黃成

摘要：隨著我國經(jīng)濟社會的建設和發(fā)展，文化領域和思想領域都迎來了巨大的發(fā)展，多元化思想結構逐漸呈現(xiàn)，對于思想領域的碰撞和進步起到了積極地作用。但是由于物質條件的進步以及近些年來我國對于獨生子女政策的鼓勵，導致大多數(shù)高校大學生的心理承受能力下降，心理健康方面也出現(xiàn)了比較嚴重的問題，而高校大學生的心理健康教育建設仍然比較落后。因此本文針對現(xiàn)階段我國大學生心理健康教育現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢進行分析，希望有助于我國大學生心理健康教育水平的進步。

關鍵詞：心理健康；多元化；預防體系

隨著社會發(fā)展對于人才的需求不斷提高，我國當前的教育體制受到了巨大的沖擊，如何培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的高素質人才，成為了每一所高校必須解決的難題。而心理教育無疑是提高高校大學生整體素質的有效方式之一，隨著社會競爭程度的加劇，心理素質的作用已經(jīng)逐漸凸現(xiàn)出來。但是當前我國大多數(shù)高校的心理健康教育還處于初級階段，因此有關部門和高校領導必須要加強對于心理健康教育的重視程度，推動心理健康教育水平的進步。

一、目前我國大學生心理教育中的不足

現(xiàn)階段我國大學生心理健康教育整體處于較低水平，無論是在師資力量還是教育體系方面都存在著嚴重的不足。高校大學生大多都處于心理容易受到?jīng)_擊的階段，由于各自家庭教育以及自身經(jīng)歷的不同，造成了不同的心理承受能力。而大學生活中理想和現(xiàn)實的反差則會給心理素質較差的大學生帶來或多或少的沖擊，甚至會導致個別大學生一蹶不振的現(xiàn)象。

1.1心理健康教育體系的落后

由于我國的近代化發(fā)展較晚，在教育體系領域本身就處于比較落后的階段，在心理健康教育領域的劣勢更是明顯。其中比較嚴重的問題就是對于心理健康教育的預防性和針對性的重視程度遠遠不夠，在當前我國大學生的心理健康教育中，對于預防體系的建立還比較粗糙，大多數(shù)的心理健康教育都只是簡單的心理咨詢，這導致比較內向的大學生很難鼓起勇氣去進行心理咨詢，而這類大學生往往是出現(xiàn)心理健康問題比較嚴重的人群。其次，目前我國高校大學生心理健康教育對于針對性的重視還不足，由于個體的差異必然會導致每個大學生的心理健康問題都會出現(xiàn)異同，單一的心理健康教育只會導致教育成效越來越差，影響心理健康教育水平的提高。

1.2心理教育專業(yè)人才的缺乏

當前大學生心理健康教育中存在的最嚴重不足就是師資隊伍建設的落后。心理健康教育在教育體系中處于比較高級的階段，對于師資力量的要求極高?？墒悄壳拔覈蠖鄶?shù)高校在心理健康師資隊伍建設方面都有著嚴重不足。首先，對專業(yè)心理老師的重視程度還遠遠不足，大多數(shù)高校心理咨詢室都只是簡單的選派心理老師進行常規(guī)咨詢。其次，在心理咨詢師的建設方面比較落后，心理健康咨詢和治療對于環(huán)境有著很高的要求，但是現(xiàn)階段我國大多數(shù)高校心理咨詢師對于心理咨詢室的建設都比較落后。

二、未來大學生心理教育改善方向

隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展逐步邁入轉型期，經(jīng)濟發(fā)展結構不斷優(yōu)化，對于高校大學生的要求一定會越來越高。因此心理健康教育已經(jīng)成為了高校建設領域急需解決的難題，高校必須要充分的意識到現(xiàn)有心理健康教育體系中的不足，來正確的掌握和引導高校心理健康教育的未來發(fā)展方向，推動高校心理健康教育水平的提高。

2.1加強完善心理健康教育體系

完善的心理健康教育體系是提高心理素質的重要前提和基礎，因此高校必須要加強對心理健康教育體系的重視。首先，要加強對于心理健康預防體系的建立和完善，要加強心理健康理念在高校的宣傳和普及，提高心理健康在大學生中的影響和重視程度，同時也要適當?shù)倪M行一些自我排解心理問題方法的宣傳，提高大學生的自我恢復能力。其次，要擴展心理咨詢的咨詢渠道，可以適當?shù)拈_通網(wǎng)絡咨詢渠道，安排心理咨詢師定期對于網(wǎng)絡信箱等進行心理問題回復。而且還可以定期通過召開心理委員會，加強各班級心理委員的培訓，發(fā)揮其在班級中的作用，對于心理健康問題比較明顯的學生可以進行適當?shù)呐沤鈳椭浣鉀Q心理問題。最后，要加強心理教育方法和形式的多樣化，有鑒于大學生的個體差異，對于心理健康普及和咨詢不能拘泥于形式，要大致的通過學生的心理和個性進行靈活處理。同時還可以加強心理健康活動和講座的舉辦，加強心理協(xié)會的建設等方法提高學生對于心理問題的關注程度。

2.2加強高校專業(yè)心理人才的引進

師資隊伍的建設對于心理健康教育水平穩(wěn)定重要性不言而喻，只有加強師資隊伍建設，才能夠進一步保證高校心理健康教育水平的提高。首先，要加強對于專業(yè)心理教師的引進和培養(yǎng)，高校在專業(yè)心理教師的引進方面一定要加強重視程度，可以適當?shù)耐ㄟ^一些優(yōu)異的條件和待遇引進高水平的心理教師。除此之外，部分具有心理專業(yè)的高校還可以通過提高師資力量投入培養(yǎng)心理人才，一舉兩得。其次，要加強對于心理咨詢環(huán)境的建設，高校要加強資金投入，參考科學理念，建設高水平的心理咨詢室，幫助心理教師提高心理咨詢效果。最后，要加強心理咨詢師的內部學習，通過進修等渠道提高心理教師的水平。

結論：心理健康教育不但是對大學生步入社會后的工作有著重要影響，而且還關系到大學生的終生發(fā)展。良好的心理健康教育對于大學生的幫助是顯著的，高校必須承擔起培養(yǎng)大學生良好心理素質的重任，充分發(fā)揮育人職責，在大學生大學生活中，通過課程學習和課外引導，幫助大學生提高整體素質，培養(yǎng)出綜合發(fā)展的優(yōu)秀大學生，為社會主義建設輸入高水平高素質人才。

參考文獻

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