張曉軍

摘 要：新課程改革推進過程中，很多學科教學的不足逐漸彰顯出來，尤其是在初中物理教學中，教學效率亟待提升。因此，教師要重視對當前初中物理課堂教學不足之處的分析，積極進行教學模式的改進，融入創(chuàng)新思維，在根本上提升物理教學效果，促進學生綜合素質的提升。

關鍵詞：新課程改革；初中物理教學；思路創(chuàng)新

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.104

在目前的初中物理教學中，傳統(tǒng)思維影響較大，與現實需求不相適應，創(chuàng)新理念不強。在新課題的環(huán)境下，要注重學生動手能力的培養(yǎng)，開拓邏輯思維，積極推動物理課堂教學效率的提升，實現理論與實際的積極結合，拓寬學生的思維和觀念，在根本上提升教學效率，增強學生的綜合素養(yǎng)。

一、對初中物理課堂教學不足之處的分析

（一）課堂教學理念單一，無法有效調動學生的積極性

在當前的初中物理教學中，教師重視的是物理知識的傳遞，而對知識的實際應用效果則并不重視。在短暫的課堂教學中，教師都在進行理論知識的講解，課堂學習效率不高，加之教師教學形式的枯燥性，教學模式的靈活性不強，教師重視書本知識的一一講解，很難切實提升學生的學習熱情和積極性，使得學生對物理課堂興趣不濃，注意力很難集中，學習效率不高，不利于學生對知識的理解和消化。

（二）課堂實驗教學存在嚴重的形式化問題

初中物理教學的根本目的是促使學生能夠加深對物理基礎知識的理解，增強動手操作能力，提高教學效果，借助實驗，實現對課本知識的檢驗。但是，在當前的教學中，一味進行知識的講解，物理實驗被忽視，其自身的教學目標很難實現，甚至實驗課的時間被理論課占據。同時，實驗手段過于單一，很難借助實驗課來調動學生的參與性與積極性，課堂效率不高，課堂吸引力不足。

（三）多媒體教學方式使用不當

在信息技術的發(fā)展下，多媒體教學資源被挖掘和開發(fā)，積極引入物理課堂教學實際，因此，如果能夠得到合理的應用，能夠提供更全新的視覺體驗，課堂教學新鮮感增強，學生的注意力被吸引。但是，由于教學思想的差異性，很多教師認為多媒體會分散學生的注意力，因此，不提倡在教學中使用，仍使用傳統(tǒng)的本書進行知識的傳授。對多媒體教學資源的科學應用，能夠促使教學資源的豐富，調動學生的積極性和參與性，節(jié)約板書時間，提高教學效率，同時，使得學生在興趣中掌握知識。

二、如何進行初中物理課堂教學的不斷創(chuàng)新

（一）注重教學情境的創(chuàng)設，營造活躍的課堂氣氛

對于情境創(chuàng)造教學，主要是借助特殊的情境，使得學生能夠身臨其境，切實感受到物理知識的存在，提高學生對物理知識的應用能力，更好地發(fā)現其在生活中的價值，營造和諧的教學氛圍，學生學習的積極性和熱情大大增強。教師應結合物理知識的實際，調動學生熱情，營造適合學生身心特點的情境，立足多角度，達到課堂學習效率的提高，引導學生以更加積極的態(tài)度投入物理知識的學習中。

（二）以課堂教學實際為基礎，采用更加靈活的教學方式

初中物理教學中，教師需要注重學生學習主動性和積極性的調動，發(fā)揮學生學習的主動性，明確學生學習的主體性地位。作為初中物理教師，需要發(fā)揮引領者的作用，在教學中，結合學生的興趣，進行教學方案的合理調整。同時，要充分考慮學生的掌握能力，重視實踐的延展性，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，科學合理地應用多媒體資源，實現教學模式和課堂形式的積極調整。

（三）重視對學生創(chuàng)新思維的激發(fā)和鼓勵

初中物理課堂教學中，教師需要重視對學生創(chuàng)新思維的引導，立足物理基礎知識，借助實踐動手實驗，探究物理知識的奧妙，突破課堂物理理論的死板性，使得學生能夠立足不同的角度和思維，達到應用能力的鍛煉，增強思維開拓能力。另外，可以展開小組討論，使得學生之間能夠進行知識的分享，也就是說，學生成為教學的一部分，使得教學目標實現的步伐加快，同時，學生的思維能力得到全面培養(yǎng)。

（四）積極開展教師培訓，切實提升教師水平

對于初中物理教學而言，教師的專業(yè)能力和自身素養(yǎng)作用重大，為此，要重視對教師進行積極培訓，強化經驗分享。借助培訓和經驗分享，教師能夠實現教學效率的提升和學生學習熱情的提升。借助專業(yè)的培訓和交流，豐富了教學方式，提升了自身水平。

（五）發(fā)揮多媒體教學設備的輔助作用

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體教學設備增加，手段更加豐富，在教學中的應用愈加廣泛，使得教師的工作量減少，勞動強度降低，教師能有更多時間與學生進行溝通和交流，關注學生的發(fā)展狀態(tài)。為此，在初中物理教學中，要重視趣味教學，將多媒體設備融入其中。例如，可以制作PPT，為學生展示機械原理，也可以制作視頻等，借助視覺和聽覺的方式，實現對學生神經的刺激，激發(fā)學生學習興趣，增強對知識的求知欲，使得其與傳統(tǒng)教學模式相區(qū)分。例如，在進行電流知識講解的時候，可以借助PPT，為學生展示FLASH動畫，對水流和電流進行對比，通過展示，使得學生能夠集中精神進行觀察，進而使得學生能夠借助更加生動、直接和形象的方式獲取知識，強化理解。

（六）將物理教學與生活實際相結合

在物理教學實踐中，應將理論知識與生活實際緊密結合，積極開展實驗教學，在新的教學環(huán)境中，使得學生思維更加活躍，有利于激發(fā)學習熱情。同時，教師要鼓勵學生善于在生活中發(fā)現物理原理，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，提升學習的效率。

綜上，隨著教育改革的不斷推進，初中物理課堂教學需要順應時代發(fā)展要求，立足實際，進行積極改變。結合學生實際，對教學模式進行改革，實現對學生積極性和熱情的增強。在教學發(fā)展中，要融入創(chuàng)新思維，對傳統(tǒng)教學模式進行突破，激發(fā)學生進行獨立思考和創(chuàng)新，全面提升學生的綜合素質。

參考文獻：

[1] 楊武.試論新課改下初中物理實驗教學的改進與創(chuàng)新[J].科教文匯（下旬刊），2013（12）：154-155.

[2] 彭所平.新課改下初中物理教學創(chuàng)新策略探討[J].數理化學習，2014（4）：37.

[責任編輯 齊真]