韓慧中

【摘 要】本文闡述在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中，教師應(yīng)該從教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源的整合、先進(jìn)財(cái)務(wù)系統(tǒng)的引進(jìn)和個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件的使用等方面讓中職財(cái)會(huì)的教學(xué)與社會(huì)接軌、與實(shí)際接軌，以實(shí)現(xiàn)中職財(cái)會(huì)教學(xué)的信息化，提高信息化教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué) 中職財(cái)會(huì) 學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）12B-0140-02

信息化教學(xué)是指以學(xué)生為教學(xué)中心，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、信息資源的支持以及先進(jìn)財(cái)務(wù)模擬系統(tǒng)的引進(jìn)等，在信息技術(shù)的支持下實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化和信息化，最終提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。中職財(cái)會(huì)是一門(mén)實(shí)用性、操作性、職業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，掌握基本的財(cái)會(huì)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)操作技能成為學(xué)生勝任工作崗位的必備武器。然而，在實(shí)際教學(xué)中，很多的教師未能脫離講授模式的窠臼，滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，不能跟上財(cái)務(wù)信息化發(fā)展的步伐。因此，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，采用信息化教學(xué)法與社會(huì)實(shí)際接軌，以生為本，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，明確信息化教學(xué)目標(biāo)，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)中職財(cái)會(huì)教學(xué)內(nèi)容多樣化，引進(jìn)先進(jìn)的財(cái)會(huì)模擬系統(tǒng)，使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，提高中職生財(cái)會(huì)操作技能，以進(jìn)一步提高中職生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

一、信息化教學(xué)引入中職財(cái)會(huì)教學(xué)的意義

信息化教學(xué)以直觀(guān)、形象生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅降低了教學(xué)的難度，還縮短了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，尤其是晦澀難懂的概念通過(guò)直觀(guān)呈現(xiàn)的方式能讓學(xué)生快速掌握，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信。

信息化教學(xué)改變了師生之間的互動(dòng)關(guān)系，以信息化的教學(xué)工具為媒介增強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，從而提高師生之間的粘合度，有助于課堂教學(xué)順利開(kāi)展。此外，教師通過(guò)提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的積極性。教師引入先進(jìn)模擬財(cái)務(wù)系統(tǒng)，模擬日常工作操作環(huán)境，讓學(xué)生參與其中，給與學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際財(cái)務(wù)問(wèn)題的的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。采用個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的輔助作用。

二、信息化教學(xué)在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）以生為本，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，明確信息化教學(xué)目標(biāo)。營(yíng)造快樂(lè)的財(cái)會(huì)教學(xué)氛圍是信息化教學(xué)理論的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在信息技術(shù)快速更迭的時(shí)代，中職財(cái)會(huì)教學(xué)可以利用多種現(xiàn)代化的信息技術(shù)打造良好的課堂教學(xué)氛圍，如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教室、微信學(xué)習(xí)公眾平臺(tái)等都能成為教師教學(xué)運(yùn)用的輔助工具，不僅豐富了課堂教學(xué)形式，還提高了教學(xué)成效。

例如，教師在教授“企業(yè)籌集資金的核算”課程中，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生掌握賬戶(hù)設(shè)置和資金核算，其中的教學(xué)難點(diǎn)是資本公積的核算，在教學(xué)中，教師可采用多媒體展示的方式進(jìn)行講解，以案例呈現(xiàn)的方式讓學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)獨(dú)自進(jìn)行核算，提高學(xué)生課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化能力。對(duì)于實(shí)收資本、資本公積、短期借代和長(zhǎng)期借代等賬戶(hù)設(shè)置的知識(shí)，有的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)時(shí)明白做時(shí)亂的狀況，據(jù)此，教師便采用微信公眾平臺(tái)的方式將這部分易混知識(shí)點(diǎn)分享到公眾號(hào)中，讓學(xué)生在課后通過(guò)手機(jī)客戶(hù)端就能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難點(diǎn)，從而鞏固學(xué)習(xí)成效。

（二）整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)中職財(cái)會(huì)教學(xué)內(nèi)容多樣化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息化教學(xué)中的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)與多媒體有機(jī)融合為中職財(cái)會(huì)的教學(xué)提供了更加廣闊的空間，網(wǎng)絡(luò)中海量的財(cái)會(huì)資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)顛覆性的改變，不僅改變著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，而且還拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，改善以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，讓學(xué)生的主動(dòng)性從傳統(tǒng)教學(xué)中解放出來(lái)，并發(fā)揮巨大的潛能。

例如，在教授“供應(yīng)過(guò)程的核算”課程中，教師采用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)整合的方式對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，同時(shí)在題目的練習(xí)中，借助互聯(lián)網(wǎng)的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。財(cái)務(wù)核算在實(shí)際工作中具有很強(qiáng)的嚴(yán)密性，不允許出現(xiàn)一絲一毫的差錯(cuò)，出現(xiàn)一毫一厘的錯(cuò)誤有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，造成經(jīng)濟(jì)損失。因此，教師在篩選網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，引入諸如中國(guó)上市公司信息網(wǎng)、上海證券交易所等類(lèi)似權(quán)威的網(wǎng)站，選取其中典型的案例作為學(xué)生財(cái)務(wù)實(shí)際操作題目的訓(xùn)練，讓學(xué)生身臨其境感受工作的真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)做事的態(tài)度，形成良好的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)，提高自身發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）引進(jìn)先進(jìn)的財(cái)會(huì)模擬系統(tǒng)，提高中職生財(cái)會(huì)操作技能。實(shí)踐是提高中職生財(cái)會(huì)操作技能唯一的途徑，通過(guò)反復(fù)不斷的實(shí)踐操作才能強(qiáng)化學(xué)生財(cái)務(wù)理論知識(shí)，提高學(xué)生財(cái)務(wù)處理操作能力，模擬操作系統(tǒng)的引入恰恰能幫助學(xué)生完成理論知識(shí)到實(shí)踐操作技能的轉(zhuǎn)化，先進(jìn)的模擬操作系統(tǒng)輔助學(xué)生實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)技能的模擬和訓(xùn)練，讓學(xué)生在模擬實(shí)際演練中認(rèn)識(shí)到自身操作能力中的不足，便于糾正。如，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)系統(tǒng)等，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)就能實(shí)現(xiàn)真實(shí)度很高的財(cái)務(wù)操作訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

例如，教師通常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加中職學(xué)校舉行的技能大賽，其中傳票錄入、點(diǎn)鈔和珠算等都是比賽的重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)為其提供仿真度很高的訓(xùn)練題目進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就可以在未進(jìn)入比賽前進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，從而提高練習(xí)的有效性。此系統(tǒng)能夠滿(mǎn)足比賽對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)生通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己在傳票錄入、點(diǎn)鈔和珠算等方面的問(wèn)題，便于增加練習(xí)的強(qiáng)度，從而讓學(xué)生在練習(xí)中提升自己的動(dòng)手操作能力。

（四）教師引進(jìn)個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，提高中職生財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。中職生財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的目的是能夠在日后的一線(xiàn)工作崗位中發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為了讓每一位學(xué)生都能掌握財(cái)會(huì)知識(shí)和操作技能，僅憑教師課堂上的講授和單一化的學(xué)生訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該選擇有針對(duì)性的教學(xué)策略幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更大的提升，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)軟件選擇有針對(duì)性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠彌補(bǔ)學(xué)生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)中的不足，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

例如，教師在教授“原始憑證的填制與練習(xí)”時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)是差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)單和支票的正確填寫(xiě)，需要學(xué)生將金額以及日期用大寫(xiě)的方式填寫(xiě)出來(lái)。很多的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)漢字書(shū)寫(xiě)這種簡(jiǎn)單低級(jí)的錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在的僥幸的心理，以致于在練習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)細(xì)節(jié)性的錯(cuò)誤，這在實(shí)際的財(cái)務(wù)工作中是絕對(duì)不允許的，報(bào)銷(xiāo)單和支票的填寫(xiě)有著嚴(yán)格的規(guī)定，不允許有絲毫的差錯(cuò)，否則將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的財(cái)務(wù)問(wèn)題。此時(shí)教師通過(guò)引入專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生只需要通過(guò)賬號(hào)的注冊(cè)便能進(jìn)入財(cái)會(huì)知識(shí)自主性的學(xué)習(xí)，其中有很多的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如隨堂練習(xí)、在線(xiàn)測(cè)試、課堂實(shí)錄、試題庫(kù)等，需要學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)瓶頸進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。如：“在線(xiàn)測(cè)試”欄目的前半部分有課堂知識(shí)的總結(jié)以及例題的展示，學(xué)生可以在進(jìn)行練習(xí)測(cè)試前先復(fù)習(xí)然后再進(jìn)行測(cè)試，便于查缺補(bǔ)漏。對(duì)于知識(shí)掌握程度高的學(xué)生可以通過(guò)題目難度篩選練習(xí)“試題庫(kù)”中的題目，實(shí)現(xiàn)拓展提升等。通過(guò)這種方式的教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的信息化，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。

綜上所述，信息化教學(xué)為中職財(cái)會(huì)教學(xué)方法的改善注入了新鮮的血液，煥發(fā)出無(wú)限的生機(jī)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，信息化教學(xué)不僅與學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)相符合，還與中職學(xué)校教學(xué)改革方向相統(tǒng)一。因此，教師應(yīng)該秉承以生為本的發(fā)展理念，注重快樂(lè)課堂氛圍的營(yíng)造，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，引進(jìn)先進(jìn)的財(cái)會(huì)模擬系統(tǒng)，使用有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，提高中職生財(cái)會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，理論聯(lián)系實(shí)踐，提高中職生實(shí)際操作技能，推動(dòng)信息化教學(xué)法與社會(huì)實(shí)際接軌，從而提高中職生財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的綜合素養(yǎng)。

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（責(zé)編 羅汝君）