摘要：近年來，我國的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，一方面是企業(yè)缺乏相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人才，另一方面是學(xué)生在畢業(yè)之后難以找到適合自己發(fā)展的工作崗位。因此，相關(guān)中職學(xué)校就應(yīng)該在校企合作的背景下對汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探索改革，以此來解決學(xué)生日后的就業(yè)問題，同時(shí)也可以為合作企業(yè)輸送高技能、高素質(zhì)的汽修專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：校企合作；汽修專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；改革探索

引言：近年來，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會對于汽修專業(yè)人才的要求越來越高，因此為了保證人才質(zhì)量，越來越多的中職學(xué)校開始與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合社會發(fā)展的需求，從根本上保證人才質(zhì)量，為企業(yè)輸送高技能人才，以此來實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校與企業(yè)的共贏。但是在實(shí)際的合作過程中仍存在一些問題，為此我們就需要對其進(jìn)行分析研究，從而找到相應(yīng)的解決對策，不斷完善校企合作要求下的人才培養(yǎng)模式。

一、校企合作要求下汽修專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）教育觀念亟待更新

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會對于汽修專業(yè)人才的要求越來越高，因此為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合實(shí)際的工作要求，相關(guān)教師就應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的汽修專業(yè)人才。在教學(xué)實(shí)踐過程中，雖然采用了校企合作的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，但是由于學(xué)校對于教學(xué)思想的認(rèn)識不足，就使得學(xué)生無法形成端正的擇業(yè)觀念，不愿意在艱苦的工作崗位奮斗，同時(shí)對于未來的期望值過高。因此，在學(xué)校為學(xué)生選擇好合適的就業(yè)企業(yè)之后，部分學(xué)生會拒絕加入，對于學(xué)生的未來發(fā)展會帶來一定的不利影響。

（二）企業(yè)缺乏參與校企合作的熱情

在校企合作的過程中，由于缺乏相應(yīng)的政策支持，以及受到辦學(xué)體制的制約，部分企業(yè)缺乏對于合作培養(yǎng)汽修專業(yè)人才的熱情，因此就使得校企合作流于形式，無法開展深入的教學(xué)培養(yǎng)。在社會關(guān)系中，無論是學(xué)校還是企業(yè)都屬于平等的主體，但是在校企合作的背景下，學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系發(fā)生了微妙的變化，這是因?yàn)樵谛Ｆ蠛献髦?，通常都是學(xué)校主動聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，同時(shí)部分企業(yè)對于學(xué)校的邀請通常都是不感興趣或者是直接拒絕。因此這就使得企業(yè)的合作熱情不高，從而直接影響了對學(xué)生的培養(yǎng)[1]。

二、 完善“校企合作”式人才培養(yǎng)模式策略

（一）更新教育觀念，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念

近年來，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代汽修技術(shù)被應(yīng)用于實(shí)際的工作過程中，因此為了使學(xué)生符合相應(yīng)的崗位要求，教師就應(yīng)該更新教育觀念，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，對汽修行業(yè)的發(fā)展前景、發(fā)展趨勢等進(jìn)行分析研究，明確社會對于汽修人才的技能要求，從而以學(xué)生的良好就業(yè)為基礎(chǔ)，制定具有針對性的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生的專業(yè)技能不斷提升。不僅如此，在校企合作的背景下，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)還要讓學(xué)生進(jìn)一步了解汽修工作的實(shí)際需求，從而使學(xué)生具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，對其日后的良好發(fā)展具有一定的積極影響[2]。

（二）重視教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

在實(shí)際的教學(xué)過程中，相關(guān)教師不僅要具備扎實(shí)的汽修專業(yè)知識，同時(shí)還應(yīng)該具備一定的動手實(shí)踐能力，從而為學(xué)生的全面發(fā)展帶來幫助。為此在校企合作的背景下，學(xué)校可以制定相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)教師去企業(yè)中參加一線生產(chǎn)工作，以此來提高教師的動手實(shí)踐能力，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。此外，利用校企合作的優(yōu)勢，學(xué)校還可以聘請企業(yè)中優(yōu)秀的汽修技術(shù)人員，讓其為學(xué)生進(jìn)行授課，從而使學(xué)生更加全面的了解汽修工作，對于學(xué)生日后的職業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)方向的確立具有十分重要的意義。通過以上兩種方式，學(xué)校就可以建設(shè)出“雙師型”的師資隊(duì)伍，從而使學(xué)校的辦學(xué)水平不斷提高，不僅可以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的汽修專業(yè)人才，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展[3]。

（三）正確處理教學(xué)的基本關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力

在教育學(xué)生的過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，從而使學(xué)生更加全面的發(fā)展，為日后更好的適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)。為此，在校企合作的背景下，學(xué)校和企業(yè)就可以一同組織學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，從而使學(xué)生感受到真正的職業(yè)氛圍。校外實(shí)習(xí)不僅可以使學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)不斷提升，同時(shí)還可以為企業(yè)直接輸送相應(yīng)的汽修專業(yè)人才，既滿足了企業(yè)的發(fā)展需求，又促進(jìn)了學(xué)生的良好就業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)校企合作模式的雙贏。

結(jié)論：綜上所述，近年來越來越多的中職學(xué)校開始采用校企合作的模式進(jìn)行汽修人才的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合社會發(fā)展需求。但是在實(shí)際的培養(yǎng)過程中仍存在一些問題，為此我們可以通過更新教育觀念、轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍等方式，不斷完善校企合作背景下的人才培養(yǎng)模式，從而為學(xué)生的良好發(fā)展提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪偉國. 構(gòu)建工學(xué)結(jié)合機(jī)制 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式——南通中專汽修專業(yè)校企合作的實(shí)踐與探索[J]. 江蘇教育，2013，48：34-36.

[2]閻玉秀，毛雯，樓麗娟，丁笑君. 本科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及校企合作SWOT分析——基于浙江理工大學(xué)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)[J]. 浙江理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，06：915-918+932.

[3]汪威威. 高職汽修類專業(yè)人才“校企合作、工學(xué)交替、雙證融通”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐[J]. 中華少年，2015，20：149.

作者簡介：

黃魁（1976-），漢族，福建建陽，現(xiàn)供職單位：福建省南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校，職稱：實(shí)驗(yàn)師，，大學(xué)本科.