童喜喜

2016年歲末，由人民日?qǐng)?bào)社、《環(huán)球人物》雜志社等主辦的“大地之愛(ài)”新教育專場(chǎng)詩(shī)會(huì)在北京舉行。詩(shī)會(huì)上，一個(gè)沉靜真摯的女聲響起——

教室，我的家園

一個(gè)不大的地方

聚集了一群孩子

也就聚集了我的夢(mèng)想

從此我心無(wú)旁騖，為了夢(mèng)想飛翔

……

這首由新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)起人朱永新創(chuàng)作的《教室，我的家園》詩(shī)作，經(jīng)過(guò)朗誦者的演繹，直抵現(xiàn)場(chǎng)近兩千觀眾的心靈。詩(shī)會(huì)結(jié)束，同臺(tái)朗誦的中央人民廣播電臺(tái)的肖云、陸洋、成雅等專家對(duì)朗誦者紛紛表示：“你真正理解了作品！”“你是一位老師？我們還以為你是專業(yè)主持人吶！”

就在此前不久，在國(guó)家圖書(shū)館舉辦的“2016領(lǐng)讀者大會(huì)”上，來(lái)自全國(guó)各地的千余位閱讀推廣人中，也是這個(gè)女聲出現(xiàn)在“中國(guó)中小學(xué)教師基礎(chǔ)閱讀書(shū)目”“中國(guó)父母基礎(chǔ)閱讀書(shū)目”的研制視頻中。會(huì)議結(jié)束，有人打聽(tīng)之后找到配音者，大為贊賞，認(rèn)為她的聲音中洋溢著對(duì)閱讀推廣的自豪。聽(tīng)說(shuō)她是免費(fèi)義務(wù)配音更增敬佩，連聲對(duì)她說(shuō)：“早知道我們機(jī)構(gòu)的介紹視頻就請(qǐng)您來(lái)配音啦！”

這位朗誦者、配音者叫藍(lán)玫，現(xiàn)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、新家庭教育研究院副院長(zhǎng)。在全身心投入到家庭教育的研究和推廣之前，她的確是位教師，曾在教育一線耕耘十幾年。也正是在此期間，她萌生了一個(gè)簡(jiǎn)單而美好的心愿：要做個(gè)好教師，就應(yīng)該讓孩子們聽(tīng)到最動(dòng)聽(tīng)的聲音。于是從2004年開(kāi)始，她執(zhí)著地投入到朗誦之中。最初，藍(lán)玫只是借助于剛剛興起的網(wǎng)絡(luò)，找到一群喜歡朗誦的網(wǎng)友匯聚的語(yǔ)音聊天室，跟著大家一起讀?；蛟S是天賦，或許是北方人得天獨(dú)厚的普通話積累，沒(méi)過(guò)幾天，藍(lán)玫就受到大家的贊賞。因?yàn)槠胀ㄔ挊?biāo)準(zhǔn)，藍(lán)玫利用業(yè)余時(shí)間參加了一個(gè)為四川教師進(jìn)行普通話訓(xùn)練的培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)自己的要求也提高了。很快，有人推薦她去了一個(gè)相對(duì)專業(yè)的網(wǎng)站。

在這個(gè)專業(yè)網(wǎng)站里，藍(lán)玫找到了一群志同道合的網(wǎng)友，更重要的是，這里不僅有一群癡迷誦讀的網(wǎng)友，其中還“潛伏”著不少科班出身的專家。有專家指點(diǎn)藍(lán)玫：“讀故事相對(duì)來(lái)說(shuō)很容易，你應(yīng)該做一些有挑戰(zhàn)的訓(xùn)練，才能繼續(xù)提高。”藍(lán)玫追問(wèn)：“那我應(yīng)該讀什么？”“去讀散文?！?/p>

一篇散文少說(shuō)要讀三五分鐘，有時(shí)會(huì)在十分鐘左右。藍(lán)玫一開(kāi)口，就發(fā)現(xiàn)散文和故事果然不同。故事有情節(jié)，有起承轉(zhuǎn)合，聽(tīng)眾很容易就被吸引。相對(duì)來(lái)說(shuō)，散文的語(yǔ)言更加優(yōu)美，表達(dá)更加凝練，意境更為抽象，情感或者更為含蓄或者更為奔放，要想一下抓住聽(tīng)眾并非易事，這些都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

為了能夠讀好散文，首先要去深刻理解文意，因?yàn)槁曇魰?huì)隨著對(duì)文章理解的不同而變得不同。這就不僅需要認(rèn)真閱讀散文，還需要讀相關(guān)評(píng)論、研究的文章，提高解讀文章的能力。作為聲音的藝術(shù)，同樣一篇文章肯定不可能兩遍讀得完全一樣，尤其是剛剛開(kāi)始，兩遍可能讀出完全不同的效果。為了求得完美，就必須一遍又一遍地重復(fù)朗讀，雕琢每一個(gè)細(xì)節(jié)。

于是，上班時(shí)興致來(lái)了，藍(lán)玫會(huì)搖頭晃腦悄悄讀一段兒，最主要的時(shí)間還在下班后，每天下班后到睡覺(jué)前幾個(gè)小時(shí)，她往電腦前一坐，幾遍、十幾遍地讀一篇文章，感覺(jué)時(shí)間一眨眼就過(guò)去了。最難的散文，她讀過(guò)二十幾遍。

這樣一晃就是半年。半年之后的一天，藍(lán)玫讀了一篇散文《槐花雨》。這是一篇敘事散文，講述了一個(gè)凄美的愛(ài)情故事。當(dāng)時(shí)藍(lán)玫在網(wǎng)上結(jié)識(shí)了一位“網(wǎng)絡(luò)朗誦老師”，為了更好地幫助她，這位老師又專門請(qǐng)專家來(lái)聽(tīng)藍(lán)玫的朗讀。聽(tīng)完之后，對(duì)方說(shuō)：“這個(gè)我已經(jīng)不能點(diǎn)評(píng)了。因?yàn)樗呀?jīng)超越了技巧，讓人跟隨著她的聲音完全走進(jìn)了文章中，實(shí)現(xiàn)了聲音的再創(chuàng)造?！笔赂舳嗄辏{(lán)玫依然清晰地記得這番話。

當(dāng)時(shí)，藍(lán)玫就敏銳地意識(shí)到：與其說(shuō)這是贊譽(yù)，不如說(shuō)是對(duì)自己更大的激勵(lì)。于是，她立刻投入更難的挑戰(zhàn)——詩(shī)歌朗誦中。盡管有了此前的積累，詩(shī)歌朗誦仍然難以登堂入室。藍(lán)玫的法寶，仍然是熱愛(ài)與不懈的追求。

有一次，藍(lán)玫向一位專家求助，希望得到一段朗誦配樂(lè)，對(duì)方故意激她：“你先把這首《青春中國(guó)》讀200遍。”藍(lán)玫真的就老老實(shí)實(shí)讀了起來(lái)。讀著讀著，藍(lán)玫覺(jué)得自己似乎入了魔，她的眼前出現(xiàn)了一幅幅絢麗的畫面，她努力把畫面用聲音演繹出來(lái)，在每一個(gè)細(xì)節(jié)處，甚至一個(gè)詞、一個(gè)字，都可以做出不同的處理，整體于是就變得豐富多彩……于是，舒婷的《致橡樹(shù)》、戴望舒的《雨巷》……一首又一首經(jīng)典詩(shī)歌通過(guò)文字汩汩潛入心靈，又通過(guò)聲音噴薄而出。

藍(lán)玫練習(xí)讀詩(shī)的時(shí)間，比練習(xí)讀散文要長(zhǎng)得多，也要“瘋狂”得多。有一天凌晨?jī)牲c(diǎn)，藍(lán)玫剛剛告別那群朗誦的網(wǎng)友，正要入睡，她突然想到一首詩(shī)歌的處理方式，頓時(shí)興奮不已，猛地坐了起來(lái)，打開(kāi)電腦，接上麥克風(fēng)，把它錄了下來(lái)。為了讓朗誦的詩(shī)歌呈現(xiàn)出最好的效果，藍(lán)玫除了苦練朗誦，還學(xué)會(huì)了音樂(lè)剪輯。為了讓音樂(lè)的節(jié)奏和詩(shī)歌的情緒更好地吻合，讓詩(shī)歌爆發(fā)力量之處和音樂(lè)相得益彰，她一秒又一秒地“摳”音樂(lè)，一秒一秒地剪輯……

四年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。藍(lán)玫果然實(shí)現(xiàn)了自己的心愿：在她的課堂上，孩子們是最可愛(ài)的學(xué)生，大家喜歡聽(tīng)她說(shuō)話，追著要她講故事。在這樣的氛圍中，她的教學(xué)出現(xiàn)了事半功倍的效果。藍(lán)玫還發(fā)現(xiàn)自己有了一個(gè)意外的收獲：她本來(lái)是個(gè)急脾氣，然而，幾遍、幾十遍乃至幾百遍的反復(fù)誦讀，心無(wú)旁騖中沉入詩(shī)與思之境，這樣的磨煉竟讓她的性格也逐漸變得沉靜起來(lái)。也正是這樣的性格，讓藍(lán)玫在反復(fù)思考后，洞悉家庭教育的價(jià)值，重新選擇了人生之路，讓生命在新的沃土上開(kāi)始了全新的綻放。

人生在世，凡事皆是修行。熱愛(ài)，無(wú)疑是動(dòng)力的源泉，是催人向上的力量！

（責(zé) 編 子 君）