陳先芳

【摘要】新時(shí)代注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在初中體育教學(xué)中也應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、創(chuàng)造性地的活動(dòng)練習(xí)。筆者在實(shí)踐教學(xué)中通過(guò)一些探究與嘗試，將經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，以期與大家探討。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0202-01

在初中體育新課程改革綱要中，精神要求我們一線體育教師改變過(guò)去那種強(qiáng)調(diào)接受性的學(xué)習(xí)方式，提倡教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這過(guò)程中，我們要信任學(xué)生、尊重學(xué)生，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為前提，以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng)為重點(diǎn)，讓學(xué)生成為教學(xué)中的主人，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。為此教師在備課備教材的同時(shí)，還需要為學(xué)生學(xué)習(xí)努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在相對(duì)民主、和諧、輕松的氛圍中，主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)。

1.注重教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用

在體育教學(xué)中，教學(xué)多以肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，同時(shí)適當(dāng)進(jìn)行話語(yǔ)描述，兩者的合理搭配運(yùn)用，將使體育教學(xué)變得更加生動(dòng)自然。例如在籃球教學(xué)中，我們?yōu)榱藦?qiáng)調(diào)正確動(dòng)作的合理性，往往會(huì)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行夸張性的示范，夸張的錯(cuò)誤動(dòng)作與表情，加上一些幽默的語(yǔ)言描述，將讓學(xué)生興趣盎然。

2.合理布置教學(xué)場(chǎng)地

對(duì)于喜歡籃球的學(xué)生來(lái)說(shuō)，NBA球星的標(biāo)志性動(dòng)作大家都要爭(zhēng)相模仿，而當(dāng)在教學(xué)中引入NBA元素，比如激昂的音樂(lè)、NBA賽場(chǎng)特色入場(chǎng)儀式等，讓學(xué)生真實(shí)感受NBA風(fēng)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性定然是要大增的。

為此，在日常體育教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘體育素材，拓寬思維，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的場(chǎng)地布置，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)場(chǎng)地就不由自主的想象學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、做好課前導(dǎo)入

俗話說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功了一半”，做好課前導(dǎo)入教學(xué)，便能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生便能積極主動(dòng)去思考、去探索嘗試。

1.制造懸念

利用懸念激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果，因此懸念導(dǎo)入法常常被老師運(yùn)用。制造懸念的目的主要有兩點(diǎn)：一是激發(fā)興趣，二是啟動(dòng)思維。

2.講述典故

學(xué)生大多喜歡聽(tīng)故事，在教學(xué)前期，我們可以通過(guò)寓言、生動(dòng)有趣的故事或典故、傳說(shuō)等激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維，創(chuàng)造一種情境，可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入情境，一開(kāi)始就吸引住學(xué)生。在典故的選擇中，我們須保證典故的趣味性、啟發(fā)性和教育性。故事還要注意兩點(diǎn)：一要短小精悍；二要針對(duì)性強(qiáng)，能為講課主題服務(wù)。如果東拉西扯不上路，就達(dá)不到開(kāi)好頭的目的。

3.做好銜接

在日常體育教學(xué)中，我們?cè)S多體育老師常常以“我們上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了……，接下來(lái)我們接著上節(jié)課的內(nèi)容……”進(jìn)行導(dǎo)入。在這過(guò)程中，我們多采用練習(xí)、演示的方式，先讓學(xué)生練習(xí)一下上節(jié)課的動(dòng)作或技巧，看是否掌握和熟練，再進(jìn)行矯正和指導(dǎo)，然后傳授新的內(nèi)容。在課程銜接教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)力求找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，讓教學(xué)過(guò)渡流暢、自然。

三、活用教材教法

所謂“教無(wú)定法，貴在得法”，好的教學(xué)課并不是一成不變的，更不應(yīng)該是墨守成規(guī)的，我們應(yīng)該根據(jù)不同的教材采用不同的教學(xué)方法。

1.著手改造，教法出新

田徑教學(xué)相比球類教學(xué)是要顯得枯燥乏味，但我們?nèi)孕柽M(jìn)行逆向思維、發(fā)散思維，力求讓教學(xué)變得生動(dòng)自然。比如在組織教法方面，我們不必墨守成規(guī)，恭恭敬敬采用站立式進(jìn)行示范講解，只要有利于學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)，圓形、弧形、甚至是自由站立方式都可以進(jìn)行良好的示范講解教學(xué)。

在教材選擇中，我們完全可以挖掘體育素材，讓教學(xué)內(nèi)容融入本地特色，讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，從而積極主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中去。

2.師生探究，教法自然

在日常體育教學(xué)中，我們或許習(xí)慣于“填鴨式”、“滿堂灌“的教學(xué)方式，但在新時(shí)代的體育教學(xué)中，學(xué)生獨(dú)立性更強(qiáng)，更具個(gè)性，其自主學(xué)習(xí)能力也應(yīng)得以提升，為此教師的引導(dǎo)，尤其是合作探究式的教學(xué)方式更符合新課標(biāo)要求。

四、注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，絕對(duì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求，把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生體育成績(jī)的最重要標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很大程度上是打擊。為此我們應(yīng)該打破常規(guī)，敢于從多方面、多角度去衡量學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的體能、技能、興趣、個(gè)性等多方面進(jìn)行評(píng)定，更能全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在初中體育教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)展學(xué)生體能，更注重學(xué)生終身體育觀的培養(yǎng)，因此在日常體育教學(xué)中，我們應(yīng)該真正樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，挖掘體育教學(xué)資源，不斷豐富教學(xué)方式方法，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秉德.教學(xué)論[M].人民教育出版社，2000.