黃志勇

摘 要：在初中地理教學(xué)中要注重加強(qiáng)課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，回歸本質(zhì)生活，這也是我國九年義務(wù)教育改革的基本理念之一。而在當(dāng)前的初中教學(xué)中存在著種種原因，并未得到很好的貫徹和落實(shí)，教學(xué)方式、方法也存在著背離學(xué)生實(shí)際生活的現(xiàn)象，也就更談不上在課堂教學(xué)中進(jìn)行生活化教育了。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變理念；教學(xué)方式；激發(fā)興趣；社會實(shí)踐

課標(biāo)明確提出：“初中地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要特別注重學(xué)生社會的實(shí)踐性。”這就要求教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，進(jìn)行生活化教學(xué)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)教育改革的理念。在初中地理教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以有效的生活化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時，積極地組織和開展與地理有關(guān)的活動，讓地理知識聯(lián)系大自然，讓所學(xué)知識實(shí)踐到生活中，從而在活動中陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的活動。

在此，結(jié)合我從事初中地理教學(xué)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研

究，淺談如何有效地進(jìn)行初中地理教學(xué)的生活化，主要包括以下幾點(diǎn)：

一、教師轉(zhuǎn)變理念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

教師在教學(xué)過程中，要將以往單一枯燥的“灌輸式”教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅匾龑?dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式，從中指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)方式、方法要緊密貼近學(xué)生生活，大膽創(chuàng)新教學(xué)方式，積極探索和優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐和理論研究。

1.優(yōu)化與擴(kuò)展教材的內(nèi)容

在新的教學(xué)理念下，教材由以往單一的地理課程資源成為教學(xué)的重要資源之一，即在教學(xué)中教師要“活學(xué)”教材和“活用”教材，教師要明白教材并不是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的全部。我們在地理教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的情況大膽取舍教材內(nèi)容，積極開發(fā)和創(chuàng)新一些新的地理課程資源。

海倫曾說過：“課外閱讀像一艘船，帶著我們從狹隘的地方駛向生活的無限廣闊的海洋?！奔丛谏罨某踔械乩斫虒W(xué)中，應(yīng)該把課外資源看成是課內(nèi)教學(xué)中社會生活的擴(kuò)展與延伸，讓地理知識教學(xué)與課外獨(dú)特的自然景觀、人文環(huán)境和社會環(huán)境聯(lián)系起來，加工、處理、整合這些資源并將之納入教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生

活化。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識

生活化的初中地理教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受地理知識的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。注重學(xué)生的主體角色地位，以開放的心態(tài)學(xué)習(xí)知識，拓展地理教學(xué)時空，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用，慢慢形成個人感受與獨(dú)特的見解，注重學(xué)生個性的發(fā)展，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。

3.加強(qiáng)多元化教學(xué)評價機(jī)制

在生活化的初中地理教學(xué)中，在評價的主體上，要從教師單一的主體轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣闹黧w。而這其中，不但包括教師的評價與學(xué)生的自我評價，而且也包括學(xué)生相互之間的評價，同時要積極鼓勵家長參與其中，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長互動的效果，從而為學(xué)生提供不同方面的個性發(fā)展，使學(xué)生可以正確認(rèn)識自我，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)要貼近生活，讓地理走進(jìn)生活，讓生活走向地理

在地理教學(xué)的過程中，存在著一些教學(xué)方式嚴(yán)重背離生活化的教學(xué)，往往造成學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識時有種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺，以致出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高的現(xiàn)象。因此，課堂教學(xué)內(nèi)容要走進(jìn)生活中，讓地理教學(xué)回歸真實(shí)的生活，真正站在學(xué)生的角度實(shí)施教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時常常會出現(xiàn)一些存在著時空距離的現(xiàn)象，無法正確理解和掌握知識的內(nèi)容，因此，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，進(jìn)行生動、有趣的教學(xué)，舉出的例子要在生活中是常見的事物，以此輔助教學(xué)，使地理教學(xué)融入生活中，便于學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識。

三、積極組織學(xué)生開展和參與實(shí)踐活動

我國當(dāng)代教育理念是把理論、技能和社會實(shí)踐聯(lián)系起來，學(xué)校教育要與生活相聯(lián)系，把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中。這就要求教師在教學(xué)時，要積極擴(kuò)展學(xué)生的視野，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的層面，讓實(shí)踐活動成為課堂教學(xué)生活化的延伸。

1.教師積極組織和開展一些地理知識實(shí)踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識活用起來，如學(xué)了《中國的地理差異》《中國的自然環(huán)境》等課文后，可以組織學(xué)生參與實(shí)地的游覽，體會地理所描述的場景，讓學(xué)生直接感受地理的奧妙之處，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.地理教學(xué)也要注重培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的想象力，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)地理知識的描述進(jìn)行豐富的想象，要求學(xué)生把想象的內(nèi)容通過繪畫或口述等方式記載下來，把抽象的東西具象化，這樣不僅可以讓學(xué)生感悟到地理，而且也可以讓學(xué)生對生活充滿想象。

總之，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重課堂教學(xué)方式與生活的聯(lián)系，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)生活化，讓地理走進(jìn)生活，讓生活走向地理。

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編輯 范昕欣