陳小紅

【摘 要】伴隨著新課標改革的步伐，中學數(shù)學教學方式也在進行不斷地創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教師灌輸方式已不能適應教育改革的要求，現(xiàn)在的中學數(shù)學教學更加強調(diào)學生的主體身份，師生間的有效互動不僅會對學生的數(shù)學成績提高有幫助，還會有助于學生的身心健康發(fā)展。本文對師生互動成因進行分析，并提出提高師生互動的有效措施。

【關鍵詞】中學數(shù)學 教學 師生互動 成因

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.071

中學階段的學習對學生以后生活學習有著非常重要的影響，其中在中學數(shù)學課堂中如何發(fā)揮師生互動作用非常重要。在中學數(shù)學課堂中，老師要充分發(fā)揮自己的導向作用，在教學過程中應用師生互動教學模式，在講課過程中與學生們進行有效的溝通交流，善于觀察他們在數(shù)學學習過程中是否遇到問題，多與他們進行溝通交流，幫助他們解決學習和生活中的問題，拉近師生間的關系。師生間的互動對提高數(shù)學課堂效率和學生的數(shù)學成績等都有重要的促進作用，中學數(shù)學教師要對師生互動的成因進行深入的分析，然后才能找出有效的師生互動措施。

一、中學數(shù)學教學中師生互動的理論依據(jù)和原因

（一）中學數(shù)學教學中師生互動的理論依據(jù)

德國社會學家齊美爾最早提出社會互動這一名詞。社會互動是人們在社會活動中的行為和別人做出反應的一個過程，講究人與社會之間的互動關系，隨著對社會理論的不斷學習，教育學家將社會互動的相關理論知識應用于教育活動中，發(fā)現(xiàn)在教育活動中運用互動模式可以提高教育效果。中學數(shù)學教學就是一個師生交流和共同發(fā)展的互動過程，既離不開數(shù)學教師的引導作用，也離不開學生學習的主體作用，師生間有效的溝通才能促進數(shù)學教學的良好發(fā)展。師生互動是從社會互動深化發(fā)展過來的一種教學方法，隨著我國新課標前進的步伐，學生學習主體身份越來越凸顯，師生互動已經(jīng)廣泛應用于中學數(shù)學課堂中，教師與學生在課堂中進行有效的溝通交流，提高了數(shù)學課堂實效和學生的數(shù)學成績，激發(fā)了學生學習數(shù)學的激情。在中學數(shù)學課堂中師生的互動不同于一般社會人間的互動，師生互動注重關于科學文化知識的多維度、多層次的互動，從而能達到師生互動的實效。

（二）中學數(shù)學教學中進行師生互動的原因

新課程教學改革提倡教學以學生為主體，教師為主導，但在實際教學過程中，教師習慣于主動向?qū)W生發(fā)出指令，導致學生表現(xiàn)的比較被動，影響學生對知識進行全面的理解。因此在師生互動過程中應讓學生掌握主動權(quán)，讓學生在課堂中真正參與到學習中、互動中。中學數(shù)學課堂教學中正確應用師生互動教學，不僅可增強學生的學習興趣，讓師生在思維和思想上產(chǎn)生共鳴，而且利用互動教學的方式可對課堂教學進行有效補充，促進師生之間的交流和信息反饋，理解所學知識的同時，發(fā)展學生的思維能力、價值觀和情感態(tài)度?；咏虒W不管是從其特征還是方式上來說，都體現(xiàn)出其靈活、積極、有效等優(yōu)勢。在中學數(shù)學課堂中開展互動教學，不僅可以提高課堂教學效率，還可以提高學生們的學習能力，提高他們自主學習的能力，增強學習數(shù)學的興趣。在數(shù)學教學過程中，教師起到輔助引導的作用。學生是學習數(shù)學的主體，教師要給學生自主發(fā)言的機會，多聆聽他們對于解題思路的理解，在課堂中學生的發(fā)言不論對錯都是需要教師肯定的，從而來提高學生發(fā)言的積極性。

二、中學數(shù)學教學中運用師生互動的有效方法

（一）教師和學生提高互動意識

師生間的有效互動對數(shù)學學習有很大的幫助，中學師生要提高互動意識，中學數(shù)學教師要在班里講清楚師生互動的重要性。數(shù)學教師首先要認識到師生互動的作用，改變傳統(tǒng)的灌輸式教育方式，要從學生學習數(shù)學的興趣出發(fā)，以提高學生自主探索、合作學習數(shù)學知識為目的，設計科學合理的互動式教學方案。這需要學生一起參與課程的討論，同時一定要號召學生們積極參與，充分調(diào)動他們的積極性，對學生們的表現(xiàn)給予合理的肯定。學生是學習的主體，因此中學生要積極配合數(shù)學教師的教學過程，做好課前預習工作，課堂上認真聽講，多與教師進行互動，勇于起來回答問題，遇到?jīng)]聽懂的地方可以向教師提出來，讓教師再講一次，一直到自己聽懂為止。另外，學生要發(fā)揚積極探索的精神，認真學習課本中的數(shù)學知識，還應拓寬自己的視野，多問教師一些課本以外的數(shù)學知識，將數(shù)學理論知識與生活實際結(jié)合起來。增強師生的互動意識可以為課堂中師生的互動打下良好的基礎，讓他們在思想上對師生互動重視起來，才能更加有利于課堂教學互動的開展。

（二）注重學生的學習主體身份

隨著新課標的不斷深入，學生學習主體的身份越來越受到重視?，F(xiàn)代化的數(shù)學教學理念已經(jīng)將學生看作是學習的主體，數(shù)學老師起到輔助引導的作用。因此數(shù)學老師要站在學生學習數(shù)學的角度去創(chuàng)新教學方法，改變傳統(tǒng)教師一味地灌輸學生被動接收的教學方法，要全面考慮中學生學習數(shù)學過程中遇到的困難，運用有效的方法引導學生的數(shù)學學習。數(shù)學老師要在學生間建立平等的師生關系，放下教師高高在上的身段，先與學生交朋友，善于引導學生發(fā)現(xiàn)、解決問題，在學生請教數(shù)學問題的時候，要有足夠的耐心，聆聽學生的想法，一旦發(fā)現(xiàn)學生在思維方式上存在不足之處，要馬上進行有效的引導。數(shù)學老師要時刻觀察學生間是否存在鬧矛盾的現(xiàn)象，由于各種社會原因，學生間會出現(xiàn)一些不平等的現(xiàn)象，比如在生活上學生會出現(xiàn)盲目攀比的現(xiàn)象，這會影響學生們的學習情緒，進而對數(shù)學課程的學習很不利，因此數(shù)學老師要對學生進行有效的開導，讓學生明白生活中盲目攀比沒有任何意義，學習才是自己的主要任務，學習成績提高了才能讓學生更具備學習的動力，幫助學生樹立正確的價值觀。

（三）創(chuàng)新教學方式

中學數(shù)學教師可以將一些學生生活中常見到的數(shù)學知識通過多媒體課件展示出來，使學生切身感受數(shù)學相關知識內(nèi)容的場景。這樣可以提高學生的學習興趣，增加數(shù)學課堂的趣味性，從而更加容易記住學過的知識?？梢宰寣W生自己制作多媒體課件進行講述，提高他們的語言表達能力，通過學生的講解更容易發(fā)現(xiàn)他們在數(shù)學學習中存在的問題，教師要采用恰當?shù)姆绞街赋鰧W生存在的不足之處，并進行有效的引導，提高他們的數(shù)學成績。

三、結(jié)束語

中學數(shù)學教學中運用師生互動教學方法是提高課堂效率和學生數(shù)學成績的有效途徑，中學數(shù)學教師要對師生互動教學重視起來，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，積極探索有助于師生互動的方法，提高學生數(shù)學成績的同時也提了自身的綜合素質(zhì)。