江西省上饒市弋陽縣中畈中心小學(xué) 張洋紅

淺談小學(xué)語文寫作教學(xué)改革的策略

江西省上饒市弋陽縣中畈中心小學(xué) 張洋紅

語文是小學(xué)教學(xué)科目中最重要的一門，在學(xué)生日后的生活和工作中都有著深遠(yuǎn)的影響。在當(dāng)代的社會大形勢下，中國的教育改革一直不斷地對語文教學(xué)活動進行著調(diào)整。本篇論文以小學(xué)語文課堂中的寫作教學(xué)環(huán)節(jié)為中心，討論和分析當(dāng)今小學(xué)寫作教學(xué)的重要性，并且進一步研究怎樣可以更好地幫助學(xué)生在這一方面提升。

小學(xué)語文 寫作教學(xué) 改革策略

寫作時可以幫助學(xué)生進一步了解世界，以及與人交流的方式，可以從不同的方面來體味社會，樹立個人獨立的人生觀、價值觀，然后借助文字表達(dá)出來?？梢院苊黠@的看出，小學(xué)生的寫作能力和語文水平一般是掛鉤的，但是教師在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育格式的限制下，一般會忽視這兩者的聯(lián)系。所以，筆者將這次討論的重心放在了對小學(xué)生的寫作培養(yǎng)上，以幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

1.小學(xué)語文寫作教學(xué)重要性

小學(xué)語文寫作作為小學(xué)生語文素質(zhì)的整體體現(xiàn)，對其語文水平的提高有著至關(guān)重要的作用。首先，小學(xué)語文當(dāng)中的寫作教學(xué)能夠作為一種考察小學(xué)生綜合性的語言運用能力的手段。語文作為一種語言，同樣需要聽、說、讀、寫四個方面的整體提升來作為基礎(chǔ)。而寫作能力作為其他三種能力的反應(yīng)和表現(xiàn)形式之一，既能表現(xiàn)出當(dāng)前學(xué)生其他三種能力的發(fā)展水平，同時也能作為其他三種能力的提高手段。其次，寫作能力的提高能夠促進小學(xué)生整體素質(zhì)的提升。寫作作為一種表達(dá)自我思想并與他人進行交流的手段，能夠直接體現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)生的智力水平和認(rèn)知水平。

2.小學(xué)語文寫作教學(xué)改革的策略研究

2.1 著眼生活細(xì)微之處，調(diào)動多種感官

現(xiàn)在小學(xué)生的普遍水平都停留在對世界的一些感性認(rèn)識層面，往往比較重視眼前比較明顯比較容易捕捉到的現(xiàn)象，從而忽略一些細(xì)微的方面。在這些因素的影響下，教師要學(xué)會帶領(lǐng)學(xué)生去自己學(xué)會從細(xì)枝末節(jié)觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生的積極動手能力。在進行這段的教學(xué)活動中，面對真實的情景，教師要做到引導(dǎo)學(xué)生的五感世界，調(diào)動其全方位的積極性，然后再慢慢地幫助學(xué)生用文字來傳達(dá)個人的情感和對事物的認(rèn)知狀態(tài)。讓其感受感性認(rèn)識與理性的相互轉(zhuǎn)化，從而提升學(xué)生的表達(dá)能力。寫日記是一個很有意義的活動，把每一天都記錄下來，然后再詳細(xì)地寫出自己的真實感受，教師可以通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生個人情感的抒發(fā)，來找到正確的升級學(xué)生寫作水平的方法。老師也可以去幫助學(xué)生搜集更多的寫作素材，比如每個人心中的美好回憶，或者是日常生活中有意義的瑣事。將這些整合總結(jié)，讓學(xué)生了解到寫作的樂趣，然后還可以再從中挑選一批成效不錯的進行展示，作為他人的參考，反省自我然后進而提升。

2.2 多一些呵護，少一些打擊

要給學(xué)生特定的寫作場景，其次還要多注重學(xué)生的內(nèi)心感受，帶著他們?nèi)ハ胂笪粗氖澜?，然后再用文字進行描繪，創(chuàng)造一個合適寫作的氛圍，然后再培養(yǎng)寫作習(xí)慣。教師自身也要做出相應(yīng)的改變，評價學(xué)生時要注意他們還處在初級階段，肯定是無法透徹的理解和剖析事物，大多認(rèn)知都停留在表面上。教師為了能讓學(xué)生進步，要做的不是去責(zé)罵或者體罰這種不正當(dāng)?shù)姆朗睿茄普T，這樣可以激發(fā)他們對寫作的興趣，并且更渴望了解世界，融入社會。還有孩子的內(nèi)心是最單純的，所寫出的東西一般是真情實感的抒發(fā)，不會拐彎抹角，老師要盡可能多的去鼓勵學(xué)生，讓他們有一種被重視感。從教師這個角度出發(fā)，要不定期給學(xué)生做一些輔導(dǎo)，走進學(xué)生了解他們的內(nèi)心，然后以此為突破口，尋找學(xué)生的潛力，然后針對性的提高他們的表現(xiàn)力和寫作水平，才能夠真正有效的幫助到他們。

2.3 擴大學(xué)生眼界，豐富學(xué)生資料庫

在進行寫作教學(xué)活動這一環(huán)節(jié)的時候，教師要幫助學(xué)生學(xué)會抓住身邊一些微小事物的階段性變化，例如草木生長的不同階段，育種，發(fā)芽，生根，結(jié)果，枯萎等等，或者是生活中一件小事的起因，經(jīng)過，結(jié)果，三個不同方面。教師在學(xué)生自己實際的寫作過程中要幫助學(xué)生，在必要的時刻給學(xué)生以一些小的建議，引發(fā)學(xué)生的靈感，還要不時地鼓勵學(xué)生去多多嘗試延伸寫作文章中可以算作閃光點的地方。還要教會學(xué)生善于觀察留心，多看多聽多思考，不定期的提供一些實時素材，深化學(xué)生思想的深度增加其積累。鑒于小學(xué)生的基本階段，所以他們對整個世界以及相關(guān)的奇特現(xiàn)象都存在著新鮮感，這就很利于他們?nèi)ナ惆l(fā)個人情感，鞏固他們的認(rèn)知基礎(chǔ)，突破以往寫作的局限，加強理解和認(rèn)識能力。

2.4 營造氛圍，激發(fā)創(chuàng)作情感

從實際的情況總結(jié)來看，想要幫助學(xué)生更有效地提升寫作水平，師生間的關(guān)系和親密程度是一個重要的因素，這樣可以加強師生間的交流，學(xué)生更加的信任老師，就會更加真實的表達(dá)自己的情感，提升兩者這件默契程度，進而就可以提升學(xué)生的寫作表達(dá)水平。而且一個放松，舒適的寫作環(huán)境也會帶給學(xué)生心理和生理上兩方面的放松，激發(fā)他們的內(nèi)心靈感。以秋天的原野為例，教師將足夠的自由交給學(xué)生，由著他們天馬行空的想象這二者之間的聯(lián)系，不去多加干涉，激發(fā)他們最原始的幻想力。然后教師將學(xué)生的思考進行總結(jié)和分析，再次展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們相互交換意見，增加自身對題設(shè)的更多理解角度，也就會有更多的寫作方向和看待事物的角度，產(chǎn)生一些新奇的想法。這樣學(xué)生在這種無拘無束，自由的環(huán)境感染下，就更容易寫出原創(chuàng)的精彩的文章，也會更加提升他們對記錄周邊世界的興趣，進而提升寫作水準(zhǔn)。

【結(jié) 語】

綜上所述，寫作是提升小學(xué)生語文理解能力的一個重要途徑。在新時代的新要求下，教師要學(xué)會以實際的學(xué)生情況為參考，來制定符合發(fā)展的教學(xué)方法，學(xué)會不斷的鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，盡情表達(dá)出自己的真實想法，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，可以在短時間內(nèi)較有效的提高語文成績。

【1】郭士榮.淺談小學(xué)語文寫作教學(xué)改革的策略【J】.才智 ，2015（12）

【2】田學(xué)昀.小學(xué)語文寫作教學(xué)改革的策略淺談【J】.學(xué)周刊 ，2016（08）