王龍+王文燕

摘要：目前我國(guó)的科學(xué)技術(shù)正在飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的科學(xué)手段和科學(xué)產(chǎn)品正在滲透進(jìn)人們生活的方方面面。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)手段也逐漸不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在課堂上利用現(xiàn)代化手段更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率[1]。本文分析了現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用和其起到的作用[2]。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化手段；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師僅使用粉筆、黑板和教科書教學(xué)，不僅教學(xué)工具簡(jiǎn)單，而且教學(xué)方法落后，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)興趣不高。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化產(chǎn)品多種多樣，將現(xiàn)代化手段與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了豐富的模式和方法[3]。在課堂上，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍。本文對(duì)現(xiàn)代化手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，并探討了現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用原則，提出了現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）由于傳統(tǒng)教學(xué)方式十分落后，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段具有很明顯的優(yōu)勢(shì)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化教學(xué)手段可以通過(guò)聲、光、影像等給學(xué)生帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更加立體和全面的認(rèn)識(shí)，能夠更容易地結(jié)合生活實(shí)際。通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不只停留在文字表面，通過(guò)滿足學(xué)生的感官需要，讓學(xué)生有興趣對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行想象和探索，提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）擁有豐富的信息資源?，F(xiàn)代化手段最明顯的特點(diǎn)就是信息化，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)可以技術(shù)解決傳統(tǒng)教學(xué)課堂上資料單一的問(wèn)題，并且能夠及時(shí)滿足學(xué)生各方面的信息需求。通過(guò)現(xiàn)代化手段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方面的展示和講解能夠提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。

（三）可以實(shí)現(xiàn)資源共享。現(xiàn)代化手段可以幫助教師在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)資源的交流和共享，能夠幫助老師優(yōu)化自己的教學(xué)資源。并且，老師可以將自己的教學(xué)方案進(jìn)行保存，也可以在網(wǎng)上備課，省時(shí)省力。

二、現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用原則

在運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了能夠達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的，要遵守相應(yīng)的運(yùn)用原則。

（一）現(xiàn)代化教學(xué)手段只起輔助作用?，F(xiàn)代化技術(shù)和產(chǎn)品作為人們的使用工具，在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該只起到輔助作用，主要的教學(xué)過(guò)程還是由老師進(jìn)行，所以老師要掌握好運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的度，不能完全依賴于現(xiàn)代化教學(xué)手段，否則教學(xué)過(guò)程會(huì)顯得空洞，老師要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際需求來(lái)決定是否使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

（二）現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用要語(yǔ)文化。由于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)中擁有豐富的教學(xué)資源和教學(xué)信息，所以老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要對(duì)信息進(jìn)行篩選，選擇符合語(yǔ)文教材或者符合語(yǔ)文課堂需求的信息向同學(xué)們展示，選擇信息時(shí)，要選擇學(xué)生實(shí)際需要的、具有語(yǔ)文性的信息和資源，保證課堂的高效性。

（三）要了解現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)缺點(diǎn)?，F(xiàn)代化科技產(chǎn)品縱然有很多明顯的優(yōu)勢(shì)和好處，但不可避免地也存在不足的地方，老師不能盲目肯定現(xiàn)代化教學(xué)手段，盲目否定傳統(tǒng)教學(xué)手段，要分析現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，將兩者進(jìn)行合理的結(jié)合運(yùn)用，達(dá)到一加一大于二的教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)情境。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對(duì)語(yǔ)文課本上的很多內(nèi)容學(xué)生只能通過(guò)想象來(lái)理解，盡管語(yǔ)文課本上有一些幫助學(xué)生理解的插圖，老師也在口頭上進(jìn)行描述，但都收效甚微，無(wú)法給學(xué)生帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)。而運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以很好地解決這一問(wèn)題，比如在學(xué)習(xí)我國(guó)四大名著的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以通過(guò)現(xiàn)代化手段為學(xué)生展示相關(guān)的影視資料，為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的感覺(jué)，可以在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，進(jìn)行更加深刻的思考和學(xué)習(xí)。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生由于儲(chǔ)藏的漢字不多，注意力也容易分散，導(dǎo)致他們?cè)谧约洪喿x課文時(shí)效率不高，感到乏味無(wú)趣。這時(shí)，如果運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，老師播放朗誦音頻資料，將枯燥的文字轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇?，可以很好地刺激學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，同時(shí)，由于朗誦音頻帶有強(qiáng)烈的情感，也可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。除此之外，老師還可以適時(shí)地播放音樂(lè)幫助學(xué)生進(jìn)入文章描述的情境。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的形象性和直觀性。老師可以運(yùn)用幻燈片將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合。由于幻燈片可以向?qū)W生展示圖片和音頻等，并且幻燈片的播放進(jìn)度可以根據(jù)老師的上課進(jìn)度進(jìn)行調(diào)節(jié)，如果遇到重點(diǎn)難點(diǎn)，還可以暫停和回放，能夠很好地滿足老師的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而且，學(xué)生還可以保存老師上課時(shí)的幻燈片資源，下課后進(jìn)行復(fù)習(xí)也十分方便，能夠通過(guò)幻燈片回憶起老師上課的內(nèi)容。不僅如此，幻燈片還具有簡(jiǎn)單、容易制作的特點(diǎn)，大大減少了老師的備課時(shí)間，老師也可以通過(guò)網(wǎng)上資源，將自己的幻燈片和其他老師的幻燈片進(jìn)行比較，然后對(duì)自己的資源進(jìn)行優(yōu)化。為了了解學(xué)生和老師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的看法，對(duì)本校的學(xué)生和老師進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，一共調(diào)查了100名學(xué)生和50名老師，調(diào)查結(jié)果顯示老師的滿意度為76%，學(xué)生的滿意度為80%，這一調(diào)查結(jié)果更加體現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)在整個(gè)教育體系中的積極作用。

結(jié)語(yǔ)：隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為了能夠給小學(xué)生創(chuàng)造更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂，將現(xiàn)代化教學(xué)手段帶入到傳統(tǒng)課堂是必然的發(fā)展趨勢(shì)。由于現(xiàn)代化教學(xué)手段具有很明顯的優(yōu)勢(shì)，老師要善于利用現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并將其與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)造出一種新型的教學(xué)模式，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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