唐娟

【摘 要】眼下小學(xué)英語教學(xué)缺失情趣誘導(dǎo)，自然學(xué)習(xí)枯燥乏味，課堂教學(xué)效益低下。單詞教學(xué)是語言的基本元素的識記積累與理解應(yīng)用，英語教師缺失學(xué)習(xí)樂趣和興趣誘導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，知識上的“教”沒有成績，發(fā)展上的“育”不見成效。實踐獲悉，小學(xué)英語課堂要理智通過直觀形象的感性經(jīng)驗為教學(xué)支撐，從英語單詞教學(xué)抓起，盡可能來調(diào)動小學(xué)生的多種感官及現(xiàn)有的經(jīng)驗知識，實行各種快樂教學(xué)手段，豐富小學(xué)生的直觀認(rèn)識，進而強化英語單詞的識記理解與運用。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；興趣引導(dǎo)；識記單詞；課堂高效

教學(xué)體驗，小學(xué)英語單詞識記積累與理解應(yīng)用實踐，亟待培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效益。高效對策就是設(shè)計豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)英語單詞游戲活動，實施英語單詞愉悅學(xué)習(xí)直觀互動方略，應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，激發(fā)單詞識記興趣；采用直觀教學(xué)，深化認(rèn)知印跡，有效識記單詞；創(chuàng)構(gòu)英語單詞教學(xué)快樂課堂，增強英語學(xué)習(xí)鏈的趣味性；還可以通過識記應(yīng)用英語單詞游戲比賽，鼓勵學(xué)生單詞識記的積極性。

一、優(yōu)化英語學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)單詞識記興趣，提高主動學(xué)習(xí)熱情

剛剛學(xué)習(xí)英語，小學(xué)生都有強烈的求知欲望，為能說一兩句外語而感到自豪。英語老師應(yīng)抓住這個契機調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動識記英語單詞的學(xué)習(xí)熱情，為英語課堂創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)造學(xué)習(xí)語言環(huán)境的對策可以開展英語課堂小組合作學(xué)習(xí)、單詞比賽、各種娛樂游戲活動等，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生思維具有形象化特征，識記英語單詞又很單調(diào)乏味，致使學(xué)習(xí)英語的興趣和動力日益減弱，也使英語課堂學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，單詞識記效益低下。由此可見英語教學(xué)要在單詞識記應(yīng)用環(huán)節(jié)上下一定功夫，花大力氣，科學(xué)應(yīng)用教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)策略。好在教材里的很多英語單詞都是以動作表情為內(nèi)涵，教師可以運用那些生動傳神的表情形象語言及演示動作來描述單詞的意義，以使英語課堂單詞教學(xué)生動有趣，易激發(fā)小學(xué)生識記英語的單詞的情趣。比如在教學(xué)“My body”這一模塊時，根據(jù)小學(xué)生好動，喜歡自我表現(xiàn)的特點，一邊做演示動作，一邊傳授相應(yīng)的單詞，且要夸大動作幅度和面部表情，以留給學(xué)生識記單詞的深刻印象，還能有利于學(xué)生模仿，小學(xué)生也樂于積極參與。比如教學(xué)“Open your mouth”時，故意張大嘴巴；教學(xué)“Touch your toes”時彎下腰去親自摸摸腳趾；或把單詞編成chant等，讓小學(xué)生一邊演示動作一邊說相應(yīng)單詞，這樣，小學(xué)生在玩玩說說，做做唱唱的輕松愉快的氣氛中不知不覺地掌握了一個個新認(rèn)知的單詞，讓小學(xué)生通過英語老師的動作表情掌握相應(yīng)單詞的意義，回避了孤立地傳授英語單詞，進而做到了詞不離句的認(rèn)知鏈條，達到了小學(xué)生會用易記的學(xué)習(xí)效果。

二、優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)樂于參與意識，獲得英語學(xué)習(xí)成就感

老師為了幫助小學(xué)生在輕松愉快的英語課堂學(xué)習(xí)英語，把那些需要掌握的英語知識巧妙地放入那些有趣的情境之中，每一單元的Listen and say部分是主要學(xué)習(xí)模塊，如低年級可設(shè)計字母學(xué)習(xí)板塊，高年級可設(shè)計語音學(xué)習(xí)板塊。通過認(rèn)讀、摹寫、觀察、比較，從而總結(jié)出一些英語學(xué)習(xí)規(guī)律，為小學(xué)生英語學(xué)習(xí)打下良好的拼寫、語音基礎(chǔ)。還可以設(shè)計任務(wù)型學(xué)習(xí)板塊；設(shè)計Read and say的拓展閱讀板塊能夠幫助小學(xué)生提高用英語思維和表達的能力；設(shè)計Lets sing， Lets chant，A joke等娛樂板塊，會讓小學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)很有樂趣。當(dāng)然，教育小學(xué)生只有課堂主動聽、大膽說、天天讀、認(rèn)真寫，才能學(xué)好英語。

在學(xué)習(xí)板塊中可以從熟悉有趣的情境中學(xué)到一組句型和一組詞匯。句型是課文對話的核心內(nèi)容，詞匯可以放在句型中進行靈活的替換運用。這樣英語教學(xué)模式就形成了一個詞不離句、句不離文，環(huán)環(huán)相扣的英語語言學(xué)習(xí)鏈，便于小學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。Game time板塊為小學(xué)生準(zhǔn)備了各種游戲活動，這些游戲活動大多是在課堂內(nèi)與學(xué)習(xí)同伴合作進行，能夠訓(xùn)練小學(xué)生聽、說、讀、寫英語的能力。這些英語學(xué)習(xí)版塊共同的教學(xué)特點，就是英語課堂的形象化直觀教學(xué)，以加深小學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。比如老師利用一些客觀實物、圖片教學(xué)生識記英語單詞，將有些英語單詞的音、形、義一次性呈現(xiàn)完成。水果單詞apple、banana、pear、orange等，把實物水果帶進課堂，讓小學(xué)生看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，課堂英語單詞學(xué)起來印象更深刻。雖然這些實物都是日常生活中經(jīng)常接觸的事物，但老師把它帶進英語課堂，小學(xué)生往往就會產(chǎn)生一種認(rèn)知的強烈新鮮感，注意力就會被吸引，在英語單詞與實物之間就會建立起直接的聯(lián)系， 有關(guān)的生詞與實物之間就會在短時間內(nèi)識記并能說出來，英語單詞教學(xué)就會產(chǎn)生較強的記憶效果，提高了英語課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。英語教師還可以利用簡筆畫進行英語單詞快樂教學(xué)，效果也很好。這是因為英語簡筆畫是比較簡潔概況的線條形象，能為小學(xué)生提供聽、說、練的快樂環(huán)境，使單詞的音、形、義三者更加巧妙地聯(lián)系起來，增強英語單詞的記憶。譬如認(rèn)知英語單詞pig、dog、cat、duck、rabbit，教學(xué)課堂勾勒出事物和這些動物特征的簡單直觀的簡筆畫（運用多媒體課件），從而收到良好的教學(xué)效果。這樣比起課堂掛圖更有趣味性和生動性，更能吸引學(xué)生的注意力，增強對英語單詞的記憶效應(yīng)。長頸鹿與小白兔的對話圖Im tall.Let me try.Oh sorry.Let me try！Yes，Im short and small， But…Oh！Clever！Great！小學(xué)生在英語課堂觀看這樣一幅幅動物簡筆畫多媒體課件動畫，感到很有情趣，很有意思，如果再配上兒童音樂曲目就更有愉悅性。

三、優(yōu)化單詞識記方法，培養(yǎng)感受美的認(rèn)知情趣，提高單詞識記能力

唱英文歌曲也是一種很好識記英語單詞的好形式，說明英語單詞不僅可以讀、聽，也可以唱，以保持對學(xué)習(xí)英語單詞的興趣。比如文具的單詞pen、pencil、ruler、bag等可以把這些單詞替換到《Whats this？》旋律優(yōu)美的歌曲中，使小學(xué)生聽得興致勃勃，獨感有悠美的興致，這樣就在無意中識記了單詞。課堂教學(xué)還可以設(shè)計游戲比賽來有效鞏固英語單詞的記憶。游戲化課堂教學(xué)同樣也讓學(xué)生樂于接受，樂于參與，很符合小學(xué)生好奇好動的特點。設(shè)計有趣課堂游戲，既能讓小學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握運用一些新穎詞匯，又能有效培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如認(rèn)知英語有關(guān)交通工具，可以設(shè)置 “Guessing game”游戲。課前向小學(xué)生收集有關(guān)交通工具的玩具置于講臺上，請小同學(xué)蒙住眼睛拿起玩具和摸玩具，用句型“Is it a...？”猜想一下這是什么。當(dāng)猜錯時全班同學(xué)說“No ，it，isnt.”再用句型“Whats this？”問大家并說出答案；當(dāng)猜對時，全班同學(xué)說 “Yes， it is.”并說出單詞，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)能增強小學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和快樂感，可以在歡樂的學(xué)習(xí)氣氛中鞏固英語單詞，增強識記能力。