夏燕靜

【摘 要】教師能為人們的心靈打開一扇窗，在漫長(zhǎng)的人類歷史中，教師始終扮演著十分重要的角色。師者，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是傳承文化的關(guān)鍵性人物，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)新型人才的重大責(zé)任。同理，高中生物教師也是如此。要做到這一點(diǎn)，就必須要求生物老師在素養(yǎng)、技能、德行各方面都有著較高的水平，這樣才能真正的做到教書育人。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中生物；師德修養(yǎng)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，教學(xué)形勢(shì)有所變化，教師也面臨著一些新問(wèn)題。如何貫徹新課改的教學(xué)理念，將新理念踐行到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中是目前教學(xué)面臨的一大挑戰(zhàn)。教師是新課改理念的踐行者，在觀念上就必須做到及時(shí)的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中最大的發(fā)揮其作用。自主和探索是新課改理念的精髓，這樣一來(lái)對(duì)我們教師的要求就更高。那么，作為一名高中生物教師，應(yīng)該具備如下素質(zhì)：

1.能將新理念運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中

教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作當(dāng)中會(huì)逐漸形成對(duì)教學(xué)的一些見解，形成自己獨(dú)特的一套教學(xué)風(fēng)格和方法，這便是教學(xué)理念。有了明確的教學(xué)理念作為教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，教師就能全身心的投入到自己的教學(xué)工作當(dāng)中，就能狗自覺(jué)地將教育工作作為自己的事業(yè)去完成。新課改的推行已經(jīng)越來(lái)越普遍，新課改所改變的不僅僅是教材的內(nèi)容，最主要的是改變教學(xué)思維，作為一名高中生物教師，我深知自身肩負(fù)著的重任。

2.政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)

師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。高尚的師德是一部活的教科書，是一股強(qiáng)大的精神力量。使學(xué)生耳濡目染、潛移默化，受益終生。作為一名生物教師，要有高尚的思想境界和道德情操，應(yīng)該樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。要淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，崇高的責(zé)任感和良好的師德修養(yǎng)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)生物學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

3.生物教師要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)和精湛的生物學(xué)專業(yè)知識(shí)

在這個(gè)知識(shí)頻繁升級(jí)換代的時(shí)代，不善于學(xué)習(xí)或者沒(méi)有學(xué)習(xí)觀念的人終將會(huì)被社會(huì)淘汰。尤其對(duì)生物科學(xué)而言，這門學(xué)科發(fā)展迅速，不斷會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，所以作為生物教師就應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，必須掌握深厚的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和技能素養(yǎng)是一個(gè)生物教師應(yīng)具備的基本條件，生物教師應(yīng)該具有能夠促使學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素養(yǎng)。

4.提高自身教學(xué)水平

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。古人早已對(duì)教師的職責(zé)做出了明確的解釋。教師既要能吃透教材，也要能將自己吸收到的知識(shí)最大程度的傳授給學(xué)生。這就要求教師能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，自身有一定的專業(yè)素養(yǎng)，做到一專多能。作為一名高中生物老師，我認(rèn)為必須熟練掌握多媒體教學(xué)器材的使用，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和流程爛熟于心。其中實(shí)驗(yàn)技能是生物老師應(yīng)該重點(diǎn)掌握的，生物作為一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，大部分的學(xué)習(xí)還是要在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。

5.生物教師應(yīng)身心健康

身心健康是教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，具備良好的生活習(xí)慣，時(shí)刻保持活力和教育激情，給學(xué)生一個(gè)健康陽(yáng)光的形象，讓學(xué)生由外到內(nèi)的熱愛(ài)教師，進(jìn)而熱愛(ài)生物課程。至于心理素質(zhì)，教師要做到善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，對(duì)學(xué)生要做到細(xì)心和耐心，不可隨意將不好的情緒帶給學(xué)生。良好的心理素質(zhì)還能有利于教師與同事之間合作，從而有利于教學(xué)任務(wù)當(dāng)中的攻堅(jiān)克難，有利于教育事業(yè)的健康發(fā)展。要想學(xué)生能夠心理健康，首先教師就得心理健康。教師通過(guò)對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，從而在潛移默化之中對(duì)學(xué)生形成深刻的影響，有利于學(xué)生將精力投入到學(xué)習(xí)之中。

6.用豐富的教學(xué)方式吸引學(xué)生

在新課改的大趨勢(shì)下，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。以前注重向?qū)W生傳授書本知識(shí)，而現(xiàn)在著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展；以前都是教師一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而現(xiàn)在則要求老師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)；以前都是應(yīng)試教育模式，只重分?jǐn)?shù)，而現(xiàn)在則重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的蛻變；以前的教學(xué)模式都是一體化的，而現(xiàn)在則注重學(xué)生個(gè)性，主張因材施教。作為新課改下的生物教師，我深知要做到以上幾點(diǎn)轉(zhuǎn)變的重要性和迫切性。那么學(xué)生又會(huì)對(duì)怎樣的生物課堂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

6.1教學(xué)過(guò)程充滿趣味

幽默是生活當(dāng)中重要的調(diào)味劑，同樣也是課堂上必不可少的催化劑，課堂上如果缺乏幽默，則會(huì)顯得枯燥乏味，學(xué)生就會(huì)無(wú)精打采。以前聽過(guò)一位優(yōu)秀教師講課，他在講《明月幾時(shí)有》時(shí)，課堂一片寂靜，顯得十分沉悶，這就讓學(xué)生的情緒十分緊張，看似嚴(yán)肅但卻不能集中精力聽課。于是這位教師跟大家說(shuō)了一段小故事，突然引來(lái)一片笑聲，一掃沉默，緩和了教室內(nèi)緊張的氣氛，拉近了師生之間的心理距離。

6.2教學(xué)過(guò)程飽含情味

在高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)該用自己的情感來(lái)引起學(xué)生情感上的共鳴，首先讓學(xué)生能夠被老師的情感所打動(dòng)，進(jìn)而在課堂上能夠集中精力，這便是最理想的教學(xué)方法，能夠從內(nèi)心里感染到學(xué)生，讓他們能夠自主地去學(xué)習(xí)。我認(rèn)為在課堂上，不僅要有引人入勝的開場(chǎng)白，還要有激情飽滿的教學(xué)過(guò)程，最后還要耐人尋味的結(jié)語(yǔ)。多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，沒(méi)有激情的課堂是一杯無(wú)味的白開水，只有注入教師的激情，讓自己的血液注入其中，才能引起學(xué)生情感上的共鳴。

6.3教學(xué)過(guò)程具有韻味

有位外國(guó)作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“作詩(shī)只能說(shuō)到七分，其余三分應(yīng)由讀者自己去補(bǔ)充，從而分享創(chuàng)作之樂(lè)，品嘗詩(shī)的真味”。教師同樣如此，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，我們不能填鴨式的將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，應(yīng)該張弛有度，給學(xué)生留有余地，讓他們能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)去思考，甚至是提出質(zhì)疑，做到舉一反三，這才能讓教學(xué)效果達(dá)到最好。

7.結(jié)語(yǔ)

教師是教育事業(yè)偉大的踐行者，自身也需要不斷學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)思想，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地教育學(xué)生。面對(duì)長(zhǎng)期固定的傳統(tǒng)教學(xué)模式，我們要勇于提出質(zhì)疑，勇于向高難度挑戰(zhàn)，同時(shí)也要勇于同自己的思想做斗爭(zhēng)。作為一名高中生物教師應(yīng)義不容辭地去落實(shí)新課改的教學(xué)任務(wù)，完成新課改的教學(xué)目標(biāo)，做到由傳統(tǒng)的教育理念到新教育理念的轉(zhuǎn)變，能夠與學(xué)生共同進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

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