹(shù)立“問(wèn)題即課題”的意識(shí)。著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑，問(wèn)題即課題，做到研究一個(gè)課題，解決一個(gè)問(wèn)題，為全面提高教師課題研究能力和教學(xué)質(zhì)量打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，以研促教。

2.扎實(shí)開(kāi)展已有的課題研究活動(dòng)。學(xué)校認(rèn)真組織開(kāi)展已有課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，把課題研究融入教育教學(xué)工作，在實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展研究活動(dòng)。分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、各教研組長(zhǎng)通力協(xié)助，為教師的課題研究搭建平臺(tái)。

3.認(rèn)真組織教師撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆。組織教師積極參加各級(jí)各類論文評(píng)比、教學(xué)隨筆評(píng)比、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，激發(fā)教師寫作興趣，鼓勵(lì)教師積累素材。

（三）推進(jìn)魅力課程建設(shè)，打造特色品牌

1.魅力體藝

推進(jìn)魅力體藝特色課程，實(shí)施體藝“2+1”項(xiàng)目。為此，我校在認(rèn)真扎實(shí)上好每一節(jié)體藝課的基礎(chǔ)上，開(kāi)展好“小主播”、舞蹈、合唱、古箏興趣小組活動(dòng)，增設(shè)“蘭亭序”書法班，開(kāi)展“大課間”活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生選擇課程自主權(quán)利，朝著“讓每一名學(xué)生都有兩項(xiàng)體育技能、一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)”的目標(biāo)努力。開(kāi)展多姿多彩的體藝活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)魅力張揚(yáng)的平臺(tái)。每學(xué)期創(chuàng)辦一次主題體藝實(shí)踐活動(dòng)，展示體藝成果，實(shí)現(xiàn)“人人享有藝術(shù)，人人擁有健康”的體藝培養(yǎng)目標(biāo)。

2.魅力書法

書法教學(xué)課程化。利用現(xiàn)有教學(xué)資源，堅(jiān)持做到“每天一寫”“每月一賽”相結(jié)合，引導(dǎo)孩子“寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人”，在寫字訓(xùn)練中領(lǐng)悟做人真諦。所有老師齊抓共管，所有學(xué)科的書面作業(yè)都要督促學(xué)生寫好規(guī)范漢字，把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處。

3.魅力晨誦

編制校本晨誦內(nèi)容，制作課件，每天早晨讓學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，以此開(kāi)啟學(xué)生新一天的學(xué)習(xí)生活，以經(jīng)典文化熏陶學(xué)生。

所有課程面向全體學(xué)生，充分利用教師、社區(qū)與家長(zhǎng)資源，打造能勝任特色課程教學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)。通過(guò)多元的課程與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生擁有自己的精彩。

四、氛圍營(yíng)造，文化浸潤(rùn)

學(xué)校文化是學(xué)校校長(zhǎng)、教師和學(xué)生所具有和共享的信念、價(jià)值觀，這種信念、價(jià)值觀是學(xué)校發(fā)展壯大的原動(dòng)力。對(duì)學(xué)生影響最大、最長(zhǎng)遠(yuǎn)的不是某一門學(xué)科、某一種知識(shí)，而是學(xué)校的文化，一種逐漸形成的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣；對(duì)教師影響最大、最長(zhǎng)遠(yuǎn)的不是某一項(xiàng)制度、某一種外在約束力，而是學(xué)校的文化，一種逐漸形成的價(jià)值理念、心智模式與行為方式。所以，我校以校園環(huán)境為載體，營(yíng)造適合學(xué)生全面發(fā)展的校園氛圍，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。

（一）營(yíng)造具有“生命自覺(jué)”的校園環(huán)境氛圍

要想凸顯“育生命自覺(jué)，創(chuàng)魅力校園”的學(xué)校核心價(jià)值文化主題，讓環(huán)境來(lái)說(shuō)話、用環(huán)境滋養(yǎng)心靈是重要的一步。我校校園文化從班級(jí)文化建設(shè)與校園文化建設(shè)兩方面進(jìn)行打造。

1.班級(jí)文化建設(shè)

創(chuàng)建文明和諧的班級(jí)樂(lè)園，是我們的目標(biāo)。每年十月是學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)主題月，每次班級(jí)文化建設(shè)都會(huì)精彩紛呈，在老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同建設(shè)下，帶來(lái)一份份驚喜。人文班級(jí)、生態(tài)班級(jí)、文明班級(jí)和“會(huì)說(shuō)話的班級(jí)”，正投射出“奧小人”的氣韻與魅力。

2.校園文化建設(shè)

讓學(xué)校每個(gè)角落充滿魅力，以環(huán)境文化熏陶人，夯實(shí)育人物質(zhì)基礎(chǔ)。以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主線，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同主動(dòng)參與校園文化建設(shè)，以“六個(gè)一”（即建設(shè)一面墻、一個(gè)花圃、一堵圍墻、一個(gè)通道、一個(gè)井蓋與一個(gè)農(nóng)莊）為載體，把學(xué)校建設(shè)為品位高雅的花園。

（二）文化浸潤(rùn)生命，打造魅力人生

校園文化應(yīng)為學(xué)生展現(xiàn)生動(dòng)活潑、健康和諧的自由靈動(dòng)天地，而且讓他們的能力和人格在這個(gè)天地中得以提升。讓學(xué)生參與校園文化建設(shè)，挖掘?qū)W生潛能、特長(zhǎng)，不僅可以為學(xué)生展示自我、發(fā)展自我搭建平臺(tái)，更能讓學(xué)生深切地感受校園文化的內(nèi)涵，提升自己的境界，以文化浸潤(rùn)生命，打造魅力人生。學(xué)校通過(guò)藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、語(yǔ)數(shù)英活動(dòng)月、少先隊(duì)活動(dòng)、安全活動(dòng)月等，營(yíng)造高雅、文明、安全、和諧的校園文化。

（三）營(yíng)造魅力“悅”讀的書香校園

我校全方位做好“悅”讀的服務(wù)工作，讓書香在校園中飄蕩，讓生命在閱讀中精彩，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡閱讀。

首先，建設(shè)開(kāi)放性的圖書館、校園“魅力書吧”，全天候開(kāi)放，學(xué)生可以隨時(shí)到閱覽室閱讀。其次，每個(gè)教室都設(shè)有書櫥，形成開(kāi)放的班級(jí)圖書角，學(xué)生課余隨時(shí)閱讀，班與班之間經(jīng)常交換圖書，營(yíng)造一個(gè)隨處有書閱讀的氛圍。再次，每年開(kāi)展一次讀書節(jié)，讀書節(jié)上開(kāi)展圖書交換、閱讀卡評(píng)比、讀寫比賽、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)。第四，開(kāi)展“好書推薦”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在六年時(shí)間內(nèi)閱讀100本書，讓經(jīng)典美文陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生生命境界。最后，學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，每周安排一節(jié)閱讀課，教學(xué)內(nèi)容主要是閱讀指導(dǎo)課、自由閱讀課、讀書匯報(bào)課等。此外，開(kāi)展“每天三讀”活動(dòng)，每天早讀課教師引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，每天下午14：30為全體學(xué)生讀讀寫寫時(shí)間，每晚開(kāi)展一次15分鐘的親子閱讀。

沒(méi)有奢華的裝潢、生硬的警句、固化的裝扮，只有理念的潤(rùn)澤、課程的靈動(dòng)、真實(shí)的表達(dá)、生命的記憶，師生在此可以揮灑，可以對(duì)話，可以融入，可以親近，學(xué)校成為師生共同生活的精神家園。

昨日春風(fēng)化雨，今朝藝滿奧園。南寧市奧園小學(xué)秉承“生命自覺(jué)”的辦學(xué)理念，以文化立校，以“生命自覺(jué)”立身，將“生命自覺(jué)”融入校園的學(xué)習(xí)生活中，在文化校園的沃土中育苗，用累累碩果迎接充滿希望的明天。

（責(zé)編 秦越霞）