賈維婷

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）06-0010-02

人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)空，現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它猶如一座架在學(xué)生和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。應(yīng)用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。特別是年幼的小學(xué)生，由于直觀思維仍是他們掌握知識(shí)的主要途徑，所以，多媒體對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。

一、利用多媒體播放動(dòng)畫(huà)，營(yíng)造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)初入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，拼音是單調(diào)枯燥乏味的，他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|又少，如果我們用多媒體技術(shù)把漢語(yǔ)拼音教學(xué)與童話(huà)游戲結(jié)合起來(lái)，學(xué)生會(huì)學(xué)得有趣、生動(dòng)。

1.認(rèn)認(rèn)這是誰(shuí)。媒體展示畫(huà)面：“嗚——”小火車(chē)出發(fā)了。車(chē)廂里坐滿(mǎn)了小朋友，他們是誰(shuí)呢？

點(diǎn)擊畫(huà)面出示：w€醤g yu€？ zh u zh u zh ng h€鄌……

學(xué)生一起數(shù)數(shù)，被出示名字的同學(xué)就趕快站起來(lái)。在數(shù)到5時(shí)還沒(méi)站起來(lái)或站錯(cuò)的話(huà)，大家就一齊讀出名字，這個(gè)同學(xué)就表演一個(gè)節(jié)目。如果站起來(lái)了，就鼓掌祝賀他。

2.認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。多媒體演示動(dòng)畫(huà)：拼音王國(guó)里紅花綠草、青山綠水，美麗極了，這里住著許多小動(dòng)物，他們生活得自由自在。是哪些可愛(ài)的小動(dòng)物呢？快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！點(diǎn)擊畫(huà)面出示小動(dòng)物的音節(jié)，只要學(xué)生把動(dòng)物的音節(jié)準(zhǔn)確地讀出來(lái)，就點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)該動(dòng)物。

二、利用多媒體展示圖片，營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)環(huán)境

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)的一個(gè)重頭戲，識(shí)字量比較大，有的老師在課堂上會(huì)把生字從語(yǔ)言環(huán)境中提取出來(lái)讓學(xué)生反復(fù)讀、寫(xiě)，這種模式讓學(xué)生覺(jué)得厭倦，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容就產(chǎn)生不了什么興趣，教學(xué)效果也就大受影響。如果在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極配合課堂教學(xué)，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、利用多媒體再現(xiàn)情境，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化，它已不再是掌握更多更深的知識(shí)，而是迅速更新知識(shí)的能力，是在更新知識(shí)和利用新知識(shí)的過(guò)程中體現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)，表現(xiàn)的創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主陣地是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)要能夠做到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采取借助現(xiàn)代教育技術(shù)改變課堂教學(xué)手段，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)情趣、充滿(mǎn)樂(lè)趣、充滿(mǎn)活力的方法，不失為一種較好的選擇。

1.實(shí)物演示。寫(xiě)入小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容中的許多物體，孩子們都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)。究竟這個(gè)物體是什么樣子，是不是像書(shū)中所寫(xiě)的，孩子們一概不知，如琥珀。這很不利于孩子們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。他們就會(huì)通過(guò)自己的觀察思考提出許多自己認(rèn)為還不明白的問(wèn)題，然后通過(guò)詢(xún)問(wèn)查找討論，搞懂了，弄清了，自己的創(chuàng)新能力也就在不知不覺(jué)中得到了加強(qiáng)。

2.摹擬試驗(yàn)。許多事情，如果不通過(guò)自己的親身試驗(yàn)，其中道理永遠(yuǎn)都不會(huì)明白。例如《畫(huà)楊桃》，同是一個(gè)楊桃，它能被畫(huà)成不同的形狀。其原因是每個(gè)學(xué)生所坐的位置不同，看到的楊桃的形狀就不一樣。老師在上這一課時(shí)，單憑講學(xué)生是不會(huì)輕易理解的。我們不妨換一種方法，把一個(gè)楊桃通過(guò)實(shí)物投影儀展現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生試著自己也去畫(huà)一畫(huà)，然后再變換位置看。這樣一畫(huà)一換，雖然學(xué)生僅僅是動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腿，但他們?cè)趧?dòng)的過(guò)程中已經(jīng)是鍛煉了自己的一種創(chuàng)新能力。

四、利用多媒體展示不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心?！八鼙ＷC學(xué)生解決對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新的問(wèn)題，能深刻地高水平地掌握知識(shí)，并能把這些知識(shí)廣泛地遷移到學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)順利完成”。就小學(xué)語(yǔ)文而言，由于其涉及的內(nèi)容涵蓋面廣、包容量大，因此這就要求學(xué)生在思維上能夠不囿于原有的定勢(shì)，善于變換角度地靈活地去思考。為了能夠幫助學(xué)生達(dá)到這個(gè)目的，我們?cè)诮虒W(xué)中可以采取以下一些方法：

1.錄音播放?！对鹿馇愤@課內(nèi)容源自于一首優(yōu)美的鋼琴曲。為了訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，我們?cè)谏险n前可以先借助錄音機(jī)把鋼琴曲播放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：你從中聽(tīng)出了什么？聽(tīng)后你有什么想法？你對(duì)這首鋼琴曲的哪個(gè)地方感受最深？為什么？由于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容還不甚了解，自己的頭腦中沒(méi)有形成一定的思維定勢(shì)，因而他們?cè)诨卮饡r(shí)就不會(huì)受局限，自己想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，從而促使自己的創(chuàng)新思維得到了一定的發(fā)展。

2.錄像再現(xiàn)?！痘馃啤愤@一課主要是通過(guò)對(duì)火燒云顏色和形狀的不同變化的描寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)火燒云有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)生平時(shí)觀察到火燒云的機(jī)會(huì)很少，有時(shí)即使有機(jī)會(huì)觀察，看得也不是十分地仔細(xì)，因此在對(duì)課文內(nèi)容理解時(shí)，自己的思維就受到了局限。為此我們可以把電視錄像中有關(guān)火燒云的資料重新播放給學(xué)生看，學(xué)生看過(guò)以后，視野開(kāi)闊了，思維也就靈活了。然后再讓他們?nèi)W(xué)習(xí)文中的內(nèi)容，他們就有了一定的思維求異性和變通性。

如果說(shuō)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯 劉 馨）