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        數(shù)字故事用于小學教學領(lǐng)域的探索

        2017-03-31 22:37:46胡航宇
        學周刊 2017年11期
        關(guān)鍵詞:數(shù)字故事信息技術(shù)小學語文

        胡航宇

        摘 要:信息技術(shù)與學科課程整合是教學改革的重要方向,而數(shù)字故事正是信息技術(shù)與學科課程整合的實踐應用。將數(shù)字故事引入到小學語文教學中,不僅符合語文教學改革的整體發(fā)展思路,而且還能夠提高語文教學效率,激發(fā)學生學習語文知識的興趣。

        關(guān)鍵詞:數(shù)字故事;小學語文;信息技術(shù)

        中圖分類號:G62 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2017)11-0066-02

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.041

        一、數(shù)字故事用于小學教學領(lǐng)域的重要意義

        數(shù)字故事是指在編寫教學故事時加入圖像、聲音、音樂等多媒體元素,以多種方式呈現(xiàn)故事,讓故事聆聽者可以獲取全面的故事信息,融入到故事情境中。對于小學語文教學而言,應用數(shù)字故事開展教學活動的意義具體體現(xiàn)在以下三個方面:

        (一)有利于提高語文教學質(zhì)量

        在小學語文教學中,學生情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)是重要的教學目標之一,這就要求教師善于運用多種教學方法,如情境創(chuàng)設、實物渲染、角色扮演等方法激發(fā)學生的學習興趣,給予學生真實的情感體驗。而數(shù)字故事容納了圖片、音樂、文字、視頻等多種呈現(xiàn)方式,能夠給予學生多種感官刺激,活躍課堂教學氛圍,讓學生理解數(shù)字故事所傳達的主旨思想。同時,數(shù)字故事的引入還能夠引導學生深入探究語文知識,讓學生在課堂上暢所欲言,說出自己的見解,培養(yǎng)學生自主學習能力,有助于提高語文教學質(zhì)量。

        (二)有利于實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有機整合

        在小學語文教學中引入數(shù)字故事,能夠為信息技術(shù)在語文教學中的廣泛應用創(chuàng)建有利條件,有助于實現(xiàn)信息技術(shù)與語文課程的有機整合。教師利用數(shù)字故事的設計制作,進一步加工語文課文中的知識信息,形成具備藝術(shù)性和創(chuàng)造性的數(shù)字作品,豐富學生的信息來源渠道,拓展學生的知識視野,從而輔助教師完成語文教學目標

        (三)有助于發(fā)展學生多元智能

        小學語文教學中,教師可讓學生自主制作數(shù)字故事,將學生分成若干學習小組,由小組成員自行確定組員的分工任務,通過團體合作完成數(shù)字故事的制作。在制作數(shù)字故事的過程中,學生要搜集與主題相關(guān)的素材,編寫故事稿本,充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力完成故事作品,在學中做、做中學,感受到語文學習的樂趣,增強學好語文的信心,培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫綜合能力,有助于促進學生多元智能發(fā)展。

        二、數(shù)字故事在小學教學領(lǐng)域中的具體應用

        (一)在課堂導入環(huán)節(jié)中的應用

        課堂導入環(huán)節(jié)是上好一堂語文課的重要環(huán)節(jié),教師可在該環(huán)節(jié)中引入數(shù)字故事,激發(fā)學生的探究欲望,為后續(xù)教學活動的開展奠定基礎(chǔ)。在設計數(shù)字故事時,教師要突出事物特征或故事人物性格特點,結(jié)合學生感興趣的部分,創(chuàng)設故事情境。數(shù)字故事既可以是整個故事全部,也可以是故事的某一片段或情感觸發(fā)點。如,在教學《狐貍與烏鴉》一課時,教師可在課堂導入環(huán)節(jié)引入數(shù)字故事。具體導入設計如下:利用多媒體教學設備向?qū)W生展示“大樹”的畫面,配上解說“這則故事發(fā)生在一顆大樹下”;而后,在大樹上增添一個窩,配上解說“烏鴉在樹上做了一個窩”;最后,出示嘴巴很尖、尾巴長而大的狐貍,配上解說“大樹底下有個洞,洞里住著狐貍,故事的主角就是狐貍和烏鴉”。通過設計數(shù)字故事進行課堂導入,能夠快速吸引學生的注意力,讓學生的思維跟著畫面的變動而活躍起來,激發(fā)學習欲望。

        (二)在講授環(huán)節(jié)中的應用

        在新課講授過程中,教師可應用數(shù)字故事讓學生對課文內(nèi)容形成整體感知,要求數(shù)字故事與教學內(nèi)容緊密貼合,能夠反映出課文的主旨思想,為學生理解重點句子和詞語做好鋪墊。如,在教學《亡羊補牢》一課時,教師可利用動畫的形式播放數(shù)字故事,并將重點句子融入到故事情節(jié)中進行點撥;在教學《塞翁失馬》一課時,教師可在數(shù)字故事的結(jié)尾處延伸課外內(nèi)容,如加入貧困家境造就堅毅性格,并取得成功的真人真事例子,引導學生理解課文中抽象的寓意;在教學《諱疾忌醫(yī)》一課時,教師可將蔡桓公病痛變化的表現(xiàn)用數(shù)字故事的形式予以展現(xiàn),讓學生對故事形象有更加深入的感悟,引導學生積極思考;在教學《黔驢技窮》一課時,教師可針對驢子與老虎相互試探的片段進行數(shù)字故事設計,營造幽默詼諧的教學氛圍。

        (三)在作文教學中的應用

        在小學作文教學中,教師可利用數(shù)字故事創(chuàng)新學生的寫作方式,讓學生在制作數(shù)字故事的過程中充分發(fā)揮想象力,培養(yǎng)信息處理能力。首先,教師布置作文題目,組建合作小組,制定學習計劃,讓學生明確數(shù)字故事創(chuàng)作主題,并進行組內(nèi)成員分工。其次,開展合作學習,學生通過互聯(lián)網(wǎng)收集資料信息,制作數(shù)字故事。教師也可在這一過程中,讓學生根據(jù)數(shù)字故事進行情景劇表演,活躍課堂教學氛圍。再次,在設計完成數(shù)字故事之后,教師要給予合作小組向同班同學展示數(shù)字故事的機會,使學生獲取成功的喜悅。教師不僅要對數(shù)字故事進行鼓勵性評價,還要將作品發(fā)到校內(nèi)網(wǎng)絡上,擴大作品展示范圍。

        (四)在培養(yǎng)學生情感態(tài)度和價值觀中的應用

        情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)是小學語文教學的重要目標,語文教師可通過引入數(shù)字故事培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀,讓學生領(lǐng)悟到課文蘊含的精神。如,在教學《小英雄王二小》一課時,教師可搜集網(wǎng)上有關(guān)教學內(nèi)容的圖片,或截取《歌唱二小放牛郎》視頻中的圖片,再配以一些簡單的文字描述,以及《歌唱二小放牛郎》中的背景音樂,使數(shù)字故事更加生動,富有吸引力。通過播放數(shù)字故事,讓學生融入到當時的故事背景中,循序漸進地了解王二小的英雄事跡,激發(fā)學生對王二小機智勇敢、愛憎分明精神的崇拜之情,引起學生的情感共鳴,從而實現(xiàn)語文教學情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的目標。

        總而言之,數(shù)字故事是信息技術(shù)在語文教學領(lǐng)域中的有效運用,通過設計數(shù)字故事,能夠幫助語文教師有針對性地開展語文教學活動,將抽象的知識形象化,調(diào)動起學生學習語文知識的積極性,使學生獲取多種感官體驗,進一步提升語文教學效果。教師要在教學實踐中,不斷探尋數(shù)字故事的運用方式,充分發(fā)揮數(shù)字故事的教學價值,為實現(xiàn)語文教學目標提供技術(shù)支持。

        參考文獻:

        [1] 周潔.數(shù)字故事在小學課堂教學中的應用研究[D].上海師范大學,

        2012.

        [2] 李婉如.數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究[D].寧夏大學,2015.

        [責任編輯 齊真]

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