高雪蓮
摘 要:近幾年來,獨立學院學生黨員的發(fā)展取得成效,然而在基層黨組織培養(yǎng)和發(fā)展學生黨員時,多重視發(fā)展前的培養(yǎng)和教育,忽視入黨后的再教育,影響了黨的隊伍建設。因而改進和加強對獨立學院學生黨員的再教育,提高學生黨員的黨員意識和黨性修養(yǎng),發(fā)揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用,已成為學生黨建工作中亟待解決的重要問題。
關鍵詞:獨立學院;學生黨員;再教育
中圖分類號:D267.6 文獻標識碼:A 文章編號:1673-2596(2016)12-0046-03
獨立學院近年來學生黨員的發(fā)展取得了很好成績,學生黨員的人數(shù)也在不斷增加。然而,許多獨立學院的基層黨組織在培養(yǎng)和發(fā)展學生黨員時,多重視發(fā)展前的培養(yǎng)和教育,而忽視入黨后的“再教育”,嚴重影響了高校的黨的隊伍建設。因此,增強對獨立學院學生黨員的再教育,提高學生黨員的黨性意識和修養(yǎng),發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用,已成為學生黨建工作的一項重任。
一、當前獨立學院黨建存在的主要問題
(一)學生黨員存在的問題。當前,各獨立學院越來越重視黨建工作,學生黨員也在積極發(fā)揮先鋒模范作用。但還應看到,學生黨員中仍不同程度地存在著以下問題:第一,學生黨員入黨動機日漸多樣化、功利化和復雜化。目前,我國社會正處在轉型的關鍵時期,社會的各種消極因素不免會對大學生產生不利影響,因而在要求入黨的眾多學生中,入黨動機日趨功利化在所難免。有的大學生把入黨看作是一種“優(yōu)惠券”,為了獲得這個“優(yōu)惠券”,不惜爭得頭破血流;有的大學生帶有較強的功利主義色彩,他們要求人黨是為自己將來發(fā)展增加“籌碼”??傊朦h已成為部分學生實現(xiàn)個人利益的有效途徑。第二,部分學生黨員入黨后.黨性意識逐漸淡薄,不再繼續(xù)學習黨的理論知識,理想信念出現(xiàn)動搖。他們片面地認為思想政治理論課和黨組織生活沒有新意,只會講脫離實際、虛無的大道理;有些學生黨員,在入黨前還能努力上進、嚴格要求自己,入黨后就放松了對自己的要求,不再深入學習黨的理論知識,不再關心黨的發(fā)展,也不再努力加強加強自身黨性修養(yǎng)。此外,一些學生在人黨后,自覺高人一等,自以為是,目中無人,不僅沒能密切聯(lián)系群眾,還在同學中造成嚴重的不良影響。有的學生入黨以后,缺乏全心全意為人民服務的思想,怕吃苦,怕挑重擔,有好處或評優(yōu)時搶著上,而有事的時候卻躲著走;還有一些學生黨員思想認識模糊、政治觀念淡薄,組織紀律性差,在各方面都起不到先鋒模范作用。第三,先鋒模范作用弱化。在獨立學院中,學生黨員的比例比公辦普通高校低,能入黨的都是學生中的佼佼者。但是一些學生把“學生黨員”看作“優(yōu)秀”的標志,看作一種殊榮,在入黨后自以為是、驕傲自滿,忘記了“全心全意為人民服務”的宗旨和意識,這樣就很容易脫離群眾,不能帶動其他同學共同進步;有的學生黨員缺乏黨員意識和黨性修養(yǎng),沒有責任感和榮譽感,有時甚至會做出一些一般學生都不會做的違反校紀校規(guī)的事情,極大的破壞了黨的形象;有的學生黨員思想上對消極落后的東西抵制不力,還有的甚至連黨組織活動都不愿參加,共產黨員的帶頭作用、橋梁作用和服務作用不能時時處處得到良好體現(xiàn)。由此可見,當前有些學生黨員的先進性不強,榜樣作用不明顯,黨員在普通同學中的形象和威信已經受到嚴重影響。
(二)獨立學院基層支部存在的問題。第一,黨組織對學生黨員的教育“前緊后松”,導致再教育弱化??偟膩砜?,獨立學院都有較完善的黨校教育系統(tǒng)和黨員管理體系,但也都普遍存在著對學生黨員“著重發(fā)展,輕視再教育”的問題。部分學生支部對黨員的再教育研究、重視不夠,比較重視入黨前的考察、培養(yǎng)、教育,忽視入黨后的嚴格管理和再教育,導致部分學生黨員在入黨后與入黨前相比完全兩樣,造成了不良影響。第二,獨立學院學生黨員再教育力量薄弱。獨立學院目前從事學生黨建工作的支部書記基本上由一些年輕的輔導員兼任,由于他們流動性大、工作不夠連續(xù)、日常事務繁多,對黨建工作投入的精力相對較少;學生支部書記的黨齡和從事黨務工作的時間大多都較短,不僅缺乏黨務工作經驗,還很少接受過這方面的專業(yè)培訓,加上對黨史、黨的理論等缺乏深入研究,很難從理論上對黨員加以引導,這些都直接影響了黨員再教育工作的質量。獨立學院雖然也有黨課學習,但是授課教師的水平、設置的教學內容等都打不到要求;大學生黨建工作整體上缺乏科學化的管理和規(guī)范化的考核;專門負責黨務工作的人員少。第三,部分學生黨支部負責人對黨員教育認識不足。有些學生黨支部書記認為,學生入黨前都在黨校接受了充分的教育,經過了系統(tǒng)的培訓,也通過了黨校的結業(yè)考試,所以入黨后能夠安分守己、按時參加黨組織各項活動就夠了,不必再做更高要求,因而放松了對學生黨員的再教育。在學生黨員教育管理工作中遇到了問題,也不是從積極的角度去認真思考、研究,尋找解決的辦法和途徑。在黨員的教育管理上,沒有計劃,沒有保障,又舍不得投入,更不肯花心思,出現(xiàn)了干不干隨便、做多做少都行、聽之任之的放任自流狀態(tài);不真正關心黨員,不用心了解黨員,不清楚黨員的思想狀況,又不愿花心思做深入細致的思想政治工作;對黨員們關心的熱點、焦點、疑點問題避而不談,不耐心加以分析、引導,只講空話和大道理;由于自身知識面窄,理論水平差,辦法少,在教育中雖觸及到一些實際問題,但卻講不透,給不出合理的結論。第四,學生黨組織開展黨員教育存在著一些具體困難:其一,支部成員年齡偏小,都是入黨不久的新黨員,而且以預備黨員居多;其二,學生支部存在任職周期較短,人員更替頻繁,工作積淀不深等問題。其三,學習任務重、競爭壓力大、就業(yè)難等各方面因素,也增加了黨支部對學生黨員管理和再教育的難度。第五,黨員教育內容貧瘠,形式單調。首先,在黨員再教育上,有的沒有明確的教育目的,沒有清晰的教育思路,教育內容也缺乏系統(tǒng)性、科學性;有的缺乏針對性,常常不注意黨員的年齡、文化、思想狀況等具體情祝,搞一刀切,且教育內容貧瘠、枯燥、空洞,脫離黨員的思想和生活實際,因而起不到良好的教育效果。其次,教育形式單一,方法單調呆板,起不到很好的教育作用。有的為了完成上級布置的任務,僅滿足于開了多少次會,上了多少次黨課,且熱衷于搞搞花架子,做表面文章,完全不重視教育實效??梢?,新形勢下學生黨員再教育工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗。