毛君

摘 要：傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族發(fā)展凝聚的精髓，也是民族興旺的根本所在。但隨著現(xiàn)代化進(jìn)程逐漸加快，我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播程度嚴(yán)重不足，青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知越來越少。為了提高我國(guó)青少年學(xué)生的整體素質(zhì)，必須從初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)入手，在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育。這樣不僅能夠弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓初中學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，而且能夠激發(fā)學(xué)生的民族熱情，促進(jìn)民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)壯大。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；古詩(shī)詞；教學(xué)；傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）07-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.021

中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。其中，古詩(shī)詞就是中華民族最重要的傳統(tǒng)文化。古詩(shī)詞最早起源于我國(guó)的唐宋朝時(shí)期，在中華民族的歷史發(fā)展進(jìn)程中，逐漸形成了一種特色文化。通過學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，綜合提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，讓學(xué)生感受優(yōu)秀古詩(shī)詞的精髓和文化魅力，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，這些古詩(shī)詞也培養(yǎng)了一代又一代的大文豪，并推動(dòng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。學(xué)生通過閱讀古詩(shī)詞，能夠感受古人在遭遇困境時(shí)的心態(tài)變化，深入理解中國(guó)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)的內(nèi)容。但是要想真正提高初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量，還需要初中語(yǔ)文教師從各方面出發(fā)，以傳統(tǒng)文化教育為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)理念和教學(xué)模式，就能綜合提升初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育功能。

一、古詩(shī)詞在傳統(tǒng)文化教育中占據(jù)的重要地位

初中語(yǔ)文教材中收錄了大量的古詩(shī)詞。而且，這些古詩(shī)詞都是千挑萬選出來的，屬于經(jīng)典作品，能夠綜合培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力和文化素養(yǎng)。古詩(shī)詞學(xué)習(xí)也是當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的文化修養(yǎng)和智力水平發(fā)育起到了重要的促進(jìn)作用。而古詩(shī)詞只有依托于中華民族傳統(tǒng)文化才能夠得到發(fā)展。在傳統(tǒng)文化教育中，古詩(shī)詞占據(jù)著重要位置。

通過古詩(shī)詞教學(xué)能夠傳播中華民族傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在這些經(jīng)典古詩(shī)詞中感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而宣揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。古詩(shī)詞不僅僅描繪了社會(huì)環(huán)境的變化，而且闡述了古人的人生哲理和生活習(xí)俗。古詩(shī)詞是中華民族幾千年以來形成的智慧結(jié)晶，能夠通過精煉的文字體現(xiàn)出中國(guó)特色文化，形成了生動(dòng)形象的畫面，讓人們感受這種文化意境。通過學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)能夠重新煥發(fā)學(xué)生生活、朋友、家鄉(xiāng)和國(guó)家的熱愛之情，可以教會(huì)學(xué)生最傳統(tǒng)的為人處世的道理，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的意義。

二、初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀分析

自中華民族傳統(tǒng)文化傳承以來，我國(guó)語(yǔ)文就開始了古詩(shī)詞教學(xué)。但是，在古詩(shī)詞實(shí)踐教學(xué)中，教師仍然沒有轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，沒有完全重視古詩(shī)詞教學(xué)的重要性，對(duì)于古詩(shī)詞語(yǔ)法的講解不夠徹底，僅僅讓學(xué)生機(jī)械式地背誦古詩(shī)文，使古詩(shī)詞教學(xué)失去了靈魂。教師在古詩(shī)詞的理解教學(xué)上運(yùn)用大量的時(shí)間，并沒有完善教學(xué)模式，把古詩(shī)文翻譯作為教學(xué)重點(diǎn)，沒有讓學(xué)生自行領(lǐng)悟古詩(shī)詞背后的傳統(tǒng)文化，忽視了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞。古詩(shī)詞作為我國(guó)傳統(tǒng)歷史文化，其中包含了大量的文化意境和情感，只有通過學(xué)生的理解和感悟，才能真正領(lǐng)悟古詩(shī)的魅力。但是受到應(yīng)試教育的影響，死記硬背成為了學(xué)生學(xué)習(xí)故事的主要方法，教師過于重視考試內(nèi)容，而忽略了原有的意境美。

目前，許多學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞缺少興趣，主要原因在于教師的教學(xué)方式不對(duì)，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行死記硬背，雖然加深了學(xué)生的記憶，但是也讓學(xué)生喪失了對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，古詩(shī)詞內(nèi)容與現(xiàn)代化科技內(nèi)容存在著本質(zhì)差別，所以給學(xué)生造成了一種錯(cuò)覺，認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩(shī)沒有任何用處，無法提高學(xué)習(xí)成績(jī)。而且，古詩(shī)詞理解非?？轁y懂，學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)方法，所以不愿意花費(fèi)大量的時(shí)間去研究古詩(shī)詞。

三、傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）閱讀大量的古詩(shī)詞，重視積累

荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！币簿褪钦f，做任何事只有不斷積累，才能獲得成功。對(duì)于初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)來說也是一樣，只有堅(jiān)持不懈地努力，閱讀大量的古詩(shī)詞，才能由量變達(dá)到質(zhì)變。俗話說：“書讀百遍，其義自見?！边@說明只有大量閱讀，才能夠加深對(duì)古詩(shī)詞的理解。在傳統(tǒng)文化教育中，需要閱讀大量的古詩(shī)詞，在這些古詩(shī)詞中加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，深入挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的功能。而且，積累大量的古詩(shī)詞，能夠提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，為學(xué)生的以后發(fā)展打下良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合生活實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)必須和生活實(shí)踐相結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在日常生活中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。由于初中學(xué)生的心智不夠成熟，性格特征存在較大的差異，所以在古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，教師必須因材施教，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮學(xué)生的生活狀況和興趣愛好，制定古詩(shī)詞學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，在學(xué)習(xí)王維的《使至塞上》時(shí)，教師可先給學(xué)生具體描述王維當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后把學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍。又如，在學(xué)習(xí)曹操的《龜雖壽》時(shí)，教師可讓學(xué)生用慷慨激昂的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行閱讀，體會(huì)曹操的那種老當(dāng)益壯的情懷。這樣通過特定的節(jié)奏，可以描述出生動(dòng)形象的意境畫面，讓學(xué)生深入地理解古詩(shī)詞之美。此外，在每篇古詩(shī)詞中都有名句。對(duì)此，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生賞析名句意思，站在作者的角度去品味詩(shī)詞意境，獲得情感體驗(yàn)，充分感受詩(shī)人所表達(dá)的情感，充分體會(huì)詩(shī)人所處的情境以及詩(shī)人的心境。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中古詩(shī)詞教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)文化教育，能夠傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生深入體會(huì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力。因此，在傳統(tǒng)文化教育中，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的意境美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師要把傳統(tǒng)文化融入到古詩(shī)詞教學(xué)中，讓學(xué)生閱讀大量的古詩(shī)詞，從而提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。