張影

摘 要：“學講方式”強調(diào)的是學生自主學習，小組合作學習。由于多媒體直觀形象，聲情并茂，利用多媒體可以提高語文課堂教學效率。多媒體被越來越多的教師采用，提高了學生的參與度，調(diào)動了學生學習語文的積極性，提高了學生學習語文的綜合素養(yǎng)，從而打造高效的語文課堂。

關鍵詞：多媒體；語文課堂；高效性

“學講計劃”是有關課堂教學改革的整體方案，強調(diào)了老師的“教”和學生“學”的方式的改變的計劃。教師要把課堂交給學生，讓學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，向自主、合作、探究的學習方式轉變。一句話，實施學講，打造高效學堂。那么，如何利用多媒體提高語文課堂的效率呢？我認為應該從以下幾方面入手：

一、利用多媒體創(chuàng)設情境

學講計劃的精髓是在初中語文課堂教學中突出學生主體地位，以教師為主導，訓練為主線，以學生“自主學習”為主要學習方式，以“小組合作學習”作為主要教學組織形式，以“學進去”“講出來”作為學生學習的主導方向和最終的學習目標，讓學生有更多展示自己學習技巧的機會，實現(xiàn)知識上的融會貫通。由于學生知識面的局限性，對一些東西無法理解，教師可以借助多媒體將知識直觀形象地展示出來。

比如，學習《在大海中永生》時，我用多媒體播放鄧小平骨灰撒大海的片段，聽著那催人淚下的配樂朗讀，看著那悲痛的送別場景，學生的心一下子就被揪動起來，融進了悲傷的情境中。由于受情境的感染，課堂上學生朗讀課文的語氣把握得很到位，這堂課的效果非常好，可見利用多媒體創(chuàng)設情境對語文教學多么重要。

學習新課時，利用多媒體激情導入，常常會收到意想不到的效果，能使學生很快地進入課文情境中，對語文課的教學起到了事半功倍的效果。

二、利用多媒體突破教學的重點、難點

1.利用多媒體突出了重點

多媒體在語文教學中的作用不容小視，它具體、形象、直觀、聲情并茂，刺激了學生的感官，常常使學生耳目一新。如，學習《小石潭記》，我讓學生思考：小石潭的風景奇特“奇”在什么地方？學生通過觀看課件明白：小石潭的風景奇特“奇”在潭石奇—異石紛呈；潭水奇—聲悅水澈；潭源奇—曲折、多姿、神秘；潭境奇—清幽凄涼。不需要老師講多少，學生很容易就掌握了重點，沒有什么比視覺效果來得更真實、快捷。

2.利用多媒體深化了難點

利用多媒體教學可以把抽象的文字信息轉化為形象的影像畫面，更能激發(fā)學生的求知欲，便于學生把握教材，領會內(nèi)涵，激發(fā)感情，從單調(diào)地讀課文變成有感情地領悟。

比如，學習《桃花源記》，我讓學生邊讀書邊思考：

（1）漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？

（2）漁人是如何進入桃花源的？

（3）漁人入山后看到了怎樣的圖景？

（4）桃花源中的人是怎么對待這個不速之客的？

（5）漁人是如何離開桃花源的？

這些問題激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，撥動了學生靈魂深處的那根弦，達到了心靈的共鳴，給學生美的享受。學生很自然地由發(fā)現(xiàn)桃花源、進入桃花源、離開桃花源這個線索明白這只是人們的理想社會。

三、利用多媒體提高語文課堂教學效率

1.用多媒體理解文章內(nèi)容

有的文章內(nèi)容深奧，有的文章淺顯易懂，利用多媒體可以化零為整，把文章結構、重點內(nèi)容、各部分的知識點集中在一起，利用多媒體展示給學生，使學生形成整體感覺，加深領悟，幫助學生體會文章蘊含的深刻道理。

比如，學習《斑羚飛渡》時，我問：“斑羚為什么飛渡？怎么飛渡的？給我們什么啟示？”通過觀看多媒體，學生被斑羚“團結合作、自我犧牲、舍己為人、視死如歸”的精神所感染?？梢姸嗝襟w的直觀性、形象性對我們理解課文多么重要。

2.用多媒體理解重點語句

課本中的重要課文，如，名家名篇，重點課文需要詳講，理解重點語句。有的文章語句樸實感人；有的文章語句流暢明快；有的文章語句富有哲理。運用多媒體可以讓學生對比領會各種語句，直觀形象，教師要教給學生方法，加深學生對課文的理解感悟。

比如，學習《斑羚飛渡》時，觀看了多媒體后，看見那一只只飛渡的斑羚，學生很容易理解“用死亡做橋墩”這句話的含義，覺得那些做橋墩的斑羚死得悲壯，讓我們感受到一種凄涼的美。

四、用多媒體對學生進行美的教育

《義務教育語文課程標準》指出：閱讀文學作品，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。運用多媒體可以把抽象的語言文字所描寫的內(nèi)容變成有形有聲的生動畫面。

如，學習朱自清的《春》，給學生講春天百花爭艷，鳥語花香時，學生只是停留在文字的概念上。當觀看多媒體，看到那嫩綠的小草，盛開的百花，聽著那動聽的鳥叫，欣賞著綿綿的細雨時，學生幾乎是不約而同地說：“真美！”

利用多媒體，可以使學生把多幅生動的畫面拼接成一大幅美麗的圖畫，形成整體的感覺畫面，培養(yǎng)了學生對美的欣賞能力和鑒賞能力，從而達到了審美教育。

總之，要打造高效的語文課堂，多媒體起到了非常重要的作用。學講方式強調(diào)的是學生自主學習，自主學習遇到的問題就可以用多媒體解決。我覺得把自主學習和多媒體有效地結合在一起，達到了實現(xiàn)語文高效課堂的最佳組合。學講離不開多媒體，多媒體促進了學講。

參考文獻：

紀中朋.生本理念下的高中語文高效課堂[J].新課程學習（下），2013（6）.

編輯 張珍珍