王香蓮

摘 要：隨著教育改革不斷推進，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代教學需求，情感教育作為新課改下衍生出來的新式教學模式，在初中語文教學中采取情感教育，能夠培養(yǎng)學生的高尚人格、語言能力、理解能力，是我國小學語文教育改革的一大趨勢。

關(guān)鍵詞：小學語文；情感教育；素質(zhì)教育

情感教學主要是將情感教育理念應用到日常教學活動中，在學習知識的過程中滲透情感，從而挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的情感因素，加強學生對語文知識的理解，培養(yǎng)學生的自主性與創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的教學模式主要是教師作為知識傳授核心，學生被動學習，這種教學方式無法激發(fā)學生的積極性，而情感教育模式能夠通過滲透情感提高學生的語文體驗與感受，從而提高學生的積極性。

一、改變傳統(tǒng)的教學模式

在傳統(tǒng)教學模式中，課堂的知識傳輸點是教師，學生往往是被動接受知識，由于小學語文有很多需要記憶的知識，使得很多知識都是通過死記硬背的方法融入腦海中，而不是通過學生自主探究獲取，幾十年的教育發(fā)展證明，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的需求，必須創(chuàng)新教學模式，讓更加科學、合理的教學模式進入小學語文課堂。在新課標下，要求學生能夠通過自主思考實現(xiàn)教學目標，教師要在其中起到引導與輔導的作用，創(chuàng)新教學模式，讓學生成為課堂中真正的主人，將情感教育落實到語文教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生能夠真正地體會語文知識的內(nèi)涵，從而提高小學語文教學質(zhì)量與效率。

二、營造良好的情感教學氛圍

想要將情感教育貫徹到小學語文課堂教學全過程中，必須創(chuàng)造適合情感教育的課堂環(huán)境，由于是情感教育，營造的課堂氛圍也必須能夠符合教學內(nèi)容，從而提高學生的學習興趣。想要營造出情感教學氛圍要做到以下幾點：

1.情感教學首先要求教師能夠深入教材，尋找文章中作者的情感，在教學過程中能采取恰當?shù)那楦衼碓忈屛恼聝?nèi)容，掌握好情感節(jié)奏，將學生潛移默化地引入教學內(nèi)容之中，加強學生對作者思想的感受。

2.情感教學必須能夠充分發(fā)揮教師的語言魅力，將語文教學內(nèi)容通過豐富的語言、豐富的情感表達出來，從而引起學生內(nèi)心的共鳴，加深學生對情感知識的理解。

3.教師可以通過情感情境將學生引入其中，從中增強學生的情感體驗，現(xiàn)如今情感情境在教學領(lǐng)域中的應用非常廣泛，對于小學語文中的情感文章更能夠發(fā)揮巨大的作用，能夠讓學生融入文章之中，親身體會文章作者的情感，從而加深學生對文章內(nèi)在情感的理解。

三、通過情感教學創(chuàng)設(shè)學習情境

想要進一步實現(xiàn)情感教學，教師可以多多利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的視聽作用，積極創(chuàng)新教學手段，通過多媒體教學模式引入情感教學，進而設(shè)立教學情境。將多媒體技術(shù)與小學語文知識相融合，能夠讓語文知識更加直觀、形象地展現(xiàn)在學生的面前，充實教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒄Z文知識以圖片、視頻、文字、聲音等形式呈現(xiàn)出來，更加適用于情感教學模式，讓學生能夠深入文章內(nèi)容，身臨其境地感受文章作者的情感。

例如，李白《靜夜思》的教學過程中，由于《靜夜思》是表現(xiàn)李白的思想之情，同樣也能夠展現(xiàn)出李白對當時社會現(xiàn)狀的不滿，在傳統(tǒng)教學中，教師只將詩中李白思鄉(xiāng)之情表達出來，而更深層次的含義卻很少表現(xiàn)出來。通過多媒體技術(shù)引入情感教學，進而創(chuàng)設(shè)學習情境能夠有效提高學生的感受，能夠讓學生從作者內(nèi)心出發(fā)，并且主觀地感受李白作詩時的感受。教師首先可以通過播放比較悲涼的音樂營造教學氛圍，讓學生內(nèi)心形成一種失落感，并在多媒體上呈現(xiàn)李白在月光下悲涼背影。之后教師進行情感引導：“同學們想象一下，當你們在外的同時，也無法實現(xiàn)自己的遠大抱負，你們會有什么樣的感受呢？”這時候很多學生會回答想家、無奈、失落等答案，之后教師再次進行引導：“如果大家生活的社會環(huán)境注定你們無法實現(xiàn)自己的遠大抱負呢？”在這時就會有部分學生表現(xiàn)出對社會的質(zhì)疑。通過以上的引導，教師可以將學生的思維轉(zhuǎn)移到教學內(nèi)容中，通過教師的講解與學生的自主思考，從而感受李白在官場中的無奈、對社會的不滿，進而使李白生成思鄉(xiāng)之情。通過以上等方式能夠有效實現(xiàn)情感教學，讓學生感受到知識中的內(nèi)在情感，有效提高教學質(zhì)量。

隨著我國教育改革的不斷深入，應試教育已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，而情感教學模式正是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。在小學語文教學過程中，教師通過滲入情感來提高學生的學習興趣，能夠有效提高學生的語文能力，充分發(fā)揮小學語文教材中的內(nèi)在價值。情感教學模式已然是現(xiàn)代教學改革的一大趨勢，教師必須積極采用先進的教學模式，并在實踐教學中發(fā)展、創(chuàng)新，為學生提供良好的學習環(huán)境奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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