沈紅鳳

摘 要：在初中體育教學(xué)中，有規(guī)劃性地展開豐富多彩的體育文化活動可以讓學(xué)生在活動中練與學(xué)，可以有效地推動學(xué)生身心健康地發(fā)展，并完成體育訓(xùn)練的任務(wù)。這樣既可以全面反映出體育教學(xué)工作的教學(xué)觀念，又可以使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更快樂、自由，更可以增強體育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：教學(xué)水平；教學(xué)方法；初中體育

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生熱情

在現(xiàn)實生活中，人們的情感主要是在一定的環(huán)境因素下出現(xiàn)的，所以對體育老師來講，創(chuàng)造優(yōu)良、和諧的教學(xué)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感能起到巨大的影響，體育教學(xué)工作同樣也不排除在外。事實上，初中體育教學(xué)中優(yōu)良、和諧的教學(xué)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強烈的興趣是保障巨大學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵因素，也是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的根本因素。如在“前滾翻”教學(xué)當(dāng)中教師說道：同學(xué)們，今天我們看一下天氣狀況！學(xué)生一聽，都會抬頭眺望天空。此時老師再講：只不過，今天我們觀看天氣的方式十分特殊。此時，強烈的好奇心將學(xué)生留住。那么該怎樣觀看天空呢？體育老師一般可以這樣講：我們誰可以從胯下兩只手著墊子翻越過去且看到天空，誰就是這堂體育課真正的英雄。通過體育老師這樣的闡述，學(xué)生必定個個都想嘗試。所以體育老師可以通過創(chuàng)建情景，激發(fā)學(xué)生的體育激情，這樣也符合他們本身的學(xué)習(xí)需求，進而使得他們在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，為快樂體育課堂培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才。

二、將音樂帶入體育課堂，提升教學(xué)氛圍

初中體育課的基本內(nèi)容是特別單一的，多數(shù)都是經(jīng)過反復(fù)的教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的機體，這是多數(shù)學(xué)生為體育課活動得出的結(jié)論。需要強調(diào)的是體育的訓(xùn)練是可以不單獨進行的。在體育課中，學(xué)生始終有美妙的體驗，就是將音樂帶入體育活動中。如：教師邊演示、指導(dǎo)，邊播放輕盈的樂曲，并在體育課完結(jié)之余通過舞蹈樂曲的方式來結(jié)束課程。實際上，音樂除了可以調(diào)動課堂的快樂氣氛外，還可以及時減小學(xué)生的運動疲憊感，增加學(xué)生對體育課的關(guān)注度。

三、體育教學(xué)游戲化，增加體育教學(xué)興趣感

一般狀況下，人們都覺得體育課是跳、跑等一整套讓學(xué)生機械性訓(xùn)練的重復(fù)運動。其實，能依照中學(xué)生的心理及生理特征做出設(shè)計，體育課就是學(xué)生的家園。若參與體育活動的教學(xué)太過機械化而缺少活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大大降低，必定是枯燥無味的。眾所周知，從古至今教師一般被稱為“勤奮的園丁”，而學(xué)生還是叢林中那一簇簇含苞未放的花蕾或是驕人盛開的花朵。通常在體育課中，教師只要稍微用心就可以發(fā)現(xiàn)有一部分花會產(chǎn)生“垂頭喪氣”的現(xiàn)象。而他們的“垂頭喪氣”恰恰是因為體育活動的枯燥無味，或是機械性的重復(fù)運動造成的。所以，此時作為教師的我們只需要多花費一些精力，努力通過游戲練習(xí)的渠道來吸引學(xué)

生，就能使課堂變得活躍，學(xué)生聽起來也就會津津有味，練起來也會精神奕奕。

四、教師需針對不同教學(xué)情境選取教學(xué)方案

目前，初中體育的教學(xué)環(huán)節(jié)要怎樣運用多元、合理的體育教學(xué)方式呢？筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段體育教學(xué)工作中方式的選用首先必須符合體育教學(xué)發(fā)展要求，以如今教學(xué)論及新型課程要求作為基本引導(dǎo)準(zhǔn)則，通過科學(xué)心理學(xué)以及教育學(xué)的根本原理作為現(xiàn)實根基，通過校園學(xué)生的詳細(xì)發(fā)展作為任務(wù)來設(shè)計。在教學(xué)方式設(shè)計上，首先必須依照教學(xué)的基本宗旨進行選擇。體育教學(xué)工作中方式的選用應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的基本宗旨、第一目標(biāo)開始，在綜合評估了新授課、培訓(xùn)課、室外課及復(fù)習(xí)課的前提下，采納與之相吻合的教學(xué)方式。

教師必須在注重體現(xiàn)教學(xué)中教師指導(dǎo)功能的同時，特別強調(diào)學(xué)生工作與學(xué)習(xí)的重要地位，以保證全面體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)及主動性，有效增強學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)本領(lǐng)，也必須在教學(xué)方案的設(shè)計上努力提供有益于學(xué)生參與及學(xué)習(xí)的活動環(huán)境。保證使所有學(xué)生都可以和教師一起學(xué)習(xí)交流，實現(xiàn)在自練與自主的基礎(chǔ)上彼此協(xié)助、彼此改進的狀態(tài)，同時把學(xué)員學(xué)習(xí)的重要地位有效融入課堂中，促使他們在領(lǐng)悟歸納的前提下進行深入學(xué)習(xí)，最后教師再進行引導(dǎo)，那樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能全面反映出他們的聰慧潛質(zhì)，教師也需要具備耐心和熱心，體育教學(xué)活動的開展必須變化多樣，動作特別繁雜，難度不小，學(xué)生在練習(xí)動作的環(huán)節(jié)中也往往會遇到很多困境，此時學(xué)生的心中就會出現(xiàn)不良的心態(tài)。有一部分動作學(xué)生一時完成不了，體育老師千萬不能發(fā)脾氣，更不可以抱怨。反之，必須無微不至地去指導(dǎo)、關(guān)愛學(xué)生。

參考文獻：

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[2]李澤宇.面對新課改，走進新科研[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2005（2）.

編輯 白文娟