鄭永+王霞

【摘要】隨著教育的深入改革，人們對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力越來越重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅是積極貫徹素質(zhì)教育的表現(xiàn)，也是學(xué)生心理發(fā)展的需求，是為了學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展，同時也是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng) 策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0135-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有效改變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充分的自主權(quán)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，大膽的說出自己的所思所想，盡量給予學(xué)生一定的實踐和空間，放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生能獨立的對數(shù)學(xué)問題進行思考，自己解決數(shù)學(xué)難題，從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。為了有效在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以從以下方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)知識較為復(fù)雜，且邏輯性強，如果一直采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“我說你聽”的教學(xué)方法，久而久之會讓學(xué)生產(chǎn)生乏味感和厭煩感，這不利于學(xué)生主觀性的發(fā)揮，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要有效的創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，吸引學(xué)生深入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，只有這樣才可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如在學(xué)習(xí)《美麗的校園——認識方向》的內(nèi)容時，教師就可以根據(jù)學(xué)校里面設(shè)施的布局有效教學(xué)生辨別方向、認識方向，比如以所在的教室為中心點，那么食堂就在教室的西南方向，體育館就在教室的東方，然后教師再慢慢引導(dǎo)學(xué)生說出電腦室、圖書館、游戲區(qū)分別在什么方位。通過現(xiàn)實當中的一些事情，可以將數(shù)學(xué)課本當中抽象的知識變得具體化、形象化，使得學(xué)生更容易理解。同時因為是學(xué)生身邊隨處可見的事情，可以有效的激發(fā)學(xué)生的探索興趣，在教師的引導(dǎo)下，可以讓學(xué)生積極開動大腦對數(shù)學(xué)知識進行思考、探索，有效發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、理清數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)生的思維還沒完全發(fā)展健全，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特點，將課本知識進行有效的整理，幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)知識，將重、難點知識進行有效的劃分，建立一個知識框架體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)時由易到難，層層深入，一步步對學(xué)生進行引導(dǎo)，使得學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

例如在學(xué)習(xí)《采摘節(jié)——混合運算》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以先讓學(xué)生將前面所學(xué)的加減乘除的算法進行回憶鞏固一遍，使得學(xué)生的基礎(chǔ)更為牢固。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)混合運算時就更能得心應(yīng)手。然后教師再教學(xué)生記住運算法則，有兩級運算一起時先乘除后加減，有括號要先算括號里面的。學(xué)生只要將運算法則弄清楚了，學(xué)習(xí)起來就方便多了，教師將這個重、難點知識給學(xué)生縷清了，就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更為高效。這樣教師再給學(xué)生布置一些混合運算的數(shù)學(xué)題時，學(xué)生就不需要教師的指導(dǎo)了，可以自己獨立完成，不僅有效的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生掌握了一些規(guī)律，可以讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中更加方便。

三、創(chuàng)造良好課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響作用，良好的課堂氛圍往往能讓教學(xué)達到事半功倍的效果，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該采用多種辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氛圍，使得學(xué)生能夠積極地進行自主學(xué)習(xí)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。

例如在學(xué)習(xí)《愛護眼睛——復(fù)式統(tǒng)計圖》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以采用多媒體讓學(xué)生更好的觀看統(tǒng)計圖，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；蚴遣シ乓恍┮曨l，讓學(xué)生觀看別人是如何對問題進行調(diào)查、分析，然后制作出統(tǒng)計圖的，視頻教學(xué)的方式是學(xué)生非常喜愛的，這樣可以讓學(xué)生更加投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有效提高學(xué)生的自學(xué)能力。

四、讓學(xué)生相互進行學(xué)習(xí)評價，有效發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

在新課改的背景下“自主互助，展示反饋”的教學(xué)方法深入人心，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師也應(yīng)該將這種方法引入到課堂中，讓學(xué)生有效的進行學(xué)習(xí)成果反饋，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，促使學(xué)生不斷的完善自己，更好的學(xué)習(xí)。教師也可以讓學(xué)生就課堂上的表現(xiàn)相互評價一下，使得學(xué)生能夠有效的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并向別人進行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生不斷自我完善。

總之，教育要從娃娃抓起，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不僅是積極踐行黨的教育方針和理念的表現(xiàn)，更是為了學(xué)生能獲得更加全面的發(fā)展。

參考文獻：

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