喬冠瓊 董仲杰

摘 要：新課程標準體系的貫徹和落實使得我國的高中英語寫作教育教學工作在迎來了更多發(fā)展機遇的同時，也遇到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)，如何將新課改的新要求有機融入高中英語寫作教育教學中去，逐漸成為廣大高中英語教師十分關心和重視的課題?！敖虒W評一致性”理念作為一種全新的教學理念，對于高中寫作教學質量和效果的提高有著極大的促進作用，基于此，就“教學評一致性”理念在高中英語寫作課堂中應用的相關問題進行了較為系統(tǒng)的分析和研究。

關鍵詞：教學評一致性；高中英語寫作；目標意識

一、高中英語課堂教學中“教學評不一致”的表現(xiàn)

“教學評一致性”指的是教師依照課前制訂的教學目標和教學評價方案，在實施課堂教學的過程中，能夠將教學與學習、教學與評價、學習與評價兩者之間進行緊密的結合，相互促進，最終使得學生的學習結果能夠在內(nèi)容和程度兩個基本層面上與既定的教學目標相匹配。但是就目前情況來看，高中教師在實際開展高中寫作教學工作的時候往往由于一些制度因素、環(huán)境因素、人為因素等主客觀因素致使實際教學中存在著教學評不一致的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.一些高中教師在開展英語寫作教學時，缺乏對教學目標的設計，或者說設計的教學目標表達得不夠清楚。

2.一些高中英語教師在實際落實英語寫作課程的教學工作中，往往是脫離了既定的教學目標，也就是說教學內(nèi)容與教學目標不匹配，或者教學活動很難達成教學目標。

3.一些高中英語教師在落實評價工作時往往存在以下兩個方面的問題，一方面是教師缺乏一定的教學評價意識，另一方面是評價反饋與教學目標不夠匹配。

二、“教學評一致性”在高中英語寫作課堂中的應用

1.高一年級關于《春節(jié)》一文英語寫作的要求：

（1）能夠準確地使用語法和詞匯。（2）能夠準確使用一定的句型、詞匯，能夠清楚、連貫地表達自己的意思。（3）確保文章內(nèi)容的完整性，能夠使用一定的高級詞匯和高級句式。

2.學習情境分析。春節(jié)是我們特有的節(jié)日，背景故事大家已經(jīng)非常熟悉，但是學習策略很多學生并不是十分的了解，難以用地道的語言表達自己的意思，所以說，在此學習環(huán)境下，教師需要引導學生用一些高級詞匯和高級句式，以及英語思維來寫出比較地道的作文。

3.學習目標制訂：（1）教師給出幾個關鍵詞，學生分成幾個小組，規(guī)定一定的學習時間，讓每小組能夠根據(jù)關鍵詞寫出幾個關于春節(jié)的句子。（2）教師將一篇關于春節(jié)的優(yōu)秀范文拆開，規(guī)定學習時間，讓學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)將拆開的句子組合起來。（3）教師給出具體的寫作要求、規(guī)定時間，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成作文。

4.教學評價工作：（1）對于目標一，教學評價標準為學生能夠熟練地應用關聯(lián)詞寫出幾句地道的關于春節(jié)的句子。（2）對于目標二，學生能夠準確將分開的句子組合起來，并且能夠說出自己組合的依據(jù)，并能夠說出句子的意思。（3）對于目標三，學生能夠寫出上下連貫的句子，能夠表達出自己的意思，并且文章中能夠有高級詞匯和高級句式，所表達的意思比較地道準確。

5.總結：通過將“教學評一致性”的教學理念落實到高中英語關于《春節(jié)》一文的寫作中，通過學生的反饋來看，不僅學生的學習興趣和學習積極性有所提高，而且學生在學習起來也比較容易，多數(shù)的學生能夠跟著教師一步步指引寫出比較地道的英語作文，使得課堂的教學效果和教學質量都得到有效的提高。

三、確?！敖虒W評一致性”在高中寫作課堂教學中實現(xiàn)價值最大化的建議

高中寫作教學中存在的“教學評不一致”現(xiàn)象，確?！敖虒W評一致性”理念在高中英語寫作教學中實現(xiàn)價值最大化，就需要高中教師從以下幾個方面著手來完善高中寫作教學工作：

1.加強目標意識，也就是說在開展寫作教學課程之前，能夠根據(jù)教學大綱的要求、學生的需求制訂出可行性和實用性比較強的教學目標和教學計劃。

2.在實際教學工作中能夠以既定的教學目標和教學計劃為根本的出發(fā)點和落腳點，課堂教學工作要有相關的依據(jù)，不能臨場發(fā)揮，更不能隨意改變教學計劃和教學目標。

3.在開展教學評價工作時，需要以既定的教學目標為評價工作奠定根基，評價標準的制訂要以教學目標為根據(jù)，實際評價工作的開展要以學生的實際課堂表現(xiàn)為根本，不能應付了事，錯評、誤評。

總之，就目前情況來看，很多高中學校的英語寫作課堂教育教學過程中都存在著教、學、評不一致的現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象的存在既不能有效提高英語寫作課堂的教學效率和效果，而且也不符合新課程標準的新要求，而經(jīng)事實證明，將“教學評一致性”理念應用到實際高中英語寫作教學工作中去能夠有效提高教學效率和效果，因此，作為自身的教育教學工作者一定要做到把握理念的精髓，在實際教學工作中一定要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

參考文獻：

李三女.淺談新課程理念下高中英語寫作教學的現(xiàn)狀及其對策[J].關愛明天，2016（1）.