霍春艷

摘 要：小學階段是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。主要通過探討當前小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀及如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生形成良好的數(shù)學學習習慣，希望對小學數(shù)學教學有所幫助。

關鍵詞：小學數(shù)學；學習現(xiàn)狀；學習習慣

一個好的學習習慣的養(yǎng)成需要教師的引導和學生的自身堅持。形成一個良好的學習習慣對學生來說是非常重要的。學生擁有一個良好的學習習慣，有利于提高學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展；有利于提高學生自主學習的能力、鍛煉自身的思維能力、提高學習效率，促進學生的全面發(fā)展。小學數(shù)學是基礎教育的重要學科，關系著學生的學習基礎。所以說培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣是至關重要的。

一、關于小學生數(shù)學學習現(xiàn)狀的研究

1.學生缺乏自主學習的意識

通過相關調查發(fā)現(xiàn)，很多小學生在學習中缺乏自主學習的能力。對于數(shù)學來說，更是如此。數(shù)學本身就是一個邏輯性思維極強的學科，相對其他課程來說更復雜。很多小學生在數(shù)學學習中，一味依賴課堂教學，依賴教師。學生課前不預習，容易在課堂教學中跟不上老師的步伐；學生下課之后不進行復習，沒有及時對存在的問題進行探索。這樣一來，小學生在數(shù)學學習過程中，容易積累越來越多不懂的知識。

2.學生常犯數(shù)學規(guī)范性錯誤

目前，在小學數(shù)學教學方面，還存在其他問題。數(shù)學是有一門有特殊符號、規(guī)范步驟的學科。很多小學生的數(shù)學基礎知識不扎實，沒有很好地理解數(shù)學符號、數(shù)學公式等。這樣的學生很容易用錯數(shù)學符號、亂套數(shù)學公式。小學生在數(shù)學學習過程中，很容易粗心大意，出現(xiàn)計算錯誤。比如，很多小學生加減乘除混用、小數(shù)點混用、看錯題目等。有的學生沒有良好的學生習慣，不喜歡進行檢查，沒有進行驗算；有的學生沒有形成獨立思考的習慣，喜歡摘抄其他同學的作業(yè)；有的學生不知道自己錯誤的原因，也沒有進行及時的解決。

二、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣的方法研究

1.引導學生重視課前預習的學習習慣

課前預習數(shù)學知識是小學生學習數(shù)學過程中一個非常重要的學習環(huán)節(jié)。但是很多學生沒有養(yǎng)成課前預習的學習習慣，所以，教師在數(shù)學教學中要引導學生積極進行課前預習，并把這個作為一個課上非常重要的考查過程。課前預習有利于學生自主學習，努力思考，了解老師即將所要講授的數(shù)學知識，并在預習過程中可以標出自己認為的重難點，或者學生自身不理解的復雜數(shù)學知識。這樣一來，學生對教師所講的數(shù)學知識已有所了解，可以選擇性聽講，并且可以在課堂中提出自己的數(shù)學疑惑，增強老師與學生的互動，提高課堂的學習效率。

2.吸引學生的注意力和提高學習興趣

小學生的注意力是非常有限的，所以在數(shù)學教學中，教師要提高課堂效率必須提升學生課中認真聽課程度。一方面，教師要引導學生課上認真聽講、積極思考；引導學生學會提高課堂效率，減輕課后學習的任務量。另一方面，教師要想辦法提高學生學習數(shù)學的興趣，提高自身的專業(yè)技能，創(chuàng)新教學方法。教師可以通過創(chuàng)造良好的數(shù)學學習情境來營造良好的學習氣氛，從而集中學生的注意力。在教學中，教師要多聯(lián)系生活實際，把數(shù)學問題與生活實際聯(lián)系起來，引導學生去解決問題。比如，教師可以在課堂上現(xiàn)場模擬生活環(huán)境，提前準備好道具，讓學生參與其中，扮演角色。這樣生動形象的教學，有利于調動學生的學習積極性，有利于提高學生的學習興趣，有利于鍛煉學生主動思考的習慣，有利于學生更好地感受數(shù)學與生活。

3.培養(yǎng)學生正確理解并使用數(shù)學術語

在小學階段，引導學生培養(yǎng)使用專業(yè)數(shù)學術語的良好習慣對學生以后的數(shù)學學習有極大的幫助。小學生有很大的模仿能力，教師的某些行為會對學生的行為產(chǎn)生很大的影響，學生學習習慣的養(yǎng)成與教師的行為習慣有著直接的關系。所以，在日常教學中，教師要注意自身的言行舉止，以身作則，給小學生做一個好的榜樣，以此來引導學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。在小學數(shù)學課堂教學中，教師要嚴格規(guī)范自身用語，用正確、規(guī)范的專業(yè)數(shù)學術語來教授學生，使學生形成嚴格規(guī)范使用數(shù)學用語的良好學習習慣。一個良好的學習習慣不是朝夕就能形成的，這是一個非常漫長的過程。所以，教師在教學中，要能夠持之以恒地用正確方法來影響學生，使學生在潛移默化中逐漸形成良好的數(shù)學學習習慣。

本文主要探討了數(shù)學教學中小學生的學習現(xiàn)狀，并對這些問題提出了一些教學意見及方法。在素質教育下，我們的教學目標要及時完善。在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學習的學習習慣，使學生養(yǎng)成自主學習數(shù)學的能力，在實踐生活中去體驗數(shù)學的魅力。這樣的數(shù)學教學，培養(yǎng)出的學生才是真正的數(shù)學精英。筆者也希望其他教育工作者參與到小學數(shù)學教學中的研究中來，大家齊心協(xié)力，共同完善數(shù)學教學。

參考文獻：

[1]沃建忠.小學數(shù)學教學心理學[M].北京教育出版社，2001.

[2]黃全愈.素質教育在美國[M].廣東教育出版社，2001.

編輯 薄躍華