吉喆

摘 要：小學的美術課程要求學生能夠掌握對色彩的認識，能夠初步感知色彩的表現(xiàn)力，能利用美術工具和造型手段進行色彩的運用。不難發(fā)現(xiàn)，小學美術教材中繪圖部分占有的比例相當大，所以，對小學生涂色技巧的研究對小學美術課堂教學有著重要的意義，通過分析涂色在小學美術教學中的意義，提出培養(yǎng)小學美術涂色技巧的途徑并加以總結，提高小學美術教學的質量，達到新課程標準的要求。

關鍵詞：涂色技巧；小學美術；途徑

一、涂色在小學美術教學中的意義

涂色在小學美術教學中有著重要的實際意義，涂色技巧是小學美術教學課堂上不可或缺的一部分。在課堂作業(yè)方面就需要注重涂色，否則課堂作業(yè)的質量會受到影響。教師一開始不著重培養(yǎng)學生涂色技巧的話，在課堂上學生完成的任務會顯得五花八門，沒有完整性可言，影響美術教學的質量。其次是在課堂上不注重涂色技巧的培養(yǎng)會導致學生無法感知美術的藝術魅力，讓學生對美術學習的興趣降低，久而久之，變得不喜歡作畫，甚至對美術課堂產生抵觸心理。

教師在美術課堂教學中重視涂色能力的培養(yǎng)，能夠一定程度上保證美術課堂教學任務的完成質量，讓美術作業(yè)的質量得到提高，還可以激發(fā)學生學習美術的興趣，增加學生的藝術鑒賞力和動手能力，讓小學生的綜合能力得到提升。

二、培養(yǎng)小學美術涂色技巧的途徑

小學的美術課堂中，涂色不是單純地教學生如何用彩色筆填充，這樣的涂色對學生的能力培養(yǎng)達不到應有的效果。新的課程標準要求以學生為教學主體，培養(yǎng)學生全面的發(fā)展，提高綜合素質。本文針對學生涂色技巧的培養(yǎng)提出以下幾點途徑：

1.選取生活化的涂色題材

在小學美術課堂上，美術教師需要注重教學課堂素材的選取，正確地選取素材能夠加深學生對知識的理解掌握，反之教學素材的選取不合適會導致學生無法領悟教學的知識點。在涂色教學中教師選取涂色的素材也是重中之重，教師需要把學生作為教學主體，選取學生日常生活中常見的素材來進行涂色教學，這樣學生對生活中常見的已知事物和美術的涂色能夠相互結合，更好地掌握涂色的技巧和更高質量地完成涂色任務。例如，在美術課堂上教師讓學生完成學?；▓@的涂色任務，學生對花園在日常中都有所觀察，教師也可以在課堂上組織學生進行觀察活動，通過學生熟悉的場景，了解了綠色的是草、灰色的是樹干、紅色的是花朵……這樣學生會充滿興趣地去完成涂色，并掌握美術的色彩搭配知識。

2.由淺入深逐步提高

在實際教學中，不難發(fā)現(xiàn)教師布置涂色的任務時，很多學生會特別抵觸，主要是涂色的工作量較大，并且需要高度的注意力和思維能力。小學生因為年齡較小的原因，存在好動、耐性較低的特性，所以不愿意花較長的時間去完成涂色任務。所以在涂色教學中教師需要由淺入深、逐步培養(yǎng)學生的興趣，讓學生感受美術的色彩魅力，更好地完成涂色任務。例如，教學涂色中，教師可以先讓學生對蘋果、黑板等簡單的單個事物進行涂色，然后逐步加強涂色之間的組合，教師進行組合色彩搭配的引導，讓學生在漸進中具備涂色的能力和技巧。

3.提倡創(chuàng)新，開闊思維

首先在美術的涂色教學中教師需要在講授方面做到創(chuàng)新，比如，教師分組設置比賽項目，讓學生通過涂色小游戲的相互比拼來實現(xiàn)涂色的鍛煉。在快樂的課堂氣氛下提高學生的涂色興趣和涂色技巧。其次教師需要起到引導作用，讓學生在涂色中得到思維的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識。例如，在教學樹木的涂色時，大多數(shù)學生按照課本教材的插畫將樹葉涂為綠色，教師需要引導學生秋天的樹葉是什么顏色，是不是樹葉變黃了，我們是不是也可以將樹葉涂成黃色呢。這樣引發(fā)小學生的思維能力，有的孩子并且會涂成黃綠相間的顏色，解釋為季節(jié)的交替期，這樣就達到了開拓學生思維的效果。

4.增加互動，加強評價

（1）學生之間的良好交流對每一門學科都有著重要的幫助，美術教學科目也不例外。在美術涂色教學中，讓該方面表現(xiàn)較好的學生和有困難的學生之間相互交流和互動，一起來完成涂色任務，這種良性的交流能夠讓整個班級的涂色教學任務的質量得到提升。年齡相差不大的小學生相互之間存在著交流的方式，教師不要去干涉并估計學生之間的交流，增加他們理解和接受知識的能力。（2）教師需要加強班級涂色任務完成后的相互評價工作，涂色教學中正確的評價能最大限度地提高學生的涂色能力。

總之，對小學生美術學習中涂色能力培養(yǎng)的要求雖然較低，但是涂色是美術學習的基礎能力，對以后的美術學習有著重要的意義，教師需要在日常的教學中對培養(yǎng)學生的美術涂色能力加以關注，在提高學生的美術鑒賞能力和動手操作能力下提高學生的綜合素質，達到新課程標準的要求。

參考文獻：

[1]王茜.淺談小學美術手工制作教學[J].學周刊，2012（22）：202.

[2]江鵬飛.小學美術“畫人物”的教學與思考[J].中國校外教育，2014（S1）：334.