楊旭光

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；教學(xué)目標(biāo)；樹立自

信；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)方法

【中圖分類號】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

01—0048—01

在新課標(biāo)的要求下，初中語文教學(xué)也有了新的要求。所以，全面推進(jìn)落實新課改要求，就要研究如何在短短四十五分鐘內(nèi)完成大容量教學(xué)內(nèi)容，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，提高課堂教學(xué)效率。我們都知道初中生由于年齡的特點，他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度往往是憑直覺的好惡，而不會經(jīng)過理性的分析和判斷。這種態(tài)度和認(rèn)知的傾向，表現(xiàn)在課堂上要么是對課堂教學(xué)內(nèi)容沒有興趣，思想拋錨，心不在焉，要么就是對課堂教學(xué)內(nèi)容感興趣，聚精會神，聽得津津有味。所以，要想提高初中語文的課堂教學(xué)效率，就要制訂教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而打造出高效的語文課堂。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向

任何事情有目標(biāo)，才能有方向。在初中語文教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，從小到大，從一篇課文的教學(xué)到一個單元的復(fù)習(xí)，再到一本書的總結(jié)、歸納、分析等，并把這些大小不一的目標(biāo)，有步驟、有計劃地一一落實，這樣才能在課堂教學(xué)中有的放矢，緩急有度，也才能真正提高語文課堂的教學(xué)效率。比如，在一篇課文教學(xué)目標(biāo)中，教師就必須要在課堂教學(xué)中聯(lián)系總的教學(xué)目標(biāo)，緊扣單元目標(biāo)、體現(xiàn)階段目標(biāo)的重要性，深入鉆研教學(xué)大綱、教材內(nèi)容，增加自己的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)的藝術(shù)水平，做到對每一個教學(xué)目標(biāo)心中有數(shù)。只有這樣，才能讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充滿信心，積極、主動地朝著正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)，也才能讓師生在課堂教學(xué)中達(dá)到教與學(xué)雙贏的效果。

二、注意給學(xué)生成功的體驗，幫助學(xué)生樹立自信

在初中語文教學(xué)中，教師一定要讓學(xué)生在學(xué)的過程中得到成功的體驗，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的信心。教師在課堂提的問題不能一下子就把學(xué)生難住，這樣的問題使學(xué)生可望不可及，長此以往容易打擊學(xué)生的自信心，使他們對學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而影響課堂效率。教師的問題要由淺到深，由易到難，層層遞進(jìn)。當(dāng)然，也不能一直停留在簡單的問題上，要讓學(xué)生在回答問題的過程中體驗挑戰(zhàn)的快樂，激發(fā)他們的斗志，調(diào)動他們的求知欲。所以，教師在設(shè)置問題、提出問題時，要全面了解每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)不同學(xué)生提出不同的問題，使學(xué)生在不同層次的回答問題中都能獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的自信，保持對語文的學(xué)習(xí)興趣，還要把注意力放在平時不愛發(fā)言或者學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生身上，讓他們也感受到被關(guān)注、被重視的溫暖，并在回答問題中找回喪失的信心，在體驗成功的快樂中重新振奮學(xué)習(xí)語文的熱情。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，徹底更新教學(xué)方法

要想提高初中語文教學(xué)效率，教師必須要跳出應(yīng)試教育的影響，講課要擺脫面面俱到、全面開花的教學(xué)方法，這樣才不致使課堂氣氛陷入呆板、沉悶、乏味的尷尬中，讓教與學(xué)成了課堂存在的形式。教師要結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，力求從教學(xué)方法上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把教與學(xué)很好地結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。所以，我在教學(xué)中以教法滲透學(xué)法作為指導(dǎo)思想，以改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為突破口，以打好基礎(chǔ)，減輕負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為最終目的，從勤動腦、勤動口、勤動耳、勤動手幾個方面入手，把課堂真正還給學(xué)生，以學(xué)促教，以教促學(xué)，建立新的高效的教學(xué)體系，進(jìn)而實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

四、傳授學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力

“授人以魚，不如授之以漁”，傳授學(xué)生知識重要，傳給學(xué)生學(xué)習(xí)方法更重要。方法能幫助學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，積累更多的知識。為了在傳授知識的同時把有效的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，教師就要在初中語文教學(xué)中從聽、說、讀、寫幾個方面給學(xué)生傳授基本的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)下積累更多的語文知識。當(dāng)然，作為初中語文教師，我們也要不斷學(xué)習(xí)，積累知識，提高自身素質(zhì)，總結(jié)更好的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正體驗到教師教給他們的不只是有限的知識，而是在學(xué)習(xí)中能解決問題的一把萬能鑰匙。比如，教學(xué)生如何在課前預(yù)習(xí)、課中如何聽講才能抓住重點、課后如何總結(jié)、歸納，才能對難點、重點加深理解等等。這些方法都能提高學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們充滿熱情地投入到語文學(xué)習(xí)中，達(dá)到高效課堂的教學(xué)要求。編輯：郭裕嘉