冀旭

【摘要】中考英語復習課教學成為課堂教學的主旋律。我們教師面臨的主要任務是如何使復習更有效、更高效，最終讓學生在中考中取得優(yōu)異的成績。因此，解決中考英語復習課中存在的問題及對策直接影響著復習的效果，決定著中考英語的成績。教師必須對英語知識作系統(tǒng)的復習，處理好各種關系，以低耗時、輕負擔、重質(zhì)量為原則，盡量減少問題的存在。

【關鍵詞】中考英語 復習教學 存在問題 教學策略

中考英語復習教學質(zhì)量關系到多種因素，如何提高中考英語復習質(zhì)量是中學英語教師的重要任務與研究課題。許多的教師在教學過程中采取了很多行之有效的措施來提高課堂效率，取得了可貴的經(jīng)驗與成績，同時也存在著一些問題。

一、部分教師在復習教學中認為復習就是把教學內(nèi)容重新給學生教一遍，沒有重視知識的歸納梳理

以為將備好的復習資料拿給學生進行練習即可。殊不知，這樣教學時間不夠，學生不感興趣，不僅不能讓學生在知識、能力、技巧等方面有質(zhì)的提高，也很難達到英語教學的要求。但也不能甩開教材進行以資料為主要載體的復習教學，只有合理利用輔導材料，深入結(jié)合教材進行復習，才能提高質(zhì)量。我認為，在中考復習教學中，教師要對教學的目的進行認真研究，結(jié)合考綱及中考要求，制定有效的復習措施。

教師復習時要緊扣《課標》和《說明》，它們是中考命題的依據(jù)，涵蓋了所有的知識點和考點，更重要的是《說明》上有對題型的命題意圖的深入剖析和解題技巧、策略的建議。因此，英語教師要全面理解吃透《課標》和《說明》，明確要求和方向?？v觀近幾年中考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)中考英語試卷命題的基本思想大致是：重視對學生語言綜合運用能力的考查，難易適中，重視聽力，加強主觀題，減少客觀題，弱化語法題，從而著重強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力。另外，教師還應根據(jù)學生的學習實際，制訂切實可行的復習計劃，對中考考點進行全面梳理整合，通過精要的點撥和系統(tǒng)全面、靈活多樣的訓練，確保學生知識的鞏固與能力的提高，使學生對中考考點及題型了然于心，最大限度地避免盲目性、隨意性，進而提高復習效率。

二、部分教師在復習教學中只講不練，無講練結(jié)合

他們認為教師的教就是滿堂的講，忽視學生在教學中的主體地位。教師的教是圍繞學生的學這個主題進行的，如果不關注學生課堂學習的情感、態(tài)度，就無法調(diào)動學生的學習積極性。只有做到講與練的有機結(jié)合，充分發(fā)揮學生的學習能動性，避免學生長期處入被動的狀態(tài)，教師的講才有更大收益。

中考英語總復習時間緊，任務重。要想在最短的復習時間中為學生減輕負擔又獲得最大的效益，必然要求英語組全體教師精誠合作，扎實開展復習集體備課，合理開發(fā)復習資源，并且做到復習資源共享。在復習教學中要做到精練精講，這就要求英語教師在吃透教材和認真研究所講知識點的內(nèi)在聯(lián)系的基礎上，針對學生的英語學習中的難點、弱點及常易出錯的問題，精編練習題、試卷，內(nèi)容定位在學生容易混淆和感到困難的項目上，做到有的放矢，要選好具有典型性、針對性、實用性和科學性的練習題加以鞏固。教師要針對復習的重點、難點和學生提出的問題進行歸納總結(jié)，突出重點，分解難點，講知識結(jié)構系統(tǒng)，講關鍵，講規(guī)律，講思路，講技巧，講方法，講拓展，講規(guī)范。用較少的時間覆蓋盡可能多的知識，由點到面，縱橫交錯，大幅度進行串聯(lián)，把孤立的、零散的知識有機聯(lián)系起來。通過分析、歸納、綜合等多種方法，使學生真正掌握知識的體系和內(nèi)在聯(lián)系，從而提高英語實際運用能力。在精講基礎上，突顯重點，多角度、多形式、多手段地去精練，真正做到練習有質(zhì)量，體現(xiàn)出以質(zhì)為本的原則，并力求做到充分調(diào)動學生的多種感官作用，全面提升他們的聽、說、讀、寫能力，讓學生真正感受到自身的進步，體驗到“學而復習之，不亦樂乎？”

三、有的學生在語法內(nèi)容上鉆牛角尖，而不重視朗讀習慣的養(yǎng)成，語感的培養(yǎng)

其次詞匯量有限，閱讀面不廣，也導致考試中理解判斷錯誤多。近幾年的中考單選題很少單純考查語法、語言知識，而側(cè)重體現(xiàn)語言形式與意義之間的緊密聯(lián)系，突出在真實的語境和交際情景中考查英語知識、語法知識，強調(diào)將英語知識提升為在語境中解決實際問題的能力。閱讀理解中選擇的短文體裁多樣，題材豐富，如廣告、電子郵件、旅游手冊、風土人情、科普文化等，話題源于生活，主要考查學生獲取信息、處理信息的能力，根據(jù)上下文及語境猜測詞義的能力，以及在對文章的整體理解的基礎上，把握語言材料的主旨和深層含義。

從考試的角度看，知識在課內(nèi)，材料在課外。在課內(nèi)師生要配合默契，把課本中重要的詞匯、語法、習慣用語、句型等力爭當堂消化、吸收，并加以靈活運用。將各語言點進行綜合、歸納、類比，做到觸類旁通，建立知識網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化、條理化、板塊化，提高課內(nèi)復習的效率，為課外復習和閱讀打下良好的語言基礎。在充分利用好課內(nèi)有限的45分鐘以后，還應充分重視課外的閱讀，課內(nèi)是獲取知識，培養(yǎng)能力的主要渠道，課外是課內(nèi)的有益的補充。因此，要求學生課外閱讀國內(nèi)出版的各種英語報刊，比如《英語輔導報》、《英語周報》等，堅持每天必看，這樣學生一定受益匪淺，中考復習教學質(zhì)量也會得到提高。

總之，英語課堂復習是多種多樣的，不管采取什么樣的方法和手段，都應該從實際出發(fā)，結(jié)合本班學生特點采取行之有效的措施。我的觀點還有很多不完善的地方，我相信在跟各位老師的互相學習中會有更好的方法來促進我們的復習工作。