宋碧輝

摘 要：回顧以往傳統(tǒng)的體育教學，教師往往容易忽視對學生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有實現(xiàn)減負增效，也就難以滿足符合新時代特色的教學需求。小學體育課堂進行有效教學的前提是不失時機地激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動其主觀能動性，使其積極地參與到體育教學活動中。立足于小學體育教學，從體育課堂教學實踐出發(fā)，并結(jié)合自身教學經(jīng)驗談?wù)剬πW體育課堂教學的一點體會。

關(guān)鍵詞：小學體育；教學有效性；教學質(zhì)量

一、提高小學體育課堂教學有效性的重要性

近年來，廣大小學體育教師越來越重視課堂教學的有效性，在此過程中他們也在不斷提出相關(guān)的優(yōu)化過程和改進方案，并采取了相關(guān)的有效措施。小學階段的體育教育是學生學習體育知識和練習體育技能的基礎(chǔ)，而提高小學體育課堂教學有效性對增強學生身體素質(zhì)、提高其體育技能起著尤為重要的作用，也是實現(xiàn)教育改革和素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

二、提高小學體育課堂教學有效性的策略

回顧以往傳統(tǒng)的體育課堂教學，學生的主體地位難以得到充分體現(xiàn)，而全新的教學模式則重點強調(diào)學生的主體作用。教師與學生都是教育活動中最基本的要素，他們共同構(gòu)成了教育活動的主體，無論是傳統(tǒng)教學模式，還是全新的教學模式，教師在課堂教學中都起著主導作用。這就要求每一位小學體育教師都要具備扎實的體育技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)，在教學過程中不斷更新自己的教學觀念，發(fā)揮自身課堂教學設(shè)計者與主導者的重要作用。

1.精心設(shè)計課堂教學內(nèi)容

體育課是鍛煉小學生身體的主要方式，然而在實際教學過程中，由于體育訓練較為枯燥乏味，以至于他們在體育課中表現(xiàn)得不夠積極，也就談不上通過體育訓練來提高身體素質(zhì)。體育教學本身是一件很有趣的事情，作為小學體育教師，我們在教學過程中要善于寓教于樂，從而實現(xiàn)高效化的課堂教學。因而在平時的體育教學中，教師需要對體育技能進行分解和簡化，并從學生的學習特點和興趣愛好出發(fā)，借助聲情并茂的語言講解，以此激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使其積極主動地參與到體育技能的訓

練中。

2.優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量

教學過程的最佳狀態(tài)是運用較少的時間達到最好的教學效果，因此，作為小學體育教師，在教學過程中要科學合理地選擇課堂教學內(nèi)容、教學手段、教學方法及教學目標。由于小學生年齡較小，他們對學習體育的重要性沒有足夠的認識，學習過程中注意力容易分散。因此，作為小學體育教師，我們在教學過程中首先要確定好教學目標，突出課堂教學的重點，把有限的教學時間都運用到重點需要教授的部分，當然前提是要充分了解小學生的學習能力和學習狀態(tài)，在教授了相關(guān)的體育技能之后，教師要鼓勵學生自主練習，在調(diào)動其主觀能動性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其自主學習能力。每個人都是不同的個體，教師要充分尊重每一位學生的差異性，保證全體學生都能進行足夠的體育鍛煉。

3.科學安排課堂教學時間

一堂小學體育課的教學時間是四十分鐘，教師能否充分把握這有效的時間，做到張弛有度，對課堂教學效率的高低起著決定性的作用。一般而言，體育課的前二十分鐘是教學的黃金時間，因為在這段時間里學生比較活躍，注意力相對集中，且經(jīng)歷充沛，學習狀態(tài)和效果也是最佳的，而之后的二十分鐘學生就會感到疲勞，此時他們的學習狀態(tài)和心理狀態(tài)較差。因此，教師要充分利用黃金時間教授相關(guān)的體育技能，待學生在經(jīng)過黃金時間的學習產(chǎn)生疲勞之后，教師就應(yīng)該適當?shù)卮┎逡恍┖唵吻矣腥さ恼n堂游戲，如“蘿卜蹲”“青蛙跳”“兩人三足”等趣味性的游戲，以此在鍛煉學生身體的同時，使其深刻感受體育學習的樂趣。

4.推行合作式學習

合作式學習在課堂中可表現(xiàn)為師生、生生的互動與合作，其開展前提是教師必須充分了解學生的身體素質(zhì)及學習差異，以便開展科學合理的合作式學習。合作式學習能使學生積極主動地參與到學習中，并在合作中有更多的機會去充分展示自己的學習成果，相互間取長補短，從而使他們在合作式學習過程中獲得自信心并樂于學習體育技能。與此同時，在分組過程中，教師還要考慮學生之間的差異性，避免差異較大的學生分到一個小組，以免學習能力較差的學生跟不上練習進度而喪失學習信心。如，在教授籃球技能時，教師可以在講解和演示基本動作之后，按照籃球比賽的人數(shù)標準將學生分為不同的小組，讓他們在相互指導與合作中完成練習。

總而言之，小學體育教學的有效性離不開教師科學合理的教學方法，因而作為小學體育教師，我們在教學過程中要精心設(shè)計課堂教學內(nèi)容并優(yōu)化教學過程，同時注重安排每一堂課的教學時間，必要時推行合作式的練習方式，在發(fā)展學生的同時，使自身教學水平和專業(yè)技能得到有效的提高。

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編輯 李琴芳