袁靜+李光遠(yuǎn)

摘要：信息化建設(shè)是高職院校實現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵因素，國內(nèi)目前諸多高校已普遍實現(xiàn)了信息化教育，在推動高等教育進(jìn)一步發(fā)展方面存在積極意義。由于國內(nèi)高職教育的發(fā)展起步較晚，所以在信息化建設(shè)階段難免會出現(xiàn)或多或少的問題，該文針對天津高職院校的信息化建設(shè)問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的處理對策，以期提高高職院校的信息化建設(shè)水平。

關(guān)鍵詞：高職院校；信息化建設(shè)；優(yōu)化對策

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）01-0176-01

我國教育機(jī)構(gòu)與相關(guān)政府在近年加大了對高職教育的關(guān)注力度，給予了一定的經(jīng)費幫助，在一定程度上促進(jìn)了高職院校的信息化發(fā)展。部分高職院校目前已經(jīng)建立有高速校園網(wǎng)絡(luò)，完成了校園網(wǎng)絡(luò)的無縫覆蓋；并將大量性能優(yōu)良的服務(wù)器等硬件投入在日常教學(xué)中。但是，由于高職院校的成功信息化建設(shè)案例不多，部分高職院校在建設(shè)過程中采取了生搬硬套的模式，缺乏高職院校信息化教學(xué)的特色。

1 高職院校信息化建設(shè)存在的問題

1.1 信息化建設(shè)方案缺乏高職院校的辦學(xué)特色

天津高職院校在信息化建設(shè)階段，普遍選取兩大建設(shè)方案：第一，直接套用成功建設(shè)的普通高校信息化建設(shè)方案；第二，購置信息技術(shù)生產(chǎn)方提供的設(shè)計規(guī)劃展開信息化建設(shè)。

上述兩類建設(shè)方案，均沒有切實貼合高職院校的辦學(xué)特色，職業(yè)信息化教育的針對性不強，沒有將高職院校學(xué)生實踐技能、職業(yè)技能與動手技能的培養(yǎng)加強考慮在其中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以借助信息化方式實現(xiàn)對自身專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，與我國高職院校的辦學(xué)理念相悖。

1.2 信息化建設(shè)體系有待健全建設(shè)

高職院校的信息化建設(shè)成效在很大程度上取決于其信息化建設(shè)項目的科學(xué)合理性，需要具體牽頭實施單位來明確。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，天津高職院校信息化建設(shè)項目的實踐由教育技術(shù)中心（二級部門）負(fù)責(zé)。教育技術(shù)中心在學(xué)校中把握有技術(shù)核心，屬于該校信息化建設(shè)的技術(shù)負(fù)責(zé)中心。但是，信息化建設(shè)并不是單一的技術(shù)問題，高職院校在信息化階段涉及校內(nèi)人員職務(wù)分工、軟硬件設(shè)備重組和有關(guān)單位、個體的利益沖突，而教育技術(shù)中心主要負(fù)責(zé)技術(shù)內(nèi)容，不具備協(xié)調(diào)關(guān)系的權(quán)利，難以推動信息化建設(shè)的有序進(jìn)行。

1.3 重建設(shè)，輕維護(hù)

目前，天津高職院校信息化建設(shè)系統(tǒng)的運作不流暢。在信息化建設(shè)階段，其軟件系統(tǒng)通常可以快速投入到運作中，但是在實踐過程中則會出現(xiàn)“降溫”問題，在推廣系統(tǒng)方面存在難度。究其成因包括兩點：第一，完成系統(tǒng)的信息化建設(shè)后缺乏管理人員的支持，利益受影響的相關(guān)單位不配合、軟件操作不熟練形成諸多麻煩，不利于軟件系統(tǒng)的推廣運用。第二，信息化建設(shè)完成后，維護(hù)人員的技術(shù)能力不足，缺乏一定的激勵機(jī)制，導(dǎo)致人員定期維護(hù)的積極性不高，不利于教學(xué)軟件的進(jìn)一步推廣。

2 高職院校推進(jìn)信息化建設(shè)的策略

2.1 以促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革為目標(biāo)，制定信息化建設(shè)方案

天津高職院校在規(guī)劃信息化建設(shè)方案的過程中，需要以職業(yè)教育特色為基礎(chǔ)，以本校的專業(yè)教學(xué)為出發(fā)點，整體設(shè)計。學(xué)校需要構(gòu)建專門的信息化工作管理部門，并給予一定的權(quán)利可實現(xiàn)對各類教學(xué)資源的調(diào)整應(yīng)用。管理部門方面，需要調(diào)用專門的教育技術(shù)專業(yè)人員，全面發(fā)揮其技能優(yōu)勢，參加到信息化建設(shè)工作的每一細(xì)節(jié)中.。

此外，教師要加強對信息化建設(shè)的重視，不斷吸收新知識，提高自身的信息化教學(xué)能力。還可以將信息化建設(shè)的部分子項目交由專業(yè)教師與學(xué)生來參與完成，研發(fā)真正符合本校教學(xué)需求的信息化系統(tǒng)。

2.2 以信息化系統(tǒng)建設(shè)為橋梁，實現(xiàn)校企合作

高職類院校的辦學(xué)理念是為地方經(jīng)濟(jì)提供服務(wù)。天津高職院校承擔(dān)著為天津經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高復(fù)合型人才的責(zé)任義務(wù)。因此，學(xué)校在培養(yǎng)技術(shù)人才的過程中，要以本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢為前提，培養(yǎng)出企業(yè)所需要的高復(fù)合型人才。天津高職院校要加強和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的密切聯(lián)系，如利用信息化建設(shè)優(yōu)勢，和企業(yè)共同研發(fā)、應(yīng)用現(xiàn)代信息資源，構(gòu)建信息化教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)信息的共享，學(xué)校可以將本校的優(yōu)秀教育資源共享至企業(yè)，同樣，企業(yè)也可以將自身的生產(chǎn)流程共享至學(xué)校，展開以信息技術(shù)為支持點的校企合作，實現(xiàn)真正意義上的產(chǎn)學(xué)合作。

2.3 構(gòu)建長效的維護(hù)機(jī)制

高職院校的信息化建設(shè)屬于短期性質(zhì)，而維護(hù)卻屬于長期機(jī)制。天津高職院校需要構(gòu)建科學(xué)長效的維護(hù)機(jī)制，為系統(tǒng)的有序運作提供保障，有利于節(jié)省財力、人力。首先，健全信息系統(tǒng)管理機(jī)制，將權(quán)責(zé)義務(wù)落實到個人，構(gòu)建長期有效的維護(hù)機(jī)制，有機(jī)組合平時的維護(hù)制度與定期備份制度，進(jìn)而提高信息系統(tǒng)的安全系數(shù)。同時，學(xué)校相關(guān)部門需要和生產(chǎn)方及時交流，進(jìn)行系統(tǒng)的實時更新，并和學(xué)生（直接使用者）溝通交流，及時了解系統(tǒng)運用階段存在的問題并處理，以保障系統(tǒng)的安全運作。

3 結(jié)語

綜上所述，可看出我國職業(yè)教育的發(fā)展方向為多媒體化、信息化。要求天津高職院校在信息化建設(shè)階段，需在建設(shè)初期就以本校的職業(yè)教育特色為出發(fā)點，設(shè)計出符合高職教育的信息化建設(shè)規(guī)劃，通過對校內(nèi)信息系統(tǒng)的整合，建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)站點、信息數(shù)據(jù)庫和身份認(rèn)證系統(tǒng)。以提高教師的信息化教學(xué)能力、學(xué)生的職業(yè)技能為建設(shè)主旨，通過校企合作實現(xiàn)教育資源的共享，為高職院校的終身教育和繼續(xù)教育提供科學(xué)高效的信息平臺。

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