王雪+王海燕

（石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院）

【摘要】可持續(xù)發(fā)展是一種新式的發(fā)展形式，以人為主要的發(fā)展重心，其關(guān)注自然生態(tài)的關(guān)系和創(chuàng)新?？沙掷m(xù)發(fā)展和人的發(fā)展主要是關(guān)注人素質(zhì)的高低。本文主要是對可持續(xù)發(fā)展和高校教育的聯(lián)系，并且提出了高校教育中的可持續(xù)發(fā)展的重要性。

【關(guān)鍵詞】高校教育 可持續(xù)發(fā)展 實現(xiàn)路徑 研究

高校是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的重要依據(jù)，從而培養(yǎng)國家需求的高素質(zhì)和復(fù)合型人才。本文對中國高校可持續(xù)發(fā)展教育情況和發(fā)展過程中存在的問題實施分析，高校可持續(xù)發(fā)展教育在不斷的快速發(fā)展，從而滿足中國高校發(fā)展的速度和需求，滿足可持續(xù)發(fā)展社會的需求。依據(jù)教育理念的改善、師資團隊的構(gòu)建以及平臺的提出，從而提升高校可持續(xù)發(fā)展教育的有效性。

一、高校實施可持續(xù)發(fā)展的重要性

在我國黨的十五大報告中提出，我國要想提升社會經(jīng)濟效益和社會工作環(huán)境，需要依據(jù)科教興國和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)實施工作和創(chuàng)新。這兩者是緊密相連的，同時在實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)是需要結(jié)合科教興國進行實施的。

可持續(xù)發(fā)展主要是指現(xiàn)階段中國社會經(jīng)濟和社會環(huán)境發(fā)展的重要依據(jù)。高等院校在進行教學(xué)工作的過程中，主要是依據(jù)提升環(huán)境保護理念、改變學(xué)生的價值觀和言行舉止等，并且提升公眾參與的積極性。由此，高校教育影響著可持續(xù)發(fā)展教育的實施和創(chuàng)新，影響著二十一世紀(jì)時期教學(xué)工作的應(yīng)用和人類的創(chuàng)新發(fā)展。對高?？沙掷m(xù)發(fā)展教育理念進行研究和分析，需要構(gòu)建符合我國高校教學(xué)工作發(fā)展的基礎(chǔ)系統(tǒng)，以此有助于完善可持續(xù)發(fā)展教學(xué)理念的應(yīng)用，更為高校實施可持續(xù)發(fā)展教育實踐活動提供了有利依據(jù)。

高校實施可持續(xù)發(fā)展教學(xué)活動，其主要發(fā)展方向就是為了引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的理念，構(gòu)建滿足發(fā)展的理念和價值意義，提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的知識水平、學(xué)習(xí)能力、參與到全球的實踐活動中?？沙掷m(xù)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)就是為了讓學(xué)生在實際發(fā)展過程中逐漸培養(yǎng)出“可持續(xù)發(fā)展教育”的理念，高校有效的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，有助于在學(xué)生心理上奠定有效的基礎(chǔ)，為未來的基礎(chǔ)工作提供有效的依據(jù)。

實施可持續(xù)發(fā)展教育理念的研究工作，從而減少本理念發(fā)展過程中的可能出現(xiàn)的偏差問題。從而促使其相關(guān)的系統(tǒng)可以得到有效的發(fā)展和創(chuàng)新，從而提升可持續(xù)發(fā)展教學(xué)實踐活動的有效性、全面性以及完善性，促使其相關(guān)理念得到有效的應(yīng)用和推廣，從而更好了解相關(guān)教學(xué)工作的特點和問題。明確掌控可持續(xù)發(fā)展教育理念的法律規(guī)定，以此制定有效的解決方案。同時，結(jié)合國家化的平臺進行問題的溝通和分析?？沙掷m(xù)發(fā)展教育理念的創(chuàng)新和應(yīng)用，影響著可持續(xù)發(fā)展在全球設(shè)定的目標(biāo)和依據(jù)，還影響著整體教學(xué)實踐工作質(zhì)量的浮動。高校教師充分的認(rèn)識和掌控可持續(xù)發(fā)展教學(xué)規(guī)定，是教育理念的創(chuàng)新及應(yīng)用必不可少的條件。

二、高校實施可持續(xù)發(fā)展的方向

在實施過程中，實際教育資源、教學(xué)環(huán)境等因素，都直接影響著高等教育是否能達到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。高等教學(xué)工作要想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略決策，需要關(guān)注高等院校內(nèi)外多樣化的影響因素，結(jié)合實際教育資源、教學(xué)環(huán)境、社會因素等多方向進行研究，同時改善傳統(tǒng)教育發(fā)展的理念，創(chuàng)造高等教學(xué)社會能力和優(yōu)質(zhì)的高等院校教育生態(tài)環(huán)境，以此來實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育發(fā)展理念，樹立可持續(xù)發(fā)展的教育理念

高等教育要想促使學(xué)生和社會全面發(fā)展和創(chuàng)新，需要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的發(fā)展觀念和方向，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。轉(zhuǎn)變根據(jù)發(fā)展智力為重點的教學(xué)理念，使智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，并且關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機、興趣、意志和性格等，同時促使其可以得到有效的發(fā)展。在轉(zhuǎn)變以做事為重點的教學(xué)理念下，有效的結(jié)合做人和做事理念。高等院校的教學(xué)工作就可以實現(xiàn)這一方向，將科學(xué)教學(xué)和人文教學(xué)有效的結(jié)合到一起，從而實現(xiàn)高科技技術(shù)和文化素養(yǎng)融合的教學(xué)工作。當(dāng)然，還要轉(zhuǎn)變以拓展發(fā)展模式為重點的理念，樹立關(guān)注質(zhì)量收益和規(guī)模效益等較為一致的教學(xué)理念。高校需要密切關(guān)注調(diào)整結(jié)構(gòu)，有效的管理數(shù)量和質(zhì)量之間的問題，有效的提升質(zhì)量，減少人才培養(yǎng)的成本支出，促使教學(xué)之后獲取有效的經(jīng)濟收益和社會效益。結(jié)合有效的工作形式，減少浪費的情況，創(chuàng)新資源的應(yīng)用，加大對其的應(yīng)用概率，以此引導(dǎo)高校教育逐漸實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)和工作，從而為其之后的工作奠定有效的基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化高等教育生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展教育的明確系統(tǒng)

教育系統(tǒng)是一種具有發(fā)展目標(biāo)的系統(tǒng)，其包含了系統(tǒng)之內(nèi)和系統(tǒng)之外兩個方面。其內(nèi)在能力為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才，外在功能是為了促使社會可以傳承具備的問題，結(jié)合個體發(fā)展，促使人們建立完善的、平等的社會價值觀念。完善發(fā)展的生態(tài)環(huán)境是高校教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要依據(jù)。教育的生態(tài)環(huán)境主要是以教學(xué)工作為主，對于教育的構(gòu)成、發(fā)展以及地位等有一定的影響意義，并且調(diào)控整體的環(huán)境系統(tǒng)，其中主要劃分為以下幾點：第一，教育生態(tài)系統(tǒng)，其是教學(xué)工作的重點，結(jié)合外界各個影響因素制定有效的解決方案。第二，教育系統(tǒng)內(nèi)部之間的聯(lián)系，依據(jù)某一學(xué)?；蛘呤墙虒W(xué)階段為重點組成的。第三，依據(jù)學(xué)生的個體發(fā)展為依據(jù)，結(jié)合外部環(huán)境其中包含了自然、社會和精神因素等構(gòu)成的系統(tǒng)。

結(jié)束語：綜上所述，我國高等院?？沙掷m(xù)發(fā)展教育在實際發(fā)展的過程中已經(jīng)構(gòu)成了完善的系統(tǒng)，但是在中國特殊的歷史背景下，更好、快速的滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需求，需要與高等教育改革有效的連接到一起，結(jié)合大學(xué)專業(yè)課程的優(yōu)勢，全面拓展學(xué)科教育，促使環(huán)境科學(xué)和工程與其它學(xué)科有效結(jié)合，引導(dǎo)教育理論和實踐工作得到有效的創(chuàng)新和改變，并且有效結(jié)合全社會多樣化的資源，與國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的環(huán)保部門等組織進行有效的合作，從而構(gòu)成完善的可持續(xù)發(fā)展教育網(wǎng)絡(luò)。并且，為高校教育未來工作的實施和發(fā)展奠定有效的基礎(chǔ)，促使其在高校教學(xué)中的應(yīng)用得到完善和創(chuàng)新，從而解決現(xiàn)階段高校教育工作中存在的問題，引導(dǎo)其得到有效的、全面化的發(fā)展和推廣。

參考文獻：[1]劉靜玲，楊姝文.我國高校可持續(xù)發(fā)展教育展望與實施途徑[J].環(huán)境教育，2015，07.

[2]潘躍華.論高校教育中的可持續(xù)發(fā)展[J].黑龍江高教研究，2012，07.

[3]伍江，孫潔，王信.我國高校可持續(xù)發(fā)展教育的挑戰(zhàn)、對策及展望[J].中國環(huán)境管理，2016，02.