張芹

摘 要：快樂(lè)校園的本質(zhì)意義就是要把快樂(lè)還給學(xué)生，具體操作就是集合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律整合教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造安全、健康、活潑的校園環(huán)境，只有這樣才能讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)校園；農(nóng)村小學(xué)；活動(dòng)；健康；安全

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）01-0195-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.119

19世紀(jì)英國(guó)著名教育家斯賓塞明確提出“快樂(lè)教育”的概念，就是強(qiáng)調(diào)教育要遵循學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。隨著新課改的深入推廣，我區(qū)也提出“快樂(lè)校園”的概念，也是想給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、溫馨的教學(xué)環(huán)境，并設(shè)置契合學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展的教學(xué)方式，吸引他們積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)體驗(yàn)中來(lái)，真正使教師工作著并快樂(lè)著，學(xué)生學(xué)習(xí)著并快樂(lè)著，讓我們的校園生機(jī)勃勃，課堂生動(dòng)活潑。這是對(duì)新課改生本理念的具體實(shí)施，也是我校實(shí)踐素質(zhì)教育的校本特色。下面，我結(jié)合這些年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)怎樣在農(nóng)村小學(xué)實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)校園”進(jìn)行分析與總結(jié)。

一、構(gòu)建快樂(lè)校園文化

開(kāi)放、快樂(lè)的校園文化是快樂(lè)校園建設(shè)的第一要素。文化是軟實(shí)力，我們可以抓住細(xì)節(jié)，從不同的角度用不同的方式來(lái)構(gòu)建快樂(lè)校園文化。從這個(gè)角度出發(fā)，教師可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，指導(dǎo)他們成立興趣小組。興趣小組可以自由尋找探究主題，探究范圍也比較廣。這樣相對(duì)自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能吸引更多的學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，從而在快樂(lè)中培養(yǎng)他們支柱探究的能力。

比如，在我們的倡導(dǎo)下，有幾位學(xué)生組成了“十萬(wàn)個(gè)為什么”興趣小組。這個(gè)小組不但自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，還會(huì)接受任何同學(xué)和教師的提問(wèn)。在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，小組成員通過(guò)合作探究和查工具書等來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)方式，這些學(xué)生積極學(xué)習(xí)了很多課內(nèi)、課外知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了在快樂(lè)中成長(zhǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

二、開(kāi)展積極向上的教學(xué)活動(dòng)

愛(ài)玩是學(xué)生的天性，所以無(wú)論是課堂教學(xué)還是課下生活都不能是一潭死水，要能結(jié)合小學(xué)生的興趣去向，有針對(duì)性地設(shè)置豐富多彩的課內(nèi)、課外活動(dòng)。只有這樣，才能吸引學(xué)生積極參與到知識(shí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)中來(lái)，并使他們?cè)隗w驗(yàn)中完成知識(shí)到能力的內(nèi)化遷移。

我校有意識(shí)地在特長(zhǎng)教師的指導(dǎo)下設(shè)置了繪畫、書法、舞蹈、體育等不同形式和內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)課。這樣可以讓學(xué)生在發(fā)展興趣的同時(shí)，學(xué)到更多的知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育奠定物質(zhì)的基礎(chǔ)。比如，傳統(tǒng)的體育課堂，往往注重機(jī)械的、重復(fù)性訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生感到疲勞和反感。面對(duì)這種情況，我們就可以趣味比賽的方式來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)。如此不但能激發(fā)學(xué)生的好勝心，更能讓他們通過(guò)活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

而且，快樂(lè)校園活動(dòng)要本著“人人都活動(dòng)，個(gè)個(gè)都快樂(lè)”的指導(dǎo)思想，吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓活動(dòng)成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、增長(zhǎng)技能的平臺(tái)。

三、注重安全教育和心理輔導(dǎo)

小學(xué)生處于身心發(fā)育初期，身心安全健康直接影響著他們的快樂(lè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)條件比較差，安保資源匱乏，這就需要學(xué)校層面要積極努力，在有限的情況下創(chuàng)建安全、快樂(lè)的校園環(huán)境。在具體操作中，我們要樹(shù)立“以學(xué)生為本，安全第一”的思想，嚴(yán)格落實(shí)校園安全工作責(zé)任制，健全安全管理制度；嚴(yán)格及時(shí)地對(duì)校園各個(gè)部位進(jìn)行排查和解決各種隱患，同時(shí)注意對(duì)師生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)和演練。

此外，當(dāng)前農(nóng)村青壯年多在外務(wù)工，使得許多小學(xué)生成為了跟著爺爺奶奶生活的留守兒童。這種情況導(dǎo)致這些學(xué)生缺乏親情和關(guān)愛(ài)，往往容易產(chǎn)生自卑、焦慮等心理問(wèn)題。因此，要想建設(shè)快樂(lè)校園，我們一定要注重對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。教學(xué)實(shí)踐中，我們可以增設(shè)心理咨詢室，針對(duì)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，做好檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的家庭生活變故和心理變遷，在他們遇到心理問(wèn)題時(shí)，能給予科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立健康、和諧的心態(tài)。

四、陽(yáng)光體育強(qiáng)健體魄

生命在于運(yùn)動(dòng)，且運(yùn)動(dòng)是健康的保障?，F(xiàn)在很多學(xué)生由于爺爺奶奶隔代親，在家衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，缺乏必要的運(yùn)動(dòng)，容易養(yǎng)成懶散的性格。所以要想完善快樂(lè)校園，我們就要尋找契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。為此，我們結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》提出了“運(yùn)動(dòng)—健康—快樂(lè)”的快樂(lè)運(yùn)動(dòng)理念，蓬勃開(kāi)展了“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。

例如，我們巧妙利用大課間的時(shí)間讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)。為了讓學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的情趣，我們一改大課間只做廣播體操的死板模式，而是結(jié)合本校的實(shí)際情況，結(jié)合不同季節(jié)的變化，設(shè)置“健美操，十分動(dòng)感”等趣味性、靈活性的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體魄，獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。此外，我們還可以在課余時(shí)間設(shè)置一些靈活的體育運(yùn)動(dòng)。比如，以學(xué)青蛙跳的方式來(lái)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)鍛煉腿部肌肉的目的。這樣，學(xué)生會(huì)感到有趣，自然就會(huì)做得到位，就能實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

以上是我結(jié)合多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)我?！翱鞓?lè)校園”構(gòu)建的幾點(diǎn)歸納和總結(jié)?？傮w來(lái)說(shuō)，快樂(lè)校園的核心是學(xué)生。要想實(shí)現(xiàn)快樂(lè)校園，我們就要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地整合教學(xué)資源，以趣味、靈活的方式，吸引學(xué)生積極參與到知識(shí)學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)和趣味活動(dòng)中來(lái)。只有這樣，才能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)完善知識(shí)到能力的遷移，才能實(shí)現(xiàn)真正的健康生活、快樂(lè)成長(zhǎng)的素質(zhì)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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