崔羽

摘 要：小學(xué)生年齡小，是祖國(guó)的未來(lái)和希望，而四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和能力，在課堂教學(xué)方面，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和接受程度，一切從實(shí)際出發(fā)，打造活力課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級(jí)；數(shù)學(xué)；活力課堂

真正有活力的課堂并不是看上去熱熱鬧鬧那么簡(jiǎn)單，而是引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，從而從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們不再把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一項(xiàng)任務(wù)去完成。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

環(huán)境對(duì)人產(chǎn)生的影響雖然不是決定性的，卻也在潛移默化地影響著學(xué)生。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，因此，在課堂導(dǎo)入部分，教師要在最短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的精力從課間轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師更要格外花費(fèi)一番精力與功夫，充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，盡量選擇一些貼近學(xué)生生活、學(xué)生耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，與教學(xué)內(nèi)容完美融合；其次，發(fā)揮教師的個(gè)人魅力，切忌將生活中的負(fù)面情緒帶到工作中來(lái)，特別是小學(xué)階段，教師極易對(duì)學(xué)生的身心施加影響，并且產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響；最后，增加游戲環(huán)節(jié)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生雖然屬于小學(xué)中段，但是童心未泯，而愛(ài)玩畢竟是孩子的天性，教師不妨解放天性，釋放自由，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

例如，在講授《觀察物體》一課時(shí)，我沒(méi)有像往常一樣刻意地準(zhǔn)備教學(xué)工具，而是就地取材，舉了一些信手拈來(lái)的物品：講臺(tái)上的粉筆盒、黑板擦、粉筆，并且走到學(xué)生中間，拿起他們的文具展示給大家看，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些物體有什么特點(diǎn)？和我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖形有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？這樣一來(lái)，會(huì)在無(wú)形中拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，學(xué)生不會(huì)再覺(jué)得數(shù)學(xué)與生活無(wú)關(guān)，僅僅局限于數(shù)學(xué)課上。

二、充分凸顯學(xué)生的主體性，樹(shù)立學(xué)生的主體地位

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出了“以生為本”的教育理念，并且自新課改實(shí)施以來(lái)，收到了很好的效果。學(xué)生是課堂的主體，也是學(xué)習(xí)的主體，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將課堂變成自己的獨(dú)角戲，時(shí)間久了，學(xué)生難免會(huì)分散注意力，反而不利于提高教學(xué)效率。首先，教師本身要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。時(shí)代在發(fā)展，教材也在變革，每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有其不同的特點(diǎn)，教師的教學(xué)也不應(yīng)該是一成不變的，而要勇于突破傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)；其次，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，盡可能多地讓每一名學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。比如，分組討論、競(jìng)賽等，讓每一名學(xué)生都感受到自己在班級(jí)中的存在感；最后，教師起引導(dǎo)的作用，把握分寸，合理掌控。凸顯學(xué)生的主體性，并不意味著完全放任自流。

例如，在講授《總復(fù)習(xí)》時(shí)，期末考試臨近，課堂上都帶有一種緊張的氣氛，加之復(fù)習(xí)課比較枯燥乏味，學(xué)生也產(chǎn)生了畏難情緒。為了緩解這種氛圍，涉及一些題目，我就會(huì)布置學(xué)生到黑板上去做，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分樂(lè)于到黑板上去寫，享受這種被同學(xué)矚目的感覺(jué)，擁有一次做小老師的機(jī)會(huì)，十分珍惜，也十分驚喜。

三、靈活使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)已在我國(guó)大部分中小學(xué)得到了廣泛的普及，近年來(lái)，隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，也對(duì)我們教師的業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求，制作幻燈片是最基本的技巧，教師要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。第一，教師要積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高充實(shí)自我。多媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)是有目共睹的，特別是小學(xué)階段，五顏六色的畫面、旋律優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)感十足的視頻都要比單一的課堂教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力；第二，靈活使用，使其為我所用。任何事物都有其兩面性，多媒體也是如此。很多教師在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，比如，課件使用不熟練，影響教學(xué)效果或過(guò)分依賴多媒體，忽視教師基本技能等，如果不能夠?qū)崿F(xiàn)為我所用的話，那么使用多媒體也失去了其價(jià)值和意義。

例如，《激情奧運(yùn)》這一課比較適合應(yīng)用多媒體來(lái)進(jìn)行授課，為此，我搜集了大量影像資料，在課堂上重現(xiàn)舉國(guó)歡騰的一幕幕，從而在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，促進(jìn)學(xué)生的情商教育，樹(shù)立正確而又健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生全面發(fā)展。

總而言之，我們致力于打造活力課堂，當(dāng)然，又要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，除了以上幾種策略之外，一定還有更多更好的教學(xué)方法等待著我們?nèi)グl(fā)掘，這就需要我們?cè)谌粘９ぷ髦谐浞职l(fā)揮自己的聰明才智，緊跟課改的新思路、新理念，并且結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法做出不斷的充實(shí)與調(diào)整，真正實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活奠定扎實(shí)而又良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)課！

參考文獻(xiàn)：

[1]姜艷蓮.小學(xué)數(shù)學(xué)活力課堂的構(gòu)建策略[J].中國(guó)校外教育（上旬刊），2016（3）.

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編輯 魯翠紅