摘 要：物理是義務(wù)教育階段的重要科目，也是義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，每個人都要學(xué)習(xí)物理這門課程，在生活中，物理與人們的關(guān)聯(lián)最為密切。在實際的教學(xué)中，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)始終提不起興趣，如果這個階段沒有讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，將會影響他們以后的學(xué)習(xí)。如何教孩子學(xué)好物理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是需要重視的。

關(guān)鍵詞：物理；教學(xué)；興趣

我們常說，興趣是最好的老師，這就表明要想干好某件事，先要對這件事情產(chǎn)生興趣，只有產(chǎn)生了興趣，才能全身心地投入到其中，才能干好這件事情。同樣，在物理教學(xué)中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣是重要的，本文就來談一談。

一、應(yīng)用游戲教學(xué)方法激發(fā)興趣

不管是哪個年齡段的學(xué)生對游戲的熱情都是極高的，所以，我們可以利用這一特點(diǎn)來教學(xué)。在教學(xué)中融入游戲是學(xué)習(xí)物理的一個好方法，我們在授課中穿插游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識，學(xué)會了知識的同時又玩了游戲，物理的抽象性就較巧妙地得到了解決，提高了課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、生活化的教學(xué)方法

物理是來源于生活的，生活中時時處處有物理知識的存在，物理與生活聯(lián)系是非常密切的。所以，我們在教授物理知識的時候可應(yīng)用生活化的教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生在生活中的教學(xué)資源，讓學(xué)生覺得物理離自己并不那么遙遠(yuǎn)，其實就在身邊，從而主動地學(xué)習(xí)物理知識。比如，我們教授電路的知識時，事先讓學(xué)生在家里帶一些電池、燈泡等，上課的時候讓學(xué)生把自己帶來的東西連一連，然后想想是什么原理，學(xué)生的熱情極高，整堂課都充滿了熱情，學(xué)生在玩玩樂樂的同時學(xué)會了電路的有關(guān)知識，收到了較好的教學(xué)效果。

三、適時地對物理教學(xué)方法不斷地創(chuàng)新

教師要依據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計教學(xué)方法，要借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，為學(xué)生營造輕松的課堂氛圍，重視在課堂上學(xué)生的獨(dú)立思考的意識，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力。我的體會是在物理教學(xué)過程中，教師采用何種教學(xué)方法對學(xué)生物理思維進(jìn)行培養(yǎng)是關(guān)鍵的，教師創(chuàng)新教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到課堂的學(xué)習(xí)中。并且能夠幫助學(xué)生形成獨(dú)立的思考能力，使學(xué)生具備較好的物理思維與能力。比如，現(xiàn)在應(yīng)用得比較多的教學(xué)方法就是在課堂上應(yīng)用差異等教學(xué)方法，這樣新鮮的教學(xué)模式能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生覺得物理學(xué)習(xí)是有趣的，學(xué)生能夠積極地參與到物理的學(xué)習(xí)中。面對解決不了的問題學(xué)生會很深入地研究，相互合作，將自己的想法說出來與大家討論，這一過程使學(xué)生的探究能力被較好地培養(yǎng)，有利于課堂教學(xué)效率的提升。

四、應(yīng)用探究法教學(xué)

探究法是提高課堂教學(xué)效率、提升學(xué)生興趣的重要方式，在物理中運(yùn)用探究法指的是教師在實際教學(xué)中，要通過探究物理問題的方式來教學(xué)，要注意從學(xué)生的生活實際入手，主動讓學(xué)生獲取知識，學(xué)生能夠主動地去思考、去挖掘深層次的知識，這樣學(xué)生的綜合能力被較好地培養(yǎng)，通過這樣方法的應(yīng)用，學(xué)生的思維水平提高得很快，興趣高漲，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

五、應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠顯著地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理是一門很深奧的學(xué)科，包括的知識種類繁多、復(fù)雜，需要長時間的知識積累才能看到學(xué)習(xí)成效。這樣長時間的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到物理是枯燥乏味的，感覺學(xué)習(xí)是沒有意思的，久而久之失去了對物理學(xué)習(xí)的興趣。而多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用能夠很好地解決這一問題，多媒體以其精美的圖片、豐富的音頻與視頻等，使教學(xué)內(nèi)容得以很好地展現(xiàn)，學(xué)生被這些所吸引，感覺物理是很有趣的，從而能夠全身心地投入到物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣大增，較好地提高了課堂的教學(xué)效率。但在實際教學(xué)中，我們要認(rèn)識到它畢竟只是一種教學(xué)工具，許多方面它是不能替代的，教師在講課時還是要以課本為主的，并且要堅持適時、適度、適宜的原則來應(yīng)用多媒體，這樣，學(xué)生的興趣才能始終保持高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會好，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

總之，要想學(xué)好物理，培養(yǎng)對其的興趣是前提，也是重要的方面。在實際的物理教學(xué)中，教師要采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。作為教師，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，也要不斷地研究新穎的、科學(xué)的教學(xué)方法來使學(xué)生的興趣增強(qiáng)，從而提升課堂的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：李培瑞（1974—），男，甘肅省武威市民勤縣人，大學(xué)本科，職稱：中教一級，研究方向：物理教育。

編輯 謝尾合