畢濤

摘 要：初中化學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中開展探究式活動，要進行反思與總結(jié)，不斷提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。文章圍繞以上幾方面對提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略進行研究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0062-01

隨著時代的進步與發(fā)展，人們越來越關(guān)注教育的質(zhì)量和水平。初中化學(xué)也不例外，教師應(yīng)該不斷尋找新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在化學(xué)課堂中學(xué)到更多的知識。本文對提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略進行研究，旨在為化學(xué)教學(xué)提供借鑒。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉，在進行化學(xué)課程的教學(xué)時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？其實培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并不難，只需要正確地把握他們的心理特點即可。初中生對新鮮有趣的事情比較感興趣，由此可見，教師只要在化學(xué)課堂中多增加有趣的實驗活動，就能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，在進行初中化學(xué)“質(zhì)量守恒定律”一章的教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方法進行課堂導(dǎo)入?？梢韵葐枌W(xué)生：大家知道硫和氧氣在點燃時會生成什么嗎？鐵絲在氧氣中燃燒時又會生成什么呢？在學(xué)生進行猜測回答之后，教師就可以通過準備好的ppt給學(xué)生進行展示，為了讓學(xué)生明白，可以給他們播放一段具體實驗的視頻，然后讓學(xué)生回答問題。學(xué)生回答硫和氧氣在點燃時會生成二氧化硫，鐵絲在氧氣中燃燒的時候會產(chǎn)生四氧化三鐵。學(xué)生回答完之后，教師要給予他們一定的鼓勵和表揚。接著教師可以引出本堂課的主題，在此還可以設(shè)置一些懸念來吸引學(xué)生的注意力。比如，可以問學(xué)生還知道哪些類似的實驗，這些實驗都有什么共同點。學(xué)生說完之后，教師就可以引入正題，進行質(zhì)量守恒定律的教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在對問題進行思考的過程中，培養(yǎng)自主探究能力和探究意識，讓學(xué)生充分融入到課堂的教學(xué)中來。另外，給學(xué)生播放相關(guān)實驗的視頻有利于他們更加清楚直觀地了解化學(xué)反應(yīng)，更好地理解化學(xué)知識，能起到一舉多得的作用。

二、在課堂教學(xué)中開展探究式活動

新的化學(xué)課程標準要求培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多思考，多探究，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)。為了落實這個要求，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，避免自己一人主導(dǎo)課堂的全過程。要將教師主導(dǎo)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞虻?、互動的課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。除此之外，初中化學(xué)教師在進行化學(xué)教學(xué)的過程中，一定要多開展一些探究性的實驗活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓他們不僅學(xué)會化學(xué)的解題方法，還能更好地掌握基本的化學(xué)學(xué)習(xí)思路，具有自主探究的能力。在教學(xué)過程中，教師可以盡量多地讓學(xué)生進行實驗，而不是只給他們進行演示。要讓學(xué)生自己動手實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，得出正確的實驗結(jié)論。在具體的教學(xué)過程中，教師可以先將班上的學(xué)生分成幾個不同的小組，然后每個組派一個小組長來領(lǐng)實驗器材。領(lǐng)到實驗器材后，組長對組內(nèi)成員要進行分工，有記錄者、觀察者、具體操作者。明確了分工之后，就可以進行實驗了。在實驗之前，教師要給學(xué)生講清實驗中的具體注意事項，并嚴格要求，以免在實驗中出現(xiàn)危險和意外。在學(xué)生實驗的過程中，教師要在旁邊巡視，及時解答學(xué)生提出的問題，同時對他們進行正確指導(dǎo)。實驗完成后，教師要讓學(xué)生自己完成實驗的總結(jié)，然后在班上進行交流，看同學(xué)們得出的結(jié)論是否一樣，最后由老師進行總結(jié)?？偨Y(jié)完實驗現(xiàn)象和結(jié)論之后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生一起理解實驗中涉及到的相關(guān)概念和理論知識，學(xué)生理解起來就會顯得輕松愉快，絲毫沒有壓力。學(xué)生通過互相配合，自己動手進行實驗，將抽象化的理論知識轉(zhuǎn)化成了具體實驗，不但加深了對知識的印象，而且能夠完全理解相關(guān)知識，收到了良好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的自主探究能力。

三、進行反思與總結(jié)

在教學(xué)過程中，教師除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的自主探究能力之外，還有一點是必不可少的，那就是要及時針對教學(xué)活動進行總結(jié)與反思。只有不斷地進行總結(jié)、反思，才能及時了解自己教學(xué)過程中的不足與缺陷，從而獲得提升和進步的空間。教師的教學(xué)反思可以在課堂中和學(xué)生一起進行，讓學(xué)生提出教學(xué)過程中的不足，教師再針對具體的情況酌情做出相應(yīng)的改變。教師對自己的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)質(zhì)量進行反思是必不可少的，可以針對教學(xué)過程中的不足做出改正和創(chuàng)新，在下一次化學(xué)教學(xué)中能得到更好的實踐，這有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，有利于提高教師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，為更好地進行教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總之，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過有趣的教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，切忌固守某種教學(xué)方法而一成不變。教師應(yīng)根據(jù)實際的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點開展課堂教學(xué)，要根據(jù)不同的教學(xué)情況及時地做出教學(xué)方法的相應(yīng)改變，而不是一味地遵照某種教學(xué)方法。教無定法，貴在得法，教師只有不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，才能提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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