呂立劍

摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然存在明顯的不足之處，因而需要根據(jù)實際情況改進教學(xué)策略。本文主要探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略，希望可以為小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來相應(yīng)的啟示。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新能力 教學(xué)策略

創(chuàng)新能力是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要素養(yǎng)，但是在現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，依然無法全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，導(dǎo)致無法有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該對教學(xué)方式進行改進，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而為社會的發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過科學(xué)的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，美術(shù)教學(xué)具有一定的抽象性，可以發(fā)揮學(xué)生自主想象的能力，使學(xué)生根據(jù)自身的靈感來進行創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，在對學(xué)生的教學(xué)中，可以提升學(xué)生的自主探究能力，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活現(xiàn)象進行自主繪畫，可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的思維獨創(chuàng)性。最后，美術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過手腦并用，可以達(dá)到最佳的教育效果。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生的好奇心

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在常規(guī)教學(xué)方式中，主要是通過實物繪畫的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，但是效果并不理想。而在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師應(yīng)該采用懸念、故事導(dǎo)入以及實踐等方式來激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其可以在探索中不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。例如在教學(xué)過程中，對于實物的繪畫，教師可以通過游戲的方式來進行引導(dǎo)，如繪畫人物時，教師簡單的繪畫人物的特征，使同學(xué)們尋找并且繪畫出來，學(xué)生的積極性得到明顯的提升，紛紛尋找對應(yīng)特征的人物進行繪畫，較好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

創(chuàng)造來源于生活，在生活中，加強對日常現(xiàn)象的觀察，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，對于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)力度較低，無法滿足教學(xué)需求，因而教師需要合理的改進教學(xué)方式。首先，教師要給予學(xué)生足夠的觀察時間。其次，在觀察的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生思考物體帶來的感受，如形狀以及寓意等，最后，在觀察中，要注重引導(dǎo)學(xué)生記錄筆記或者繪畫，養(yǎng)成善于觀察和思考的能力。例如在云朵的繪畫中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察云朵的形象，通過自主想象的方式來進行繪畫，學(xué)生將云朵繪畫成動物、植物以及人類，想象力豐富，可見，通過培養(yǎng)其觀察能力，有助于對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時，培養(yǎng)其想象力是重要的手段，在此過程中，需要根據(jù)實際情況，加強對學(xué)生的想象力培養(yǎng)。首先，教師要合理的分析教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思考方式。其次，在教學(xué)中，教師要對學(xué)生的想象力加以培養(yǎng)，使學(xué)生繪畫想象的情景，調(diào)動學(xué)生的積極性。最后，在教學(xué)中，教師要逐步深化教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。例如在《甜夢》教學(xué)中，講述的是懶貓的夢境，教師可以講述故事情節(jié)，說明小貓渴望小魚的夢想。之后引導(dǎo)學(xué)生講述自身的夢境，在此情況下，學(xué)生的積極性得到明顯的提升，之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生繪畫自身的夢境。雖然作品花樣百出，但是體現(xiàn)出學(xué)生可愛及創(chuàng)造的精神，在長期的培育下，必然會逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）手腦并用的教學(xué)方式

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，采用手腦并用的方式，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，繼而可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師主要采用手把手教學(xué)方式，雖然可以提升學(xué)生的操作能力，但是無法有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因而需要采用科學(xué)的手腦并用方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，教師在教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生的自主思考能力，使其可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行思考。其次，教師要加強學(xué)生的手腦并用能力，通過實踐操作的方式來培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如在小掛件的教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生自主思考，將掛件的形式按照思考的方式來進行設(shè)計，同時引導(dǎo)學(xué)生自主實踐。在此過程中，學(xué)生設(shè)計的掛件千奇百怪，但是體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思維嫩里，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的推進意義。

三、結(jié)語

美術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力以及創(chuàng)新能力，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，依然存在較多的不足之處，希望通過本文的分析，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中，可以積極的改進教學(xué)方式，通過問題引導(dǎo)以及自主探究的方式來提升學(xué)生的好奇心和動手操作能力，從而可以通過美術(shù)教學(xué)實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：滄州市運河區(qū)迎賓路小學(xué)）