徐連美

摘 要：生命成長(zhǎng)的過(guò)程就是改變的過(guò)程。時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求使小學(xué)傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式受到前所未有的挑戰(zhàn)，推行以“2+2+2”為基本管理單元的班級(jí)管理模式的研究就更加必要。創(chuàng)新班級(jí)管理模式的研究是教育改變的行動(dòng)過(guò)程。近四年的行動(dòng)研究，從管理改革入手，以文化管理為手段，以評(píng)價(jià)改革為突破口，及時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)新管理制度，鑄造和諧的管理團(tuán)隊(duì)。同時(shí)強(qiáng)化班主任工作，加大班主任班級(jí)管理力度，擴(kuò)大班級(jí)管理的覆蓋面，使班級(jí)管理更加細(xì)致全面，使更多孩子得到關(guān)注，最終讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣，形成自我教育、自我管理的能力。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；自主管理；管理模式

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者、管理者，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著重要作用。班級(jí)管理本身就是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成，班級(jí)精細(xì)化管理存在于每個(gè)細(xì)節(jié)中，存在于班級(jí)管理的全過(guò)程。構(gòu)建完善科學(xué)的班級(jí)管理模式，搭建穩(wěn)固的三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)已勢(shì)在必行?！?+2+2”即兩位班主任加兩位家長(zhǎng)和兩位學(xué)生，不分正副，責(zé)任、權(quán)力、義務(wù)均等，全程投入班級(jí)管理工作；“2+2+2”也是一個(gè)自主管理團(tuán)隊(duì)，集管理、培訓(xùn)、研究、體驗(yàn)、教育于一體，整合資源，壯大管理隊(duì)伍，加強(qiáng)研究，促進(jìn)合作，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。下面我就談?wù)勊哪陙?lái)自己對(duì)班級(jí)管理創(chuàng)新模式研究過(guò)程中的一些做法和看法。

我們年級(jí)自主管理團(tuán)隊(duì)由教師團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)組成，即“2+2+2”班級(jí)管理模式。班級(jí)自主管理模式研究的主題分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段主要是教師和家長(zhǎng)這兩個(gè)方面的問(wèn)題研究，也就是“2+2”班級(jí)管理模式，每班指定兩位老師共同擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任，不分正副，共同擔(dān)負(fù)同樣的職責(zé)，共同分管班級(jí)的工作，稱(chēng)為“雙班主任”。同時(shí)選定兩位家長(zhǎng)兼管班級(jí)工作，稱(chēng)為“家長(zhǎng)班主任”，主要協(xié)助班主任做好家長(zhǎng)管理工作，擔(dān)負(fù)家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系和溝通的重要工作。研究第一階段是1～3年級(jí)，在家長(zhǎng)配合下我們對(duì)學(xué)生實(shí)行精細(xì)化管理，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。管是為了將來(lái)的不管，為我們第二階段實(shí)行學(xué)生自主管理研究打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣，形成自我教育、自我管理的能力。

一、教師團(tuán)隊(duì)

我們教師團(tuán)隊(duì)有12位老師，這是一個(gè)充滿(mǎn)凝聚力與戰(zhàn)斗力的集體，大家勇于創(chuàng)新，敢想敢說(shuō)敢做，只要有人提出利于學(xué)生、老師、學(xué)校的想法，大家都一呼百應(yīng)，目的是使整個(gè)年級(jí)在各方面能均衡發(fā)展。我們教師團(tuán)隊(duì)也是由三部分組成：值日?qǐng)F(tuán)隊(duì)，教研團(tuán)隊(duì)，活動(dòng)團(tuán)隊(duì)。四年來(lái)我們辦公室12個(gè)親密的伙伴，談理想談生活，談教學(xué)談管理，大家一起播撒種子，一起收獲希望。

1.值日?qǐng)F(tuán)隊(duì)

教師是團(tuán)隊(duì)管理的主體，團(tuán)隊(duì)的每一位成員都是管理者，同時(shí)又是被管理者，在角色的不斷轉(zhuǎn)換中進(jìn)行體驗(yàn)，強(qiáng)化管理的主體意識(shí)。四年來(lái)，我們每天都是從早讀開(kāi)始一直到下午放學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)守自己崗位。值日教師把每天檢查的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并及時(shí)反饋整改。

2.教研團(tuán)隊(duì)

學(xué)校各學(xué)科教研組有共同研究的專(zhuān)題，各年級(jí)備課組又有年段研究的專(zhuān)題，把同一個(gè)專(zhuān)題具體化到每個(gè)年級(jí)備課組中，形成了教研組層面的課題網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。這些研究使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和過(guò)程結(jié)構(gòu)的研究具備了一定的基礎(chǔ)。我們年級(jí)教師定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，集體分科教研。語(yǔ)文課題：基于腦的語(yǔ)文課堂；英語(yǔ)課題：英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)指引在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。規(guī)范的課題研究將零散的研究活動(dòng)牽引到一條主線(xiàn)上來(lái)，凝聚力量開(kāi)展研究。既追求研究的成果，也追求過(guò)程中師生的發(fā)展。這就是我們所說(shuō)的大課題引路求發(fā)展，小課題研究求突破。

3.活動(dòng)團(tuán)隊(duì)

為鍛煉身體與磨礪意志，加深彼此之間的感情聯(lián)絡(luò)，增進(jìn)同事之間的溝通與交流，年級(jí)組教師利用工作之余自發(fā)組織各種活動(dòng)：參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，爬山、打球、唱歌、娛樂(lè)游戲、參加國(guó)標(biāo)舞培訓(xùn)班等活動(dòng)。這些活動(dòng)使大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)顯著增強(qiáng)。尤其在活動(dòng)中，都自覺(jué)呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作快樂(lè)、分享成功的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)

家長(zhǎng)是一支龐大的“師資”隊(duì)伍和最大的教育資源。家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、知識(shí)閱歷，不同的經(jīng)歷和愛(ài)好特長(zhǎng)等為學(xué)校教育提供了豐富的知識(shí)來(lái)源。家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，不僅可以推動(dòng)班級(jí)管理工作，還能為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。家長(zhǎng)的力量是巨大的，家長(zhǎng)所起的作用是不可估量的。四年來(lái)，家長(zhǎng)一直是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，一直在幕后關(guān)心、關(guān)注、支持配合、幫助我們。

1.倡議改選新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)

一年級(jí)第一屆家長(zhǎng)委員會(huì)成立之初，每班只有兩個(gè)家長(zhǎng)班主任，班級(jí)組長(zhǎng)只有4個(gè)。兩年一屆，到期換屆改選，先確立年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的主席和秘書(shū)長(zhǎng)的職務(wù)，新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)籌備大會(huì)就開(kāi)始了：會(huì)前理事會(huì)主席和秘書(shū)長(zhǎng)給全體年級(jí)家長(zhǎng)印發(fā)新一屆家長(zhǎng)理事會(huì)組建倡議書(shū)，倡議家長(zhǎng)積極參與班級(jí)管理。擬寫(xiě)年級(jí)家長(zhǎng)理事會(huì)章程，班級(jí)理事會(huì)服務(wù)公約，家長(zhǎng)理事會(huì)成員通訊錄，班級(jí)家長(zhǎng)通訊錄等等，屆時(shí)新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)成立了。我們六個(gè)班十二位家長(zhǎng)班主任組成新一屆年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。各班家長(zhǎng)委員會(huì)重新改選，成立新一屆家委會(huì)，每班組長(zhǎng)由第一屆四人增加到十人。

2.家長(zhǎng)參與管理，注入新鮮血液，活動(dòng)多姿多彩

新一屆年級(jí)委員會(huì)召開(kāi)籌備會(huì)，根據(jù)學(xué)校要求組織召開(kāi)了各種茶話(huà)會(huì)、家校溝通會(huì)、學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)等。開(kāi)會(huì)所有議程、班會(huì)內(nèi)容、組織形式和會(huì)議主持都由家長(zhǎng)完成。班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)帶領(lǐng)全體家長(zhǎng)從以下三個(gè)方面積極為班級(jí)服務(wù)。

（1）班級(jí)文化建設(shè)方面

班級(jí)文化建設(shè)，是一項(xiàng)細(xì)致而漫長(zhǎng)的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我們要努力把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)溫馨的家，給這個(gè)家營(yíng)造和諧的氛圍，共同創(chuàng)造團(tuán)結(jié)向上的班集體。環(huán)境育人是我們常說(shuō)的一句話(huà)，班級(jí)的大環(huán)境就是教室，我們就以教室布置為主線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)美觀(guān)、溫馨、向上的環(huán)境，寓教育于環(huán)境中。家長(zhǎng)們積極行動(dòng)，為班級(jí)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、購(gòu)買(mǎi)書(shū)架，以及班級(jí)所需要的整理箱、垃圾柜等。為減輕學(xué)生書(shū)包負(fù)重，家長(zhǎng)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)文件袋，把學(xué)生的綜合科課本放進(jìn)文件袋，書(shū)桌內(nèi)全班按統(tǒng)一要求左邊放置美術(shù)用品，然后是體育用品跳繩、沙包等，右邊放置文件袋。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生已形成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)還組織各種活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)、班風(fēng)、班貌向更好的方面發(fā)展。

（2）家長(zhǎng)義工活動(dòng)

為順應(yīng)教育趨勢(shì)的需要，將家長(zhǎng)納入到班級(jí)教學(xué)與管理中來(lái)，創(chuàng)立一種新穎的、多方位的管理模式，對(duì)于改進(jìn)班級(jí)管理與教學(xué)效果，以及減輕教師工作負(fù)擔(dān)，都有不可估量的作用。低年級(jí)時(shí)，各班家長(zhǎng)班主任根據(jù)自愿原則，排好課表，每天有家長(zhǎng)到校來(lái)協(xié)助老師進(jìn)行發(fā)早餐、維持課間安全、組織放學(xué)路隊(duì)等。等學(xué)生對(duì)學(xué)校情況熟悉之后，年級(jí)又做統(tǒng)一調(diào)整，根據(jù)自愿報(bào)名原則，全年級(jí)每天安排1～2個(gè)家長(zhǎng)值日?，F(xiàn)如今，我們年級(jí)家長(zhǎng)的義工重點(diǎn)是興趣班和興趣班值日。去年興趣班是每周五各班都安排興趣班，全年級(jí)有6個(gè)興趣班，每班委派家長(zhǎng)來(lái)校上課，每周內(nèi)容都有所不同。各行各業(yè)的家長(zhǎng)們充分顯示其職業(yè)特點(diǎn)：醫(yī)生以PPT形式講解春秋疾病預(yù)防的基本知識(shí)，教育學(xué)生講衛(wèi)生，預(yù)防疾?。槐ｋU(xiǎn)工作者以游戲形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，教育學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；學(xué)美術(shù)的家長(zhǎng)帶來(lái)獨(dú)特的美術(shù)課；部隊(duì)的家長(zhǎng)帶兵來(lái)校進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，還有的家長(zhǎng)組織學(xué)生進(jìn)行講故事，組織學(xué)生進(jìn)行美體訓(xùn)練等。今年初，經(jīng)年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)討論研究，為了讓孩子持續(xù)性學(xué)習(xí)一種技能，各班家長(zhǎng)都要高度重視，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，把興趣班當(dāng)作本學(xué)期重中之重，倡議家長(zhǎng)們義務(wù)為孩子服務(wù)。家長(zhǎng)們踴躍報(bào)名積極參與，有的竟提出長(zhǎng)期來(lái)校義務(wù)教學(xué)。本學(xué)期除校級(jí)興趣班外，年級(jí)還推出固定興趣班：國(guó)標(biāo)舞班，美術(shù)班，手工班，興趣班逐漸趨向?qū)I(yè)化。學(xué)生們興趣盎然，家長(zhǎng)們積極備戰(zhàn)，興趣班活動(dòng)不亦樂(lè)乎。

三、學(xué)生團(tuán)隊(duì)

“2+2+2”班級(jí)管理模式研究的第二階段就是學(xué)生自主管理。陶行知說(shuō)“教是為了不教”，魏書(shū)生認(rèn)為“管是為了不管”，其實(shí)就是說(shuō)要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自我管理。平時(shí)盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)自我約束，自我管理。我們學(xué)生的自主管理團(tuán)隊(duì)制度自己定，干部自己選，目標(biāo)自己擬，問(wèn)題自己解決，活動(dòng)自己組織。教師只是引導(dǎo)、培養(yǎng)，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用。

1.學(xué)校禮儀崗

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，各年級(jí)輪流進(jìn)行學(xué)校禮儀崗值日，各班老師會(huì)安排學(xué)生輪流做禮儀崗，從選出隊(duì)員里民主推出一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)對(duì)隊(duì)員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，站姿、儀表、口號(hào)、敬禮姿勢(shì)等。

2.年級(jí)值日

年級(jí)值日為本學(xué)年重點(diǎn)。我們先制定值日生職責(zé)與檢評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，印發(fā)檢查登記表，對(duì)檢查區(qū)域?qū)嵭谐邪?。為使學(xué)生盡快上崗，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行值日培訓(xùn)；邀請(qǐng)學(xué)校大隊(duì)委對(duì)即將上崗的值日生進(jìn)行檢查常規(guī)培訓(xùn)。每天值日的學(xué)生放學(xué)后要向當(dāng)值教師反饋，當(dāng)值教師次日向年級(jí)教師反饋并整改出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.選舉成立班委會(huì)

學(xué)校大隊(duì)委競(jìng)選之后，在大隊(duì)干部的組織下進(jìn)行班委會(huì)競(jìng)選活動(dòng)。教師會(huì)動(dòng)員學(xué)生積極參與班級(jí)管理，發(fā)信息倡議家長(zhǎng)支持幫助孩子進(jìn)行班干部競(jìng)選。在家長(zhǎng)的幫助下，學(xué)生提前一月時(shí)間準(zhǔn)備競(jìng)選班干部演講稿，電腦打印，有的學(xué)生脫稿演講，演講稿內(nèi)容豐富，把自己的目標(biāo)、競(jìng)選職務(wù)、將來(lái)打算一一道來(lái)，既鍛煉了孩子的膽量，也鍛煉孩子的文字和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.組織活動(dòng)

精心培養(yǎng)班干部，搭建老師和學(xué)生的交通站。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，他們組織學(xué)生做眼操，吃早餐，階梯式聽(tīng)家長(zhǎng)做的“感恩專(zhuān)題講座”，上下午陽(yáng)光體育、大課間活動(dòng)，班干部都管理到位，跳繩活動(dòng)按體操隊(duì)形，兩人一組，男女搭配，每組一個(gè)登記本，一個(gè)跳繩一個(gè)登記，學(xué)生的注意力都集中在數(shù)數(shù)和跳繩上，根本沒(méi)有時(shí)間再去嬉戲和打鬧。還有在操場(chǎng)上隊(duì)列訓(xùn)練，做操，觀(guān)看比賽，防震演習(xí)，放學(xué)路隊(duì)等活動(dòng)，學(xué)生在小班干的帶領(lǐng)下不管是室內(nèi)還是室外已能自覺(jué)完成各項(xiàng)活動(dòng)。

四、班級(jí)自主管理模式研究意義

“2+2+2”班級(jí)管理模式的研究意義在于實(shí)踐本次課改“面向每一位學(xué)生，全面貫徹教育方針，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這一宗旨，改革傳統(tǒng)落后的管理模式和不合理的規(guī)章制度，整合有價(jià)值的教育資源，建設(shè)育人團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新性人格形成的氛圍，喚醒學(xué)生自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書(shū)生.魏書(shū)生班主任工作漫談[M].漓江出版社，2005-06.

[2]郭毅.班級(jí)管理學(xué)[M].人民教育出版社，2005-03.

編輯 孫玲娟