孟慶蓮

摘 要：面對一群牙牙學(xué)語的孩子們，教攀登英語，還是頭一年，然而課堂卻由原來的死板變得神采飛揚。是什么讓攀登英語課堂如此有魅力？是自己的快樂傳染給了孩子們，還是孩子們的熱情好奇感染了我？細(xì)細(xì)想來攀登英語帶給實驗者的不僅僅是理念的更新，更是實際課堂帶來的活躍性和新穎性！它使教師放下了“嚴(yán)師”的面孔，收獲了跟孩子們一樣多的快樂！

關(guān)鍵詞：小學(xué)；攀登英語；教學(xué)

2013年9月，我榮幸地成為一名攀登英語實驗主課教師。當(dāng)時對攀登英語的感覺是很新鮮，同時又有些懷疑。一年級的孩子們能把英語學(xué)好嗎？口語水平真能如此流利嗎？帶著疑問，帶著困惑，我開始了我的攀登之旅。如何使我們的課堂有持久的生命力呢？

一、注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵時期，尤其是對一群牙牙學(xué)語剛?cè)雽W(xué)的孩子，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動，要多用表揚與鼓勵的話語來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。攀登英語挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的“啞巴英語”，注重培養(yǎng)孩子大膽開口說英語的習(xí)慣，在培養(yǎng)學(xué)生自信心、激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣方面起到了非常重要的作用。

二、課堂教學(xué)的設(shè)計要貼近學(xué)生生活

教學(xué)應(yīng)符合小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識特點，在課堂上要盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，組織豐富多彩、生動有趣的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用，真正達(dá)到寓教于樂。例如，采用童話兒歌加動作表演，做游戲、情境對話的表演形式，通過聽、說、讀、玩、唱等有趣味的活動引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在愉快、和諧的教學(xué)氛圍中滿懷激情地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的體驗。

三、最大限度帶給孩子成功感

課堂評價對小學(xué)低年級學(xué)生有著極其重要的作用。教師對學(xué)生的評價手段運用得當(dāng)，能夠直接調(diào)控課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，要讓攀登英語課堂充滿活力，必須有所創(chuàng)新。

攀登英語最迷人、最吸引我的是評價機(jī)制，為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我自己制作了小組評價欄，張貼在教室前面最顯眼的位置。我把學(xué)生分為六個小組，學(xué)生每天都在關(guān)注著自己小組的表現(xiàn)。每個孩子臉上都洋溢著競爭帶給他們的自信和幸福。要不是親眼所見，親身經(jīng)歷，真不敢相信豐富多彩的評價機(jī)制有如此大的魔力。它讓一年級的孩子們規(guī)規(guī)矩矩地坐著認(rèn)真地watch and listen，listen and repeat，那種積極上進(jìn)，為小組爭光的可愛的小模樣，真讓人感動。為了更好地發(fā)揮課堂評價機(jī)制，我們用了孩子們更喜愛的方法。我把在黑板上的課堂評價欄上的星星換成各種各樣的水果、動物、食物。比如，Tiger group 表現(xiàn)很好，我不給他們畫星星，而是用簡筆畫獎勵給他們一個apple，Rabbit group 表現(xiàn)很棒，我再獎勵給他們一個桃子。記得有一次，上午第四節(jié)上英語，到了最后的十幾分鐘，我看到有些學(xué)生心不在焉，眼巴巴等著吃午飯。為了拯救這部分時間，我在黑板上用簡筆畫畫出了pears，bananas，apples等食物，號召學(xué)生一起來chant：“Apples，apple，yummy！yummy！I love apples，Ummm...”孩子們很快便融入這段美麗的音樂中流連忘返了。由此，我在反思一個問題，為了防止學(xué)生的審美和視覺疲勞，我們在攀登英語課堂上可以加入一些自己擅長的東西，比如，在日常英語中學(xué)到的單詞可以用簡筆畫畫在黑板上，讓學(xué)生邊畫邊記讀這個單詞。對于一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞，水果類、物品類等，基本都能用簡筆畫的形式簡潔、明了地讓學(xué)生一目了然。這些簡筆畫能對學(xué)生的眼球造成強(qiáng)烈的視覺刺激，從而很快就接收了新單詞發(fā)出的信號，用最短的時間學(xué)會新詞。若是把簡筆畫教給他們，邊畫邊重復(fù)所學(xué)的單詞，效果更好。通過試驗，我發(fā)現(xiàn)這真是一個不錯的協(xié)調(diào)課堂氣氛的好辦法。

我采用賞勵、結(jié)合的分組評價格式，讓孩子們在課堂中時時處處都體驗到成功。但小組與小組之間的優(yōu)劣不要相差太大或太小，否則難于做到激勵的作用。所謂“賞”就是鼓勵孩子大膽展示，用欣賞的眼光看待孩子的表演和創(chuàng)新，并及時給予評價和贊賞，使他們感受到被認(rèn)可之后成功的喜悅。所謂“勵”就是對于學(xué)習(xí)中的弱者要多給他們鼓勵，讓他們不失學(xué)習(xí)興趣，抓住各個小組，各個學(xué)生的閃光點，充分給予肯定，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓每個小組、每個學(xué)生都體會到不同的成功感。

四、進(jìn)課堂帶給孩子快樂，讓孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)

體會到這些要點，把自己當(dāng)作一個大孩子，全身心地投入吧！讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會成功，收獲快樂，我們也將收獲孩子們一樣多的快樂，攀登英語課就能上得像玫瑰花一樣的燦爛！

參考文獻(xiàn)：

[1]朱托秀.“攀登”英語教學(xué)模式淺談[J].教育教學(xué)論壇，2012（10B）：257-259.

[2]張彥.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013（12）.

編輯 魯翠紅