高祥祿

摘 要：在教育體制改革的新形勢下，我國教育事業(yè)也得到了空前發(fā)展，為了使學(xué)生能夠在校園中快樂成長，體育教學(xué)的重要性也就得以凸顯，尤其是近年來，足球教學(xué)工作也收獲了一定的成果。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的深化落實過程中，小學(xué)足球教學(xué)為了尋求更大的突破，不斷將快樂教學(xué)法越來越多地應(yīng)用到實際教學(xué)過程中。而快樂教學(xué)法是與學(xué)生個性特點相符合的，并且方法運用過程中具有一定的趣味性優(yōu)勢，它能夠有效提升學(xué)生的運動技能，強化學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法；小學(xué)足球教學(xué)；趣味性

在小學(xué)體育教學(xué)中，足球是必不可少的運動項目，而足球教學(xué)實際上就是通過講解足球運動技巧及理論知識等，激發(fā)學(xué)生對足球運動的學(xué)習(xí)興趣，在提高學(xué)生身體靈活性及協(xié)調(diào)性的同時，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。在小學(xué)足球教學(xué)中，快樂教學(xué)法不僅能夠促使學(xué)生樹立終身體育的思想觀念，更能提升學(xué)生的各項能力，使學(xué)生擁有更為廣闊的發(fā)展空間，從而確保小學(xué)足球教學(xué)任務(wù)的高效完成。以下是筆者就快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實踐探索的幾點看法。

一、增進(jìn)師生關(guān)系

在小學(xué)足球教學(xué)工作中，教師要能夠精準(zhǔn)地把控學(xué)生的情緒爆發(fā)點，在了解學(xué)生個性特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，保持良好樂觀的心態(tài)去面對問題、迎接挑戰(zhàn)。在實際教學(xué)過程中，我們不僅要扮演好導(dǎo)師的角色，更要成為學(xué)生的朋友，無論是在課堂上還是課下，我們都要與學(xué)生頻繁交流及溝通，從而拉近雙方的距離。當(dāng)學(xué)生面對窘境時，要積極地開導(dǎo)學(xué)生；當(dāng)學(xué)生處于低谷時，要鼓勵學(xué)生提升自信心，我們要時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。在教學(xué)工作中，當(dāng)學(xué)生提出可行性建議時，只要是積極向上的就可以采納并落實，這樣學(xué)生就會充分信任教師，課堂氣氛也能夠活躍起來。

在足球教學(xué)過程中，由于學(xué)生的體育天賦及肢體協(xié)調(diào)性存在較大差異，所以在足球運動時對理論知識的掌握及運球能力也就大不相同，這就會出現(xiàn)學(xué)生的足球運動水平參差不齊的現(xiàn)象，其中還有部分學(xué)生的足球運動技能提升難度較大，長此以往，如果這部分學(xué)生沒有得到重視，他們對足球?qū)W習(xí)的熱情就會相對下降，甚至還會出現(xiàn)抵觸足球運動的不良現(xiàn)象。因此我們需要針對學(xué)生的不足，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)及鼓勵學(xué)生，并對學(xué)生做出重點示范，使學(xué)生能夠掌握足球運動訣竅及方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而整體提升教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神

足球作為體育競技項目中的一種，與其他球類運動相比，隊員個人能力雖然是較為重要的，但是只有團(tuán)隊配合達(dá)到一定默契，才能實現(xiàn)真正意義上的勝利，因此不難看出，在足球運動中，個人能力及團(tuán)隊整體作戰(zhàn)能力都是不可或缺的。在球場上，只有隊員之間能夠相互配合，才能促進(jìn)傳球、運球、護(hù)球等一系列動作的完成，前鋒才能將球射進(jìn)球門。因此在小學(xué)足球教學(xué)中對學(xué)生灌輸團(tuán)隊凝聚力的核心思想也是尤為重要的，我們要讓學(xué)生明白團(tuán)隊的力量是巨大的，個人能力再強，缺少團(tuán)隊支撐，個人能力的發(fā)揮也會受到相應(yīng)限制，從而培養(yǎng)小學(xué)生良好的團(tuán)隊意識。

三、建立規(guī)章制度

通常情況下，只有將健全有效的規(guī)章制度落到實處，才能推動教學(xué)活動有條不紊地進(jìn)行。為了使小學(xué)足球教學(xué)活動能夠順利開展，提高足球訓(xùn)練及管理效率，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)流程推進(jìn)足球教學(xué)工作，只有這樣才能在有限的時間里提升足球教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校還可以設(shè)置專門的足球辦公室，這樣就能對足球運動的訓(xùn)練、隊伍組建及人員選拔進(jìn)行科學(xué)管理。校方相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還可以在結(jié)合學(xué)校實際情況的基礎(chǔ)上，做出足球訓(xùn)練工作規(guī)劃，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定足球教學(xué)工作量及工作要求。同時學(xué)校還可以有針對性地制定體育工作會議制度，將體育教學(xué)經(jīng)費納入重點管理范疇中，并在每個學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行工作總結(jié)，做出下一步工作計劃。

四、應(yīng)用游戲化的教學(xué)手段

游戲不僅具有一定的趣味性，更是參與者提升自身能力的有效途徑，游戲也能夠在一定程度上緩解人們的生活及工作壓力，使長期緊張的神經(jīng)逐漸趨于放松狀態(tài)。體育競技是由游戲延伸演變而來的，所以在小學(xué)足球的教學(xué)過程中，我們也可以充分利用游戲吸引學(xué)生的注意力，在增強趣味性的同時，提高足球教學(xué)效率，這同時也是快樂教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的實踐運用。小學(xué)生的年齡普遍處于7至12歲之間的，在這個年齡段的學(xué)生具有活潑好動的特點，當(dāng)游戲深入教學(xué)時，課堂氣氛也能夠從壓抑轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松歡樂，這樣學(xué)生的參與積極性就能夠充分調(diào)動起來，不僅理論知識掌握了，足球運動技能也能夠相對提高。在小學(xué)足球的教學(xué)工作中，以游戲促教學(xué)的方式能夠加深學(xué)生對理論知識的理解及記憶，同時學(xué)生也可以在寓教于樂的環(huán)境中獲得足球運動的快樂體驗，這樣就能夠在增強學(xué)生感知能力的同時，大幅度提升綜合素質(zhì)。但是在小學(xué)足球教學(xué)過程中需要注意，雖然游戲化教學(xué)能夠豐富課堂教學(xué)形式，為學(xué)生打造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，如果過度依賴游戲就會起到相反的作用，因此這就需要教師對課堂教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行把控，針對突發(fā)狀況實時調(diào)整教學(xué)速度，從而促進(jìn)教學(xué)效果達(dá)到最佳水平。與此同時，我們不能讓游戲法完全貫穿于教學(xué)活動始終，要明確教學(xué)主體，只有這樣才能使快樂教學(xué)法更加合理、高效地應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中，從而確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

五、加強學(xué)生課堂玩球的訓(xùn)練

在小學(xué)足球教學(xué)過程中，教師在對學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時，可以讓學(xué)生自主進(jìn)行玩球訓(xùn)練，這樣能夠?qū)W(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，有效鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和反應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。但是就目前而言，教師在小學(xué)足球教學(xué)玩球訓(xùn)練中，對學(xué)生的管理較為嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生的自主性較為缺乏，不利于學(xué)生潛能的發(fā)揮。此外，有些學(xué)生對足球沒有一個清晰的認(rèn)知，無法有效控制足球，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)足球的信心。因此教師在教導(dǎo)學(xué)生時，必須要了解學(xué)生的基本水平，以學(xué)生的特點和實際情況為依據(jù)，合理分配和規(guī)劃足球訓(xùn)練內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法和步驟，從簡單到復(fù)雜、從單一化到多樣化。

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編輯 高 瓊