朱芳

摘 要：隨著素質(zhì)教育的大力發(fā)展，人們對(duì)于孩子的素質(zhì)教育越來(lái)越重視，很多都是從幼兒階段抓起，進(jìn)行全方位教育。其中音樂(lè)就是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和鑒賞能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，而其中最重要的一環(huán)就是進(jìn)行音樂(lè)賞析教學(xué)。因此，在音樂(lè)賞析教學(xué)中，教師要采取多種方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中感知音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，從而提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。談一談在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行賞析教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：欣賞教學(xué)；幼兒；音樂(lè)課；策略；應(yīng)用

在幼兒階段，由于幼兒年齡、心理特點(diǎn)、知識(shí)認(rèn)知能力等因素的影響，幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候不可能進(jìn)行大量理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不適合學(xué)習(xí)高深的樂(lè)曲和復(fù)雜的唱法，所以在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，更多是讓幼兒欣賞音樂(lè)、感知音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步的印象，從而促使幼兒全方面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，幼師在教學(xué)時(shí)必須以培養(yǎng)幼兒初步感受音樂(lè)美和表現(xiàn)美為目標(biāo)，為幼兒營(yíng)造良好的音樂(lè)賞析環(huán)境，通過(guò)多種手段和方法，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)。具體做法有以下方面：

一、選擇適合幼兒欣賞學(xué)習(xí)的歌曲

教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，選擇歌曲的好壞、難易直接決定著音樂(lè)欣賞審美教學(xué)的成敗，因此必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和水平選擇程度適合的作品開(kāi)展欣賞活動(dòng)。因此在音樂(lè)選擇上低齡應(yīng)該多選擇節(jié)奏感強(qiáng)、內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂的歌曲，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的初步認(rèn)知、欣賞；較大一點(diǎn)的幼兒可以選擇形式多樣、內(nèi)容豐富、有特色的樂(lè)曲。選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的歌曲，可以合理培養(yǎng)幼兒對(duì)于音樂(lè)的理解和感受，從而達(dá)到音樂(lè)欣賞的目的。例如，可以選擇故事性較強(qiáng)、形式工整簡(jiǎn)短的樂(lè)曲，像《龜兔賽跑》這首歌就很好。這首歌是基于《龜兔賽跑》的故事進(jìn)行創(chuàng)作的，歌曲旋律非常符合故事的內(nèi)容，既有表現(xiàn)兔子活潑輕快的曲調(diào)，又有體現(xiàn)烏龜緩慢沉著的風(fēng)格節(jié)奏，歌曲最后還有符合烏龜勝利、兔子改錯(cuò)的歡慶場(chǎng)面的歡快樂(lè)曲，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，根據(jù)歌曲的節(jié)奏和形式變化，很容易就把握住歌曲內(nèi)容，體會(huì)到其中的情感，進(jìn)而通過(guò)欣賞歌曲感知里面包含的簡(jiǎn)單道理，使這堂音樂(lè)欣賞教學(xué)課既教授了音樂(lè)又對(duì)幼兒進(jìn)行了正確的思想引導(dǎo)，可謂一舉多得。

二、將音樂(lè)欣賞滲透進(jìn)日常生活

音樂(lè)是一門(mén)以聽(tīng)為主的課程，只有通過(guò)多聽(tīng)才能培養(yǎng)出樂(lè)感，達(dá)到對(duì)樂(lè)曲的全方位、多角度理解和賞析。同時(shí)，聽(tīng)也是進(jìn)行音樂(lè)賞析教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，所以除了專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)賞析教學(xué)活動(dòng)以外，還應(yīng)該在幼兒日常生活和周?chē)h(huán)境中融入對(duì)音樂(lè)的賞析。這樣除了在有意識(shí)、有計(jì)劃的音樂(lè)欣賞活動(dòng)以外，還加入隨機(jī)性更強(qiáng)的日常音樂(lè)，可以讓學(xué)生生活中隨處有音樂(lè)的元素，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和感知。比如，在課間活動(dòng)游戲時(shí)、中午吃飯時(shí)、上下課鈴聲中都可以配以相應(yīng)的音樂(lè)，讓幼兒有著廣泛的、多種多樣的音樂(lè)欣賞機(jī)會(huì)。

三、運(yùn)用多種形式開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)

幼兒音樂(lè)欣賞課的教學(xué)應(yīng)該是形式多樣、積極有趣的，而不是內(nèi)容單一、枯燥無(wú)味的。教師只有運(yùn)用多樣的教學(xué)手段并創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生喜好的情景，才能讓幼兒快速融入音樂(lè)賞析的活動(dòng)中，通過(guò)身體動(dòng)作和感官的參與，從而加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和辨別，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.通過(guò)小組交流，幫助幼兒理解音樂(lè)。每首音樂(lè)背后都有它的思想內(nèi)涵和所要表達(dá)的情感，在欣賞教學(xué)時(shí)幼兒有時(shí)并不能欣賞出歌曲中較高深的內(nèi)容，只是單純的字面理解。這時(shí)教師就可以通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行分組交流，在這個(gè)過(guò)程中既能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以通過(guò)交流進(jìn)行思維的碰撞和發(fā)散，融合進(jìn)不同學(xué)生的想法并加深對(duì)歌曲的理解。例如，在學(xué)習(xí)《春天來(lái)了》這首歌曲時(shí)，作曲者想表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和期盼之情，但是歌曲中并沒(méi)有這樣的字眼，幼兒無(wú)法理解其中的深層次內(nèi)容。教師就可以讓幼兒展開(kāi)討論“春天是什么樣的，你為什么喜歡春天”這樣的問(wèn)題，通過(guò)交流產(chǎn)生對(duì)春天的熱烈討論，激發(fā)出對(duì)春天的喜愛(ài)和感悟，進(jìn)而欣賞出歌曲表達(dá)的思想內(nèi)容。

2.在情境中欣賞音樂(lè)。音樂(lè)欣賞是一種美感教育，它把旋律、節(jié)奏、曲調(diào)等音樂(lè)要素有機(jī)結(jié)合，通過(guò)聲音傳播出美好的情感思想。幼兒在相匹配的音樂(lè)情景中，能夠快速感受到音樂(lè)的情感，提升對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。如，在《動(dòng)物狂歡節(jié)》這首歌曲中，教師可以安排相應(yīng)的情節(jié)輔助學(xué)生欣賞音樂(lè)，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。即在課堂中布置出森林的場(chǎng)景，讓不同幼兒扮演不同的動(dòng)物，并通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)模仿動(dòng)物的形態(tài)，表現(xiàn)出開(kāi)心、喜悅的情感，在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)幼兒都參與其中，無(wú)形中就會(huì)營(yíng)造一種歡樂(lè)、狂歡的氛圍，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)這首歌有極大的幫助。

除了上面兩種方法外，還有很多其他手段可以幫助教師引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)，用多媒體播放相關(guān)視頻圖片、根據(jù)音樂(lè)情節(jié)進(jìn)行繪畫(huà)等，不一而論，都可以合理運(yùn)用到日常教學(xué)中，幫助幼兒欣賞音樂(lè)，進(jìn)而順利完成教學(xué)活動(dòng)。

總之，在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，讓幼兒充分欣賞音樂(lè)、感知音樂(lè)，可以有效培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)，提高幼兒的音樂(lè)賞析能力。

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？誗編輯 孫玲娟