王德鵬

摘 要：根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的身體素質(zhì)、運動技能的特點，農(nóng)村初中體育高效課堂的教學(xué)重在考慮學(xué)生是否得到有效的發(fā)展。而且，高效課堂追求有效率、有效益、有效益，因此需要教師在教學(xué)中注意這幾點，并以此開展教學(xué)，從而使教學(xué)取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：高效課堂；體育教學(xué)；農(nóng)村初中

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）07-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.111

農(nóng)村初中體育本土化高效課堂與其他學(xué)科類的高效課堂有本質(zhì)的區(qū)別，主要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神為主。實施教學(xué)的場地是在操場上，大多數(shù)在不斷運動變化中進(jìn)行。影響教學(xué)的因素有學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)與活動能力的個體差異、器材、場地安全、天氣、周邊環(huán)境、溫度等。

體育高效課堂教學(xué)的核心是教和學(xué)的有效性，重視學(xué)生在40分鐘的體育教學(xué)活動后的變化、發(fā)展、知識的內(nèi)化。學(xué)生的身心變化、發(fā)展、知識的內(nèi)化是教學(xué)有效性的指標(biāo)之一。體育新課程教學(xué)有沒有效益，是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身心健康、運動參與、運動技能、心理健康和社會適應(yīng)方面的發(fā)展情況。包括體育健康知識內(nèi)化、技能發(fā)展情況、基本能力等三維目標(biāo)達(dá)成情況。

農(nóng)村初中的高效課堂追求有效教學(xué)：一是有效率，即花最少的時間獲取最大效果。二是有效益，指教學(xué)活動的收益、教學(xué)活動價值的實現(xiàn)，即教學(xué)目標(biāo)與特定的社會和個人的教育需求是否吻合及吻合程度的評價。三是有效應(yīng)，即通過教學(xué)在學(xué)生在三維目標(biāo)方面能產(chǎn)生高效應(yīng)，也就是通過一段時間的教學(xué)后，學(xué)生在教師的協(xié)助下自主完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

一、確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位是實施三效課堂的出發(fā)點

確立學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位；學(xué)生作為主體，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，為了實現(xiàn)和促進(jìn)自己的發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主人。教師的主導(dǎo)作用主要是激發(fā)學(xué)生的積極情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作訓(xùn)練、指導(dǎo)實踐方法，調(diào)整學(xué)生的實踐活動。教師應(yīng)利用各種有效手段，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的積極思維。教師應(yīng)該給每個學(xué)生關(guān)注、理解、愛和希望，激勵他們在課堂上根據(jù)課堂的內(nèi)容來展示自己，通過參與競爭、體育游戲、小組競賽等來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生自主參與體育活動；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我，激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動，改變固有的學(xué)習(xí)方式。

二、利用有效的教學(xué)資源是三效課堂的基本點

開發(fā)利用有效的教學(xué)資源，開展課堂教學(xué)，要符合學(xué)生生活實際，與學(xué)生身體條件相適應(yīng)，在不超越學(xué)生身心發(fā)展階段，又不低于現(xiàn)有最低水平的情況下，要考慮到教學(xué)的廣度和深度，整合教學(xué)資源，讓每節(jié)課都有新的教學(xué)情景，學(xué)生的身心健康、運動技能從中得到發(fā)展。合理有效的開發(fā)體育器材，要注意制作的體育器材要符合學(xué)生的年齡特點，要符合學(xué)校的運動場地和一些運動項目特點，要具有一定的趣味性，要符合小學(xué)生的心理特征。有效的利用多媒體開展有效課堂教學(xué)，例如，向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動作時，把傳統(tǒng)的示范、講解制作成微課，通過多媒體播放，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

三、了解學(xué)生學(xué)情是三效課堂的立足點

了解學(xué)情，才能以學(xué)定教，體育教學(xué)中，學(xué)情是實施有效課堂的主要因素之一。比如，教師在不了解學(xué)情的情況下，讓學(xué)生通過跑步熱身，結(jié)果一位學(xué)生因重感冒而暈倒，這樣的課堂顯然無法實現(xiàn)有效性。首先，教師要了解特異體質(zhì)的學(xué)生，了解他們的身體狀況、體育運動狀況。其次，教師要了解本節(jié)課教學(xué)計劃中的要求與學(xué)生的體能狀況、性別、年齡、年級、動作掌握情況差距。再次，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難度與學(xué)習(xí)后的信息反饋。最后，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況及時調(diào)整教學(xué)計劃，調(diào)整學(xué)生的心理、生理等指標(biāo)，動作的難易程度。還要了解學(xué)生參加體育教學(xué)后的健康情況、心理承受能力。

四、有效的管理課堂是三效課堂的落腳點

教師要積極的管理好課堂，體育課的教學(xué)過程也可以被看做是教師對學(xué)生，及學(xué)生學(xué)習(xí)管理的一個過程。教師管理課堂是一門藝術(shù)，直接影響著教學(xué)的效果。那么在管理上教師應(yīng)該從學(xué)生紀(jì)律、思想、學(xué)習(xí)行為進(jìn)行管理。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為管理直接體現(xiàn)在學(xué)生上課的組織紀(jì)律性和課堂精神面貌。

應(yīng)該制定系統(tǒng)的教育教學(xué)計劃，讓學(xué)生明確課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，實施有效的課堂教學(xué)管理。協(xié)助學(xué)生根據(jù)各自的情況，制訂出個體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程的中，體育課基本上由準(zhǔn)備部分、熱身部分、開始部分、基本部分、結(jié)束部分、放松部分六個部分組成。準(zhǔn)備部分主要是教師檢查體育設(shè)施，詢問學(xué)生的身體狀況；熱身部分主要是學(xué)生自主的進(jìn)行跑、跳、活動關(guān)節(jié)、促進(jìn)血液循環(huán)；開始部分首先是排隊整隊，檢查服裝，安排見習(xí)。雖然這是一個簡單的過程，但它非常重要，如何從開始進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，合理安排每一個環(huán)節(jié)，反映一個體育教師課堂教學(xué)的水平。體育課上有活動任務(wù)、糾正錯誤、中間休息等環(huán)節(jié)，實踐證明只要教師提前備好課，要注意時間管理，那么，體育課就會有條不紊地進(jìn)行。

五、思考

體育高效課堂的前提是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件是學(xué)生必須有一定的學(xué)習(xí)自主性。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵是對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。學(xué)法指導(dǎo)是指體育教師在一定的條件下，通過科學(xué)的途徑，采取符合教育規(guī)律的方式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、滲透、指導(dǎo)、訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并進(jìn)而形成自主學(xué)習(xí)能力。教師要根據(jù)體育學(xué)科內(nèi)容與特點，針對學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維特點、學(xué)習(xí)環(huán)境和條件進(jìn)行多樣化、個性化的指導(dǎo)。

體育高效課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基本點是學(xué)生通過體育實踐活動，身體健康、運動技能得到了有效的發(fā)展。沒有了學(xué)生體育實踐活動，課程所有目標(biāo)的達(dá)成就無從談起。運動技術(shù)學(xué)習(xí)和提升是促進(jìn)學(xué)生身心健康、體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段。學(xué)習(xí)運動技術(shù)的過程既是體育課程的目標(biāo)之一，是學(xué)習(xí)領(lǐng)域中核心和主體部分，也是實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。