姚夢婷

年級組作為學(xué)校管理組織系統(tǒng)的一個重要組成部分，對幼兒園日常教育教學(xué)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師有著特別重要的意義。在努力學(xué)習(xí)、逐步理解、大膽實踐《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基礎(chǔ)上，在借鑒國內(nèi)外先進教育思想和辦園理念結(jié)合級組年輕教師多、人員交替頻繁的實際情況下，筆者鉆研摸索出一條符合自身實際的創(chuàng)新管理之路。

一、主題課程活動新

1.班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)新

和教師探討如何圍繞主題活動創(chuàng)設(shè)有內(nèi)容的環(huán)境墻，要求教師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)有活動背景、活動實踐、活動思考、幼兒參與、后續(xù)思考的有生命力的主題墻。

2.實踐活動新

（1）打破陳舊模式

打破陳舊的看看、玩玩、聽聽的實踐活動模式，商討開展以幼兒參與為主、關(guān)注幼兒良好品質(zhì)發(fā)展的實踐活動。在《親親熱熱一家人》主題活動中，我們邀請媽媽們來園和我們一起制作冰糖葫蘆，大家在動手做一做、一起試一試、互相夸一夸的實踐中感恩、感謝偉大的母愛。

（2）以活動帶活動

在《美麗的春天》主題活動中，為了將幼兒園課程和家園工作進行更好的聯(lián)動，我們將幼兒園第一屆美食節(jié)活動融入“青楓公園踏春實踐活動”中來，依托實踐活動進行美食節(jié)家庭便當比賽，同時也通過踏春實踐活動圓滿完成美食節(jié)有趣的品嘗分享環(huán)節(jié)。同時充分發(fā)揮家長義工的作用，協(xié)助教師完成幼兒的看護和教養(yǎng)工作，使得活動圓滿完成。

（3）提前預(yù)告活動

對于需要長期堅持、準備的活動，我們有提前預(yù)告活動提醒的習(xí)慣。家長會預(yù)告活動內(nèi)容，給家長安排小任務(wù)；運動會提前發(fā)動家長帶領(lǐng)孩子參與項目鍛煉；實踐活動預(yù)告家長活動安排和活動意義，讓家長及時了解幼兒園的教育等等。

3.隨機教育新

著名教育學(xué)家陶行知指出：“一日生活皆課程”。本學(xué)期的主題課程實施中，我們關(guān)注幼兒的經(jīng)驗、興趣，生成了很多有趣的活動。例如，利用一次性臺布進行的“下雨的體驗活動”；生成《糖果王國》主題活動；由晨間活動引發(fā)了一周“蝸?！闭勗捇顒拥龋⒆觽冊谶@些他們喜歡的活動中獲得了豐富的知識。

二、專業(yè)教研方法新

1.堅持完成指南學(xué)習(xí)

期初制定學(xué)習(xí)計劃，讓年輕教師學(xué)做學(xué)習(xí)活動的主持人。每周游戲?qū)徸h時，教師帶上《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束結(jié)合班級案例進行兩分鐘案例書寫，上傳至qq群，并互相進行診斷、提出建議。期末，組內(nèi)老師在案例書寫、觀察幼兒等能力上均得到了鍛煉。而且，我們還形成了小班組五大領(lǐng)域的指南案例集。

2.自主游戲?qū)嶒炘圏c的研究

在平衡班確定一個實驗班，在班級進行區(qū)域逐個突破的研究，取得成效后把自己的經(jīng)驗與平衡班共享。除此以外，要求組內(nèi)教師每周游戲時積極觀察和記錄，主題結(jié)束后做好游戲反思和總結(jié)。將此項工作納入級組考評，考評優(yōu)秀的組員將有機會被推薦至園部參與“綠色教師”的評選。

3.扎實推進微課題成立

積極呼應(yīng)園部新三年規(guī)劃中對課題承擔(dān)的要求，成立微課題。微課題的加入實行自主申報原則。組內(nèi)自主申報進入微課題。選題經(jīng)過了由組長提出建議和方向，到成員認可，再到選題的最終定位，開展多次臨時會議。

4.鼓勵新教師主動成長

（1）活動設(shè)計鉆研新

老教師退后，鼓勵教師創(chuàng)新活動，獨立設(shè)計教案，把有效的教學(xué)活動充實到園本課程中；除了按園務(wù)計劃開展平衡班聽課活動外，要求組內(nèi)教師根據(jù)自己對教案的理解和內(nèi)化經(jīng)常主動進平衡班學(xué)習(xí)聽課；鼓勵新教師聽課后對教案進行再次整改和設(shè)計。

（2）面對考核態(tài)度新

考題公布后，不立刻對參與考核的老師實施幫助，而是先讓老師獨立思考，做好領(lǐng)域、年齡段的決定后我們再實施幫助。期間，為了克服助考人數(shù)少于應(yīng)考人數(shù)的困難，我們采取“游擊隊”式幫助的形式為備考老師出謀劃策，做到哪里有需要就到哪里去，既彌補了人力資源的不足，也讓時間得到了高效利用。

三、團隊打造計劃新

1.有明確的目標，思想統(tǒng)一

級組在做每項工作時，都會先進行細致的討論，努力做到“溝通要充分，決定要服從”。這樣才能心往一處想，勁往一處使。

2.有細致的計劃和超強的執(zhí)行力

級組習(xí)慣做每周計劃、每日計劃，有了組內(nèi)計劃，我們還鼓勵老師做班級計劃，根據(jù)計劃和行政檢查的匯總情況，督促相關(guān)班級在時間節(jié)點內(nèi)務(wù)必完成。每周五和每周一我們都會在群討論組發(fā)一些計劃，周五多半是本周活動的收尾，周一多半是一周工作的重點安排，在每周的中段我們會進行工作進度的再次提醒。

四、家長工作理念新

在以往的觀念中，家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為幼兒教育的親密合作伙伴。為了支持級組教師推陳出新，我們設(shè)置了一些活動獎項和崗位，例如級長護學(xué)崗、家長義工的崗位競聘；小喇叭講故事、書香家庭、閱讀之星的評選等均得到家長的支持。

每一個變化都凝聚了我們自己的努力，每一分收獲都付出了我們自己的汗水，每一次成功都包含了我們的微笑和吶喊。在成長的同時，下學(xué)期我將更加嚴格管理組成員，優(yōu)化級組考評制度；加強師德師風(fēng)建設(shè)；組織教師繼續(xù)打造快樂、和諧的年級組團隊，繼續(xù)為幼兒的全面、和諧、健康發(fā)展而努力，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)！

參考文獻：

[1]宋戈.小組合作競爭機制在班級管理中的實際應(yīng)用[J].中國校外教育，2016（9）.

[2]李瑞霞.淺議如何加強幼兒園管理[J].新課程學(xué)習(xí)，2013（8）.

？誗編輯 薄躍華