楊桂印

摘要：課堂是學(xué)生們獲取新知識(shí)、提高自身技能、鍛煉各種能力的最重要的一種途徑。所以構(gòu)建高效課堂就成了老師們的首要任務(wù)，讓學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)去探索，把課堂的主人從老師變成學(xué)生，要突出學(xué)生在課堂中的主體地位。

關(guān)鍵詞：高效課堂；初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)

教師在課堂中應(yīng)該扮演的角色是帶領(lǐng)者，一節(jié)課是不是高效，看的就是學(xué)生們有沒(méi)有充分的學(xué)習(xí)的積極性，是不是主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生有沒(méi)有獲取到更多的知識(shí)，有沒(méi)有增強(qiáng)自己的能力。

一.初中數(shù)學(xué)的課堂的現(xiàn)狀以及課堂低效的一些原因

1.老師的問(wèn)題

很多的老師講課完全按照教材，循規(guī)蹈矩，需要學(xué)生們掌握的知識(shí)全部細(xì)致的講解，生怕哪里沒(méi)講清楚學(xué)生有學(xué)習(xí)困難，這樣就造成了課堂上往往只是老師一人的獨(dú)秀，學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)課，機(jī)械的記筆記，缺少自己思考的時(shí)間，上課過(guò)程中氣氛很乏味，效率低。還有一種就是過(guò)于追求所謂的自主學(xué)習(xí)幾乎一節(jié)課都是學(xué)生討論，這樣有一部分同學(xué)在探討新知識(shí)而另一部分則在混亂中說(shuō)話(huà)并沒(méi)有學(xué)習(xí)。最后也得不到想要的效果。

有些老師深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)僅限于結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不關(guān)注。這樣注重結(jié)果輕視過(guò)程的學(xué)習(xí)模式使學(xué)生更多的是機(jī)械的死記硬背和模仿正確答案，而不是對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考探討，真正的領(lǐng)悟知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方法嚴(yán)重的影響了學(xué)生們的全面性發(fā)展。

還有一些老師在備課的時(shí)候只是熟悉了課題，并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行分析。不能根據(jù)學(xué)生制定最適合他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的授課方法。同時(shí)忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

2.學(xué)生的問(wèn)題

一些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，被動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于新知識(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，對(duì)老師手把手教課的方法有依賴(lài)性，不愿意自己動(dòng)腦思考。上課也不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師的提問(wèn)不認(rèn)真思考，對(duì)課上的練習(xí)也漫不經(jīng)心。課后也不及時(shí)鞏固，不對(duì)課上的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)的知識(shí)很快就會(huì)被遺忘，再學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候還要在重新看舊的知識(shí)，課堂的學(xué)習(xí)效率就更低。

還有一些學(xué)生有厭學(xué)情緒，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)知識(shí)更是不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也是很差。不認(rèn)真預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，對(duì)課堂知識(shí)吸收的很慢。老師布置的任務(wù)敷衍了事。

二.提高課堂效率的方法

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值

數(shù)學(xué)并不是學(xué)生眼中那么無(wú)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉自己的思維能力，培養(yǎng)自己的邏輯思維。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，提高學(xué)生水平，培養(yǎng)學(xué)生的能力。老師要想辦法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.興趣是最好的老師

在課堂當(dāng)中，因?yàn)閿?shù)學(xué)的自身特點(diǎn)，很多的學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)非常抽象，非常的難。學(xué)生很難對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣。提高課堂效率最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，興趣可以激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)上不去，就是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師在上課時(shí)，可以通過(guò)一些生動(dòng)有趣的手段為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些能運(yùn)用數(shù)學(xué)的生活情境，帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及領(lǐng)悟知識(shí)并且熟練運(yùn)用的成就感。

3.創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活也同樣離不開(kāi)數(shù)學(xué)，在課堂上，老師可以創(chuàng)設(shè)一些和生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生們更容易接受新的知識(shí)，也更好理解相對(duì)比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。要根據(jù)學(xué)生的情況，設(shè)定更貼近他們的情境，激發(fā)學(xué)生們的興趣。

4.良好的師生關(guān)系

課堂中，老師和同學(xué)要不斷交流，所以良好的師生關(guān)系很重要，初中生很容易因?yàn)閭€(gè)人的情緒以及對(duì)老師的看法而對(duì)一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生改觀，所以師生關(guān)系如果良好，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂當(dāng)中的氣氛非常輕松，就更愿意學(xué)習(xí)這門(mén)課。老師應(yīng)該做一個(gè)課堂的引路人，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不過(guò)教師親和要有度，既要與學(xué)生“打成一片”還要讓學(xué)生不敢不完成作業(yè)，不敢沒(méi)大沒(méi)小。這樣課堂效率會(huì)更高。

總之，在課堂中，老師要更注重學(xué)生的地位，讓學(xué)生真正的成為課堂的主人。課前讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，大概了解，不會(huì)在課上茫然不知道要學(xué)什么，不知道哪里是重點(diǎn)。課上組織學(xué)生積極討論，動(dòng)腦思考，同學(xué)之間師生之間加強(qiáng)交流，更多的發(fā)表自己的看法，自己親自探索，而不是一味地接受老師給的知識(shí)。課后的聯(lián)系要做到少而精，不留長(zhǎng)篇大論無(wú)聊的作業(yè)，而是把課堂的精華總結(jié)成習(xí)題，讓學(xué)生能更好的鞏固課上的知識(shí)，而且不會(huì)對(duì)作業(yè)產(chǎn)生反感，認(rèn)真的完成作業(yè)。

教學(xué)的改革是一步一個(gè)腳印的，提高課堂的效率也不能剛實(shí)行就效果明顯。但是如果老師們都積極地投入到這個(gè)改革當(dāng)中，先改變自己，再改變學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，老師與學(xué)生良好的配合。課堂的效率一定會(huì)有顯著的提高。