張金鳳

【摘要】本文深入地分析了高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)軟件等方面提出了幾點(diǎn)建議，希望對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革有借鑒作用.

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)；實(shí)驗(yàn)課程；教學(xué)內(nèi)容；統(tǒng)計(jì)軟件

統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)是以培養(yǎng)具有一定的數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，并能熟練地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析數(shù)據(jù)以解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型人才為目標(biāo).天津工業(yè)大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)自2012年開(kāi)始招收本科生，在開(kāi)設(shè)相關(guān)理論專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，因此，對(duì)統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策、統(tǒng)計(jì)計(jì)算與軟件、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用回歸分析、多元統(tǒng)計(jì)分析、壽險(xiǎn)精算學(xué)等課程配備了一定學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論課程相輔相成，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型統(tǒng)計(jì)人才的重要手段之一.通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)課的訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件（Matlab、R、SPSS、Eviews、Excel、SAS等）解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)、能力、思維和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展.本文以天津工業(yè)大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，根據(jù)筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，深入地分析了高校統(tǒng)計(jì)系實(shí)驗(yàn)課程中存在的現(xiàn)狀，并從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)軟件等方面提出幾點(diǎn)相關(guān)建議，希望對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革有所裨益.

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)課程是統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的重要途徑，但在實(shí)際的教學(xué)中，仍存在一些需要改進(jìn)的地方.

（1）在所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程中，有些課程會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容.比如，線性回歸模型是統(tǒng)計(jì)學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)之一，在數(shù)理統(tǒng)計(jì)、多元統(tǒng)計(jì)分析、應(yīng)用回歸分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程中多次出現(xiàn)，并占有相當(dāng)大的比重.同一知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)練習(xí)，勢(shì)必影響實(shí)驗(yàn)課程其他教學(xué)內(nèi)容的安排.

（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的要求，學(xué)生使用的統(tǒng)計(jì)軟件有所不同.例如，多元統(tǒng)計(jì)分析、統(tǒng)計(jì)計(jì)算與軟件、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程要求學(xué)生分別采用SPSS、Matlab、R和Eviews來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題.雖然學(xué)生可選擇的軟件多樣，但由于不同課程只涉及某個(gè)軟件的一些功能，學(xué)生對(duì)這些統(tǒng)計(jì)軟件的使用只停留在表面，對(duì)軟件深層次的運(yùn)用還有所欠缺.

（3）實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容與相對(duì)應(yīng)的理論課程密切相關(guān)，但與實(shí)際社會(huì)需求有一定的差距，因此，會(huì)造成學(xué)生對(duì)目前流行的新統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)技術(shù)缺乏了解，對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)產(chǎn)生一定的影響.

針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)現(xiàn)狀，如何優(yōu)化現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，更好地整合教學(xué)資源，以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)人才的目標(biāo)，是本文的初衷.

二、實(shí)驗(yàn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革

為更好地提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)教改方案，其教學(xué)改革結(jié)構(gòu)圖如下圖所示.

（1）結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)所有實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)計(jì)劃和安排，整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，在突出各實(shí)驗(yàn)課程的側(cè)重點(diǎn)和難點(diǎn)的同時(shí)，也使學(xué)生有的放矢地通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)提高解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，以達(dá)到更好地分配教學(xué)資源.

（2）針對(duì)學(xué)生對(duì)多種統(tǒng)計(jì)軟件掌握得多而不精的狀況，可以嘗試選擇一至兩個(gè)主流的統(tǒng)計(jì)軟件，這樣通過(guò)不同實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)軟件使用的深度，能熟練運(yùn)用軟件分析數(shù)據(jù)和解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手操作能力.在此基礎(chǔ)上，編寫(xiě)適合統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程教材，規(guī)范實(shí)驗(yàn)課程格式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè).

（3）不斷更新實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融入新的統(tǒng)計(jì)方法和技術(shù)，如現(xiàn)在流行的大數(shù)據(jù)處理方法中的python技術(shù)，與實(shí)際社會(huì)需求接軌，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ).

三、結(jié)語(yǔ)

本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入地分析了高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并分別從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)軟件等方面提出幾點(diǎn)建議：整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，更好地分配教學(xué)資源；選擇一至兩個(gè)主流統(tǒng)計(jì)分析軟件，貫穿整個(gè)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生熟練運(yùn)用，從而具備解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)，編寫(xiě)通用的適合統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程教材；不斷更新實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，融入新的統(tǒng)計(jì)方法和技術(shù).本文旨在研究如何優(yōu)化統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)具有一定的實(shí)踐操作能力的統(tǒng)計(jì)人才奠定基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力和統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力.希望以上幾點(diǎn)建議，能夠?qū)Ω咝＝y(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革起到拋磚引玉的作用，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ).

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