卜曉慧

【摘要】隨著中職院校教育教學(xué)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，音樂專業(yè)中的鋼琴表演課程日益受到時下大學(xué)生的追捧與重視。這就要求中職院校的鋼琴教師探索一條屬于現(xiàn)代大學(xué)生音樂發(fā)展的道路，積極為中職學(xué)生創(chuàng)造更加舒適寬松的教學(xué)環(huán)境，采用多種教學(xué)方法，注重對鋼琴表演人才的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)我國中職學(xué)院藝術(shù)文化的發(fā)展與進(jìn)步。本文以中職學(xué)校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，探討并分析提升學(xué)生興趣，提高中職院校鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量與水平的具體措施。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 鋼琴教師 教學(xué)內(nèi)容 方法

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0164-02

作為一門重要的藝術(shù)表演課程，鋼琴表演在中職院校音樂專業(yè)領(lǐng)域有重要地位與作用。隨著我國中職院校教育教學(xué)的不斷改革與發(fā)展，大多數(shù)學(xué)校音樂專業(yè)的招生數(shù)量也不斷增加，但也隨之產(chǎn)生了一些新問題，尤其是日益增加的學(xué)生數(shù)量與有限的師資力量之間的矛盾。為了縮小中職學(xué)生鋼琴專業(yè)技能的差距，少部分中職學(xué)院針對性地采用多種教學(xué)方法。以此開展鋼琴教學(xué)活動。

一、中職學(xué)校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

中職學(xué)校鋼琴教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的老師大多畢業(yè)于音樂學(xué)院。在鋼琴學(xué)習(xí)中，使用的教材常以拜厄、車爾尼599、849、299、740等練習(xí)曲為主線，配合《高師鋼琴基礎(chǔ)教程》以及巴赫《創(chuàng)意曲集》《小奏鳴曲集》等教材。該系列教材內(nèi)容多，學(xué)習(xí)時間長，難度高，不適合中職教育鋼琴教學(xué)要求。

目前，大多數(shù)的鋼琴教師教學(xué)還停留在“一對一”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不適應(yīng)該專業(yè)學(xué)生激增后，所采用的“集體授課”教學(xué)模式；大多數(shù)鋼琴教師為非師范專業(yè)畢業(yè)生，工作后，雖然接受學(xué)校各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，但在教學(xué)能力方面仍然提升不快。

學(xué)生音樂素養(yǎng)低。大部分學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生只懂得機(jī)械地一遍遍嘗試，很少體會到鋼琴或音樂帶來的快樂，因此常常提不起興趣。究其原因，最主要的還是學(xué)生音樂素養(yǎng)低，基本功不夠扎實，這樣在學(xué)習(xí)上常常跟不上老師的步伐，在對音樂的感知、理解、詮釋上便可想而知了。如果音樂素養(yǎng)比較高，他們就能真正讀懂音樂，在練習(xí)鋼琴時便能享受到音樂這個大干世界的美。

二、創(chuàng)新中職鋼琴教學(xué)方法與內(nèi)容的具體措施

1.以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提

提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)的高低直接決定了學(xué)生是否能真正感受到音樂的美，它對提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣有很大的幫助。提高音樂素養(yǎng)的第一步是要扎實學(xué)生的音樂基本功，從最基本的識譜開始，讓他們能熟練地認(rèn)五線譜和簡譜，然后培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感；第二步是加強(qiáng)學(xué)生知的樂理知識，這就需要老師在平時的教學(xué)中不能只顧著讓學(xué)生盲目地練習(xí)鋼琴，也要注重學(xué)生對音樂理論的理解；第三步是加強(qiáng)學(xué)生對每一首瞄子背景、情感以及創(chuàng)作者的經(jīng)歷的了解，這樣他們才能體會到每一首曲子的真實情感，從而產(chǎn)生共鳴，從心底里熱愛彈鋼琴，激發(fā)學(xué)生對鋼琴的興趣。

教學(xué)方式的單一是學(xué)生對鋼琴產(chǎn)生不了興趣的主要原因之一，因此，改革鋼琴教學(xué)的方式勢在必行。鋼琴教學(xué)可以采用小組合作的方式授課，以小組為單位，組內(nèi)確定演奏曲目，同學(xué)們自行練習(xí)，互幫互助，共同進(jìn)步。當(dāng)然，鋼琴教學(xué)還可以采用競賽的方式進(jìn)行，所謂的競賽就是指老師指定一首曲目讓所有人逐一演奏，評斷出演奏得最好的學(xué)生給予獎勵，同時讓他分享自己的心得。還有一種方式是以音樂會的形式，與學(xué)習(xí)其他樂器的同學(xué)合作演奏，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生們對鋼琴的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

2.實施分層教學(xué)法

毫無疑問，分層次教學(xué)給鋼琴教師帶來諸多壓力與困惑。我國大部分中職院校都是從職業(yè)中專演變而來的，因而學(xué)校的師資力量也比較匱乏。此外，很多教師由于學(xué)歷低、培訓(xùn)機(jī)會少、教學(xué)理念陳舊，自然鋼琴教學(xué)效果與質(zhì)量就下降。由此可見，中職學(xué)院應(yīng)大力提高鋼琴教師的素質(zhì)，積極為教師創(chuàng)造更多培訓(xùn)機(jī)會.聘請有關(guān)教育專家進(jìn)行指導(dǎo) ，從而使得中職院校的鋼琴教學(xué)有自己的獨(dú)特性。

分配不同層次學(xué)生是實施分層教學(xué)法的首要任務(wù)之一。在中職學(xué)院鋼琴教學(xué)實踐中，教師并不是簡單地將知識傳授給學(xué)生，而是要根據(jù)每個學(xué)生的接受能力由學(xué)生 自己主動地探索與獲取。由此可見，中職學(xué)院的鋼琴教師要充分了解每一位學(xué)生會的實際學(xué)習(xí)情況，合理地將學(xué)生劃分為不同層次 。在整個層次劃分的過程中，鋼琴教師要充分尊重每一位學(xué)生的意愿，突出學(xué)生主體地位.制訂不 同的教學(xué)計劃，從而進(jìn)一步營造鋼琴教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生對鋼琴表演的積極性與自發(fā)性，促進(jìn)學(xué)生思想道德的提升。

3.對鋼琴教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效創(chuàng)新

應(yīng)當(dāng)對我國中職鋼琴教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，首先要在教學(xué)理念上進(jìn)行創(chuàng)新，摒棄以技術(shù)聯(lián)系為核心的教學(xué)理念，要不斷改變教師簡單灌輸形式的教學(xué)，要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，以前受功力心態(tài)的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴是為了保證有一技之長從而增加自身魅力，因此應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，要以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和提高審美情緒為目標(biāo)，使學(xué)生在提高鋼琴演奏技巧的同時能夠找到樂趣。在編制鋼琴教學(xué)時要體現(xiàn)時代性和創(chuàng)新性，要注意教授對象的時代性和創(chuàng)新性，充分考慮中職學(xué)生的特殊性格特點(diǎn)，還要注意借鑒民族音樂，要體現(xiàn)出地域風(fēng)情和文化特色，要堅持中職學(xué)生學(xué)習(xí)方式和技能培養(yǎng)的一致性，使中職學(xué)生的整體素質(zhì)和能力都得到提高。

近年來，隨著我國鋼琴教學(xué)改革的不斷深化，眾多中職學(xué)院愈加重視鋼琴教學(xué)，因而對鋼琴教學(xué)方法的完善與探索也越來越具有現(xiàn)實意義。多種教學(xué)方法的實施不僅有效地培養(yǎng)了中職學(xué)生對鋼琴演奏的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，而且實現(xiàn)了“因材施教”的教育理念，推動我國中職院校教育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

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