朱世宸

摘 要 美術(shù)教育是一門藝術(shù)教育。美術(shù)教育作為一種主觀心理互動(dòng)的藝術(shù)教學(xué)形式，不受文化、語言、規(guī)則、心理等方面的制約，透過繪畫傳達(dá)的信息，探索內(nèi)心深層的潛意識(shí)，通過繪畫打開學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界。小學(xué)美術(shù)教育的目的，是對學(xué)生進(jìn)行"美"的教育和"術(shù)"的教育。對學(xué)生進(jìn)行全面的美術(shù)教育，既使其掌握基本知識(shí)，能認(rèn)識(shí)和欣賞美，又掌握基本的技能技巧，能夠表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù) 審美教育 培養(yǎng)興趣 綜合素養(yǎng) 創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

美術(shù)教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它對德、智、體的培養(yǎng)起到推動(dòng)作用，所以美術(shù)課作為對學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要手段，在小學(xué)素質(zhì)教育中具有非常重要的作用。美術(shù)教育對于學(xué)生的思想品德、智力、藝術(shù)氣質(zhì)和綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。古往今來，很多名人早期喜歡美術(shù)等藝術(shù)形式，美術(shù)為他們后期的工作提供了很多的靈感和創(chuàng)意。

兒童是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。作為小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式 實(shí)施美術(shù)教學(xué)。目前，我國各大小學(xué)教育機(jī)構(gòu)在美術(shù)教學(xué)課程改革方面做了大量行之有效的工作，美術(shù)教育已成為推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程、提升少年兒童藝術(shù)修養(yǎng)的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。近年來，隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，隨著我國教育事業(yè)、尤其是基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)藝術(shù)教育也有了顯著的進(jìn)步。

對于小學(xué)生而言，美術(shù)打開了他們的另一處心靈世界，是他們喜歡的藝術(shù)活動(dòng)之一，是他們表達(dá)內(nèi)心世界的一種形式，有利于培養(yǎng)他們的觀察力、領(lǐng)悟力、記憶力、創(chuàng)造力。在推行素質(zhì)教育的今天，如何使學(xué)生快樂地、充滿激情地度過每一節(jié)美術(shù)課，進(jìn)而提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，是小學(xué)美術(shù)教育改革和創(chuàng)新的重點(diǎn)。我認(rèn)為作為一名合格的美術(shù)老師要從多方面入手上好小學(xué)美術(shù)課，以下是我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)：

1 善于營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)美術(shù)教師要善于創(chuàng)設(shè)具有童趣和生活化的教學(xué)情境，充分展示美術(shù)課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢，讓小學(xué)生在具體的情境中學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí)，從而培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造興趣，促進(jìn)他們積極地參與到美術(shù)課堂。同時(shí)，輕松愉悅的課堂氛圍有助于小學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地進(jìn)行思考和探究，找到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師需要遵循以下幾點(diǎn)：首先，必須要尊重小學(xué)生的主體地位，給小學(xué)生提供展示的平臺(tái)，讓小學(xué)生可以在公平公正的美術(shù)課堂中學(xué)習(xí)和成長。其次，必須要積極開展師生互動(dòng)交流，與小學(xué)生做朋友，讓小學(xué)生可以打開心扉，跟隨美術(shù)教師學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。最后，必須要鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行提問和反思，找到自己在美術(shù)繪畫中的不足之處，從而積極進(jìn)行改進(jìn)，讓小學(xué)生能夠真正地融入到美術(shù)課堂。俗話說："興趣是最好的老師。"只有小學(xué)生擁有了創(chuàng)造興趣，才能夠發(fā)揮創(chuàng)新能力，創(chuàng)作出一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品，逐漸養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2 拓展學(xué)生的想象空間

小學(xué)美術(shù)課在貼近生活的同時(shí)，拓展學(xué)生的想象空間也是非常重要的。學(xué)生想象的素材、色彩、靈感，對美的感受都來源于生活。任何一個(gè)偉大的藝術(shù)家都是走進(jìn)生活，通過細(xì)心觀察、深入理解，再融入自己的想象和靈感繪制作品。豐富多彩的小學(xué)校園生活和校外生活給學(xué)生提供了大量素材，在日常的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)其個(gè)性，而不是以畫得像不像作為美術(shù)作品優(yōu)良中差的依據(jù)，這樣不僅可以讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，而且還可以拓展他們的視野。

3 用鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力

對學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果、促進(jìn)學(xué)生審美的可持續(xù)發(fā)展、緩和師生關(guān)系、改進(jìn)教師任課模式、促進(jìn)美術(shù)課程改革與創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。不論是在學(xué)生觀察作品的初始階段，還是面對已完成的美術(shù)作品，教師都應(yīng)當(dāng)給予指導(dǎo)，并根據(jù)情況適當(dāng)給予學(xué)生激勵(lì)和鼓舞，讓學(xué)生獲得成就感，使學(xué)生能充滿自信和激情地投入下一階段的創(chuàng)作。教師要以一顆寬容、平和的心和學(xué)生溝通，了解學(xué)生創(chuàng)作時(shí)的意圖和構(gòu)思，適當(dāng)適時(shí)地給予柔性的點(diǎn)評(píng)，以提升學(xué)生的藝術(shù)造詣。

4 將美育與德育相結(jié)合，用畫筆培養(yǎng)孩子的情操

小學(xué)生思想品德的塑造十分重要，但是這不是一蹴而就的，需要教師在美術(shù)教學(xué)的同時(shí)滲入品德教育。繪畫不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，還能使學(xué)生在觀察藝術(shù)作品或者臨摹繪畫作品時(shí)加深對生活的理解和對社會(huì)美好一面的熱愛，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。小學(xué)美術(shù)教師首先應(yīng)從挖掘教材的生活因素出發(fā)，將知識(shí)技能的傳授與美好心靈的陶冶同步融入教學(xué)，促使學(xué)生了解祖先的藝術(shù)創(chuàng)造力，欣賞家鄉(xiāng)傳承至今的藝術(shù)文化遺產(chǎn)，欣賞社會(huì)主流媒體宣傳的真、善、美。因此，在小學(xué)美術(shù)教育中，為適應(yīng)新課程理念，應(yīng)把德育寓于美育，讓學(xué)生在濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)如何做人、塑造自我，成為高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。

總之，小學(xué)美術(shù)教育作為小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要課程，為小學(xué)生提供了自由創(chuàng)新的平臺(tái)，對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要的意義。美術(shù)教師可以充分借助美術(shù)課這一平臺(tái)，抓住小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)和美術(shù)創(chuàng)造優(yōu)勢，多方面入手，更好的發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)及引導(dǎo)作用，最大限度地加強(qiáng)小學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)，豐富其精神世界，提升其自我價(jià)值和幸福感，讓其成為集才干、內(nèi)涵、修養(yǎng)于一身的新時(shí)代人才。