朱圣文

【摘 要】在初中的語(yǔ)文教學(xué)中，作文寫(xiě)作算是非常重要的一部分，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力能讓學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言文字技巧的把控上更加熟練，并且可以培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前初中所用的語(yǔ)文教材多是人教版的，而當(dāng)下語(yǔ)文教材中對(duì)于作文的教學(xué)有一些不足需要改進(jìn)，同時(shí)教師也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，帶動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作激情。本文對(duì)人教版初中語(yǔ)文教材中作文寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行探索，嘗試提出優(yōu)化方案，提高教師教學(xué)能力和學(xué)生的寫(xiě)作技巧。

【關(guān)鍵詞】人教版；語(yǔ)文教學(xué)；作文寫(xiě)作

語(yǔ)文寫(xiě)作一直是初中語(yǔ)文教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，也是能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力的重要保證。根據(jù)當(dāng)前的教材出發(fā)，尋求一種更加適合學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式，從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得更加簡(jiǎn)單。因此要想相應(yīng)地提高教學(xué)質(zhì)量，就要針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教材來(lái)優(yōu)化教學(xué)方案，提高教師自身素質(zhì)，并且激發(fā)出學(xué)生的寫(xiě)作熱情，用更加多元化的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生。

一、彌補(bǔ)教材缺陷

（一）語(yǔ)文教材存在的問(wèn)題

當(dāng)前大多數(shù)初中的語(yǔ)文教材選用的都是人教版教材，該教材的作文教學(xué)板塊涉及較為廣泛，主要是為了鍛煉初中生的性格設(shè)計(jì)的，并且有助于展現(xiàn)學(xué)生豐富的情感，教師可以在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材作適當(dāng)?shù)难由欤貙拰W(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生面向更深刻的話題來(lái)豐富其寫(xiě)作內(nèi)容，著實(shí)提高寫(xiě)作技巧。

然而人教版語(yǔ)文教材只是提供了學(xué)生需要寫(xiě)作的話題和方向，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作卻缺乏系統(tǒng)性的指導(dǎo)，對(duì)于教師的教學(xué)也沒(méi)能提供實(shí)用的教學(xué)案例。也就是教材只做到了授之以魚(yú)，卻沒(méi)有授人以漁。因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師會(huì)在學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后再重新選擇新的話題進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)然這樣做的缺陷就是將老師的個(gè)人喜好也參雜在教學(xué)中，并不一定能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（二）解決方法

當(dāng)前的人教版和蘇教版語(yǔ)文教材在寫(xiě)作指導(dǎo)方面都有優(yōu)勢(shì)也有所欠缺，應(yīng)該綜合二者的優(yōu)勢(shì)來(lái)擬定教學(xué)方案，使得教學(xué)方案在選題、寫(xiě)作方向或者是指導(dǎo)等方面都能滿足提升學(xué)生寫(xiě)作能力的目標(biāo)，并且和所學(xué)的文章和課程做到緊密聯(lián)系，對(duì)作文教學(xué)板塊的設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。教師可以提高對(duì)學(xué)生作文寫(xiě)作的訓(xùn)練頻率來(lái)提高他們的寫(xiě)作技能，要做到精選題材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)作文的整體去布局、潤(rùn)色等。同時(shí)要營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣更加濃烈。

二、提高教師教學(xué)能力

（一）提升自我能力

想要優(yōu)化初中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的素質(zhì)也是必然要求。針對(duì)這方面可以采取以下措施：要增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，比如可以多參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，多同其他的教師進(jìn)行交流，從交流中提高自身的能力和技巧；增加自身的閱讀量，因?yàn)檎Z(yǔ)文不僅僅局限于本門(mén)課程，應(yīng)該盡量擴(kuò)大自身的視野，只有這樣在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)和批改時(shí)才能更加得心應(yīng)手，為學(xué)生做出更出色的指導(dǎo)；多研究一些出色的教師的教學(xué)方案，觀看一些較為出色的寫(xiě)作教學(xué)視頻，將其和自身的教學(xué)特色結(jié)合起來(lái)并付諸實(shí)踐，自身要掌握有效的寫(xiě)作方法。所謂三人行必有我?guī)煟砸e極地向他人請(qǐng)教一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互之間多交流心得，努力提高作文教學(xué)質(zhì)量。

（二）探索適合自己教學(xué)的方法

在教學(xué)中一定要找到適合自身的教學(xué)方法，而不能將別人的教學(xué)模式生搬硬套放在自己的課程上，每個(gè)老師都應(yīng)該根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，并且結(jié)合學(xué)生的不同水平進(jìn)行教學(xué)，在這里就要因材施教、分類(lèi)施教。有幾種可行的方案可供參考，比如可以給學(xué)生推薦一些優(yōu)質(zhì)的課外書(shū)目來(lái)拓寬學(xué)生的視野；提倡學(xué)生讀書(shū)時(shí)要做一些讀書(shū)筆記，可以相互傳閱，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流；對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改時(shí)不能僅僅從一個(gè)角度，要從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)等。

三、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作激情

正如我們常說(shuō)的那樣，藝術(shù)來(lái)源于生活，卻又高于生活。事實(shí)就是這樣，人教版的語(yǔ)文教材在這方面就有很大的優(yōu)勢(shì)，其設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容大都貼近學(xué)生的真實(shí)生活。因此教師可以在這個(gè)基礎(chǔ)上做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工作，比如可以用一些貼近生活的實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)“美”的存在，平時(shí)多留心生活中的點(diǎn)滴，積累素材，在創(chuàng)作的時(shí)候方能將這些素材更好地運(yùn)用于生活之上。

（一）激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

演講就是一種很有效的提高學(xué)生表達(dá)技巧的方式，除此之外還能有效地增加師生之間深厚的友誼?？梢越M織學(xué)生上臺(tái)演講，這不僅可以充分鍛煉學(xué)生的口才技巧，還能提前為寫(xiě)作做好鋪墊工作，有效地活躍課堂的氛圍，激起學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

（二）將寫(xiě)作融入生活

積極引導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)作融于生活，使之成為生活的一部分。可以讓學(xué)生在充分地感受自然之后，將觀察到的一些細(xì)節(jié)融入到寫(xiě)作之中，做到“生活之中皆是素材”。

（三）讓寫(xiě)作高于生活

要引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候融入自己的感情，將自身的想象力和創(chuàng)造力相互融合，用高于生活的藝術(shù)去創(chuàng)作文章，使寫(xiě)出的作文更加出彩。除了以上方式老師還可以采用很多方法對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)將學(xué)生的激情充分激發(fā)出來(lái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)要充分根據(jù)教材的特點(diǎn)為學(xué)生提供更加完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要在注重技巧教學(xué)的情況下重視對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)，創(chuàng)造出更加和諧的寫(xiě)作氛圍來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。同時(shí)要積極探索適合自己的教學(xué)方式，更好地貼近學(xué)生的真實(shí)生活，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

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