秦春光

摘要：當社會進入信息化時代，人類對于知識知識經(jīng)濟有了新的認知與反應，這時候就出現(xiàn)了終身教育的理念。社會經(jīng)濟發(fā)展速度快、評價結構不斷優(yōu)化調(diào)整、產(chǎn)品更新頻繁都是信息化時代經(jīng)濟的特點。所以人們想要在這個 時代中不斷適應社會要求，保持與社會的共同發(fā)展與進步，就必須不斷學習。學習不僅僅是為了就業(yè)，更是人們享受生活，維護個人利益，實現(xiàn)人生價值的一種辦法。隨著我國經(jīng)濟科技的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結構的不斷優(yōu)化有改進，高等職業(yè)教育和不斷進行新的職業(yè)技能培訓，是社會對于每個人的基本要求。從現(xiàn)階段我國教育事業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)狀來看，我國高職院校與培訓機構的數(shù)量與質(zhì)量都不能滿足社會與市場要求。而且就目前的招生制度上來看，不能保證每一個需要接受教育的人都有機會進入學校接受教育，不不能實現(xiàn)他們終身教育的目標。所以本文通過對高職院校招生制度的探討與分析，來為我國高職院校招生制度的改進與發(fā)展提出建議。

關鍵詞：終生教育；高職院校；招生制度

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）001-000-01

對于生活在信息化時代的每一個人來說，接受高等教育和不斷進行專業(yè)技能培訓是社會對每個人的要求也是每個人一應該享受的權利。但是由于我國招生制度的限制，不能保證每個人都能夠接受高等教育與專業(yè)技能的培訓。所以我國的招生制度應進行相應的改革與優(yōu)化，這樣才能實現(xiàn)每個人都能接受高等教育與專業(yè)技能培訓的目標。

一、我國基于終身教育理念下的教育現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟科技的不斷發(fā)展，以及各種新興技術運用到社會發(fā)展的各個領域之中，各行各業(yè)的從業(yè)人員都應該不斷學習以及進行專業(yè)技能的培訓，這樣才能跟的上行業(yè)的發(fā)展腳步。所以進入高等院校接受高等教育以及進行專業(yè)技能的培訓是社會與市場的要求，以及個人本身進步的需要。

但是就現(xiàn)階段我國教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看， 我國院校的數(shù)量和規(guī)模不能滿足社會發(fā)展對于教育的要求。但是現(xiàn)在有一些高等職業(yè)教育結構如雨后春筍一般涌現(xiàn)，這樣的情況對于滿足社會發(fā)展對個人的要求以及每個人終身學習的要求有很大的幫助。但是另一方面，招生制度才是決定一個人是否能夠高等教育的關鍵。就現(xiàn)階段的招生制度上來看，我國高等教育機構的招生對象都控制在年齡較為合適的高中應屆畢業(yè)生上，這樣就讓大部分需要接受高等教育和專業(yè)技能培訓的人擋在校門之外。而且我國高職院校的主要招生途徑是高考。這讓那些只接受中等教學的人和已經(jīng)工作的從業(yè)人員很難在高考中取得成功，從而失去接受高等教育的機會。所以我國在高等教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中也存在著不小的缺陷，那就是現(xiàn)代職業(yè)教育體系不完整，不能實現(xiàn)每個人都能接受高等教育和終生教育的目的。

二、制定出依據(jù)終身教育理念為原則的招生制度

在高職院校制定招生制度 的時候，為了能夠讓更多人接受高等教育以及專業(yè)技能培訓，要堅持以終身教育理念作為原則，實現(xiàn)這一理念做好的辦法就是高職院校進行自主招生。而通過國際上其他高職院校的招生制度，結合我國具體國情，對于我國高職院校進行自主招生提出以下幾點建議：

1.根據(jù)不同地區(qū)不同情況制定入學條件

因為我國是一個多民族的統(tǒng)一國家，而且我國幅員遼闊，各個省或者地區(qū)的經(jīng)濟、文化、教育等發(fā)展水平都是參差不齊的。因此在進行自主招生的時候，應根據(jù)各個地區(qū)經(jīng)濟文化、教育水平的發(fā)展程度進行招生，對各個地區(qū)的具體情況進行分析與探討，然后制定出詳細的招生制度。在進行招生的時候不能因為希望每個人都能接受高等職業(yè)教育而方寬招生要求，從而降低了高職院校學生的質(zhì)量，對于高職院校的發(fā)展與進步都是百害而無一利的。

2.加強高職院校自主招生期間的監(jiān)管工作

自主招生肯定是具有一定自主性的，自主招生這一招生制度在我國還不是很普及，所以在招生的過程中很容易出現(xiàn)貪污腐敗的問題，這對于高等院校未來的發(fā)展是非常有影響的。所以高等院校一定要加大對于招生工作的監(jiān)管工作。具體措施有以下幾點：一是建立自主招生的監(jiān)管機構。在進行自主招生的過程中，建立見過機構，讓監(jiān)管機構發(fā)揮其監(jiān)管能力，不只是形式化的一個部門。二是，保證高職院校招生的公開化。在現(xiàn)階段的高職院校自主招生只是簡單的對于學生姓名性別進行公開，這些信息不能作為判定一個學生學業(yè)以及專業(yè)技能的評判。在公開學生信息時應該多公布學生在自主招生時的成績或者其他能夠體現(xiàn)學生綜合能力的信息，這樣在一定程度上也減輕了在招生過程中出現(xiàn)貪污腐敗的情況。三是，教師在自主招生中的積極性，以及自主招生的專業(yè)性。在進行自主招生的過程中，高職院校的教師對于參與自主招生的積極性不行很高，所以學校應采取績效獎金的方式來提高教師的積極性。同時在進行自主招生的過程中，應該多進行專業(yè)的提問，這樣才能對學生的專業(yè)技能掌握情況和學生綜合素質(zhì)有詳細的了解。

3.在自主招生的過程中提高對學生質(zhì)量的要求

高職院校自主招生的目的是讓學生每個人都有相應的專業(yè)技能，能夠進行專業(yè)技能的培訓。但是為了高職院校未來能夠更好更加穩(wěn)定的發(fā)展，一定要嚴格保障學生的質(zhì)量。對于經(jīng)過自主招生進入院校學習的學生應進行專業(yè)技能與綜合素質(zhì)的評比，對于不合格的學生進行淘汰。這對于學校未來能夠可持續(xù)發(fā)展有著極大的影響。

三、結語

基于現(xiàn)在市場的要求、以及終身教育理念的影響，高職院校的招生制度也要進行相應的改革與優(yōu)化，但是從古至今，所有改革都不是一帆風順的?，F(xiàn)在自主招生還處于一個發(fā)展與探索的階段，肯定會出現(xiàn)這樣那樣的問題，甚至是社會各個方面對他的質(zhì)疑。但是只要堅持“終身教育”觀念，在發(fā)展過程中不斷查漏補缺不斷改進，以后的高職院校一定會完成人們“終身學習”這一任務。

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