郝愛(ài)書(shū)

摘 要：隨著新課改的進(jìn)行，在進(jìn)行初中生物教學(xué)時(shí)，要根據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)方法構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使課堂教學(xué)活動(dòng)在教師和學(xué)生的互動(dòng)交流中進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的活躍思維，使他們能深入理解和掌握生物知識(shí)，培養(yǎng)他們探索的精神，讓他們成為學(xué)習(xí)的真正主人，在不斷的探索和發(fā)展中獲得提高，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；高效；多樣化

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）09-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.081

在新課改的過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從新課標(biāo)的教學(xué)理念出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地探究生物知識(shí)，讓他們?cè)诓粩喟l(fā)展新知識(shí)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)積極思考掌握教學(xué)內(nèi)容，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，使課堂教學(xué)在創(chuàng)新的教學(xué)形式下高效地進(jìn)行。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重要組成部分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得好，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)分析和思考教材內(nèi)容，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。在初中生物教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生在上課一開(kāi)始就在思維活躍的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣選擇合適的導(dǎo)入方式，可以利用故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入，還可以利用圖片的方式導(dǎo)入，也可以用現(xiàn)代生物學(xué)的最新發(fā)展方向和動(dòng)態(tài)進(jìn)行導(dǎo)入。在趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮他們的探究精神，讓他們深刻理解和掌握教材中的生物知識(shí)，對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，學(xué)生能順利進(jìn)入到教材內(nèi)容的閱讀、思考中，能激活他們的思維，讓他們快速地掌握教材中的內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)的高效進(jìn)行。

二、創(chuàng)新多媒體直觀情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在多媒體教學(xué)中，教師可以把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀的教學(xué)課件，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們思維的活躍性，讓他們深刻地掌握所學(xué)知識(shí)。在初中生物教學(xué)中，對(duì)于教材中的抽象概念和知識(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體的特點(diǎn)進(jìn)行直觀展示，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中進(jìn)行積極思考，促進(jìn)他們思維的深入發(fā)展。在初中生物教材中，包括很多微觀世界的運(yùn)動(dòng)，要讓學(xué)生通過(guò)閱讀、分析來(lái)理解這些知識(shí)，具有一定的難度。利用多媒體設(shè)置動(dòng)態(tài)的教學(xué)課件，能讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行理解，促進(jìn)他們抽象思維的發(fā)展，讓他們掌握教材中的抽象內(nèi)容。例如，在教學(xué)“細(xì)胞分裂”時(shí)，教師可以用多媒體來(lái)演示細(xì)胞的生長(zhǎng)和細(xì)胞的分裂。通過(guò)觀看，學(xué)生的多種感官共同作用，深刻理解了細(xì)胞分裂的基本過(guò)程，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。

三、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

合作學(xué)習(xí)是新課改教學(xué)中教師采用的一種創(chuàng)新教學(xué)模式。在合作過(guò)程中，為學(xué)生提供了一個(gè)交流討論的機(jī)會(huì)，讓他們把自己對(duì)知識(shí)的理解說(shuō)出來(lái)。在討論過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)其他學(xué)生思考問(wèn)題的方法，促進(jìn)他們思維的深入發(fā)展，讓他們能從多個(gè)角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。在合作學(xué)習(xí)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，使小組中的成員形成良好的合作關(guān)系，并利用自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)為小組合作貢獻(xiàn)力量。為了提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效率，教師可以針對(duì)生物教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)合作任務(wù)，讓任務(wù)成為學(xué)生合作過(guò)程中的目標(biāo)，使他們積極主動(dòng)地投入到合作交流中。在合作過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論交流中，在討論中促進(jìn)思維的深入。然后再次對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行分析，他們能獲得新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲，有利于提高他們的生物綜合能力。

四、設(shè)計(jì)趣味性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究熱情

問(wèn)題能激活學(xué)生的思維，讓他們?cè)趩?wèn)題的引導(dǎo)下進(jìn)行積極思考，通過(guò)認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合已有的知識(shí)解決問(wèn)題，使他們的學(xué)習(xí)具有明確的目的性和方向性。在分析問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的思維積極活躍，他們能把各個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，建立成生物知識(shí)體系，并能利用知識(shí)體系的知識(shí)進(jìn)分析問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題獲得學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)趣味性的問(wèn)題，使他們?cè)诤闷嫘牡囊龑?dǎo)下進(jìn)行思考，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。例如，在教學(xué)“人體的呼吸”時(shí)，教師提出以下問(wèn)題：人為什么要呼吸呢？呼吸的作用是什么？在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行了閱讀和思考，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

五、開(kāi)展生物試驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中獲得提高

生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸和拓展，在開(kāi)展生物課外實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中發(fā)揮探究精神，充分運(yùn)用已有的生物知識(shí)進(jìn)行分析和思考，順利完成生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高他們的操作能力和探究能力。在試驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能運(yùn)用掌握的生物知識(shí)進(jìn)行分析，順利完成實(shí)驗(yàn)操作，讓他們獲得成功體驗(yàn)，對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在開(kāi)展生物課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)成實(shí)驗(yàn)興趣小組，教師給出實(shí)驗(yàn)要求后，讓他們自己設(shè)定實(shí)驗(yàn)方案、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，并對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行分析和思考，為順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作提供前提條件。例如，在進(jìn)行“看看種子怎樣萌發(fā)和長(zhǎng)成幼苗”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要讓學(xué)生自己動(dòng)手種下種子，并堅(jiān)持進(jìn)行觀察和記錄。學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)中通過(guò)動(dòng)手操作、管理，親自觀察、記錄，并且動(dòng)腦筋去比較、分析和思考，不僅獲取了新的知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了探求新知識(shí)的方法，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。

總之，在開(kāi)展初中生物教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)诜e極的探究過(guò)程中進(jìn)行深入思考，掌握教材中的生物知識(shí)，并激發(fā)深入學(xué)習(xí)生物知識(shí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要構(gòu)建活躍的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，使他們的探索能力和思考能力不斷提升，使課堂創(chuàng)新教學(xué)取得實(shí)效。