龔雪年

【內(nèi)容摘要】作為班主任，我們應(yīng)懷抱對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的責(zé)任心。責(zé)任心促使我們熱忱地、自覺地投入工作。具有責(zé)任心的班主任不需強(qiáng)制，不需責(zé)難，甚至不需監(jiān)督。班主任和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)較多，向進(jìn)步的孩子給一張笑臉會(huì)增強(qiáng)他們的動(dòng)力；給學(xué)困生送一張笑臉讓他們體驗(yàn)到溫暖。讓他們感覺到生活是笑臉般的陽(yáng)光。在以后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)探索教育方法，引導(dǎo)孩子們沿著正確的人生軌跡良性發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，讓農(nóng)村的孩子也能體驗(yàn)到愛的偉大，用我的“愛”去澆灌更多的孩子們。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 職責(zé) 責(zé)任心 探索 教育方法

我是一名農(nóng)村中學(xué)教師，執(zhí)教十幾年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，在這期間有過(guò)彷徨、迷茫，也有過(guò)感動(dòng)、喜悅和收獲。經(jīng)歷了這些，我的工作逐步平穩(wěn)和完善起來(lái)，更收獲了人生的啟示：我的職責(zé)是用愛澆灌“花朵”。

作為班主任，我們應(yīng)懷抱對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的責(zé)任心。責(zé)任心促使我們熱忱地、自覺地投入工作。具有責(zé)任心的班主任不需強(qiáng)制，不需責(zé)難，甚至不需監(jiān)督。他們將教書育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心，于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂(lè)，于平凡中創(chuàng)造奇跡。做為一名班主任，當(dāng)你站到講臺(tái)上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心在心頭油然升起。

記得剛參加工作時(shí)班上有個(gè)男孩子紀(jì)律懶散，作業(yè)潦草，而且個(gè)人衛(wèi)生級(jí)差，屢勸不改。毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我一氣之下把他叫到辦公室狠狠的批評(píng)了一通，看著他木訥的低著頭走出去，我有一種“戰(zhàn)勝”竊喜。果然，以后的日子他“規(guī)矩”了許多，但更令我擔(dān)憂的事出現(xiàn)了：他上課不愛回答問(wèn)題了，還老愛發(fā)呆。我束手無(wú)策了，由他去吧！哎！

時(shí)間過(guò)了不久，在一次晚飯后散步時(shí)無(wú)意間碰到了他，他正滿頭大汗的趕著一群羊回家。我突然想去他家看看，就跟著去了。走進(jìn)他家的院子我驚呆了：幾間年代久遠(yuǎn)的土坯房，院子里到處是牲畜的糞便。我盡量保持平靜，徑直進(jìn)了屋，屋里面黑洞洞的，一個(gè)蒼老的聲音傳過(guò)來(lái)：“請(qǐng)坐，老師！”我定睛一看：老奶奶約摸七十多歲，臉色鐵青，還使勁喘氣。我客氣地坐下來(lái)，聽她講了孩子的不幸遭遇：年幼喪母，父親出走，祖孫倆相依為命。我怔住了，我為我以前的態(tài)度而懊悔：我怎么能不問(wèn)青紅皂白去褻瀆這樣一個(gè)可憐的孩子呢？

帶著五味陳雜的心情我回校了，我陷入了深深的自責(zé)中。第二天課外時(shí)我叫他來(lái)我辦公室，我先給他道了歉，然后安慰他，他的目光漸漸地明亮了起來(lái)，我告訴他苦難是一筆財(cái)富，從苦難中走出來(lái)的人才是強(qiáng)者。經(jīng)過(guò)我的開導(dǎo)他堅(jiān)定的說(shuō)：“老師，我會(huì)努力的！”我從他的目光里看到了希望。臨走時(shí)我贈(zèng)送了他一直鋼筆。

再后來(lái)的日子，我一直關(guān)注著他，幫他解決生活和學(xué)習(xí)上的困難和困惑。他的紀(jì)律出奇的好，作業(yè)也一天天認(rèn)真了，個(gè)人衛(wèi)生也好多了，整個(gè)人開朗了，陽(yáng)光了，考試結(jié)束后，他的成績(jī)也很優(yōu)秀，我向他投向了贊許的目光。

光陰荏苒，如今他已是一名大學(xué)生了，再一次的不期而遇中，我看到他帥氣的臉上掛滿了自信的笑容，一種莫名的成就感油然而生。

不是每個(gè)孩子都是美麗的，但他們一定是可愛的；不是每個(gè)孩子都是聰明的，但他們一定是獨(dú)特的。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽(yáng)光去照耀。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的期待過(guò)程，這個(gè)過(guò)程離不開細(xì)心、耐心、愛心和恒心。經(jīng)過(guò)幾年的磨礪與揣摩，我深切地感受到：用愛澆灌過(guò)的花朵回綻放的更加?jì)善G。

“做學(xué)生喜歡的老師”，這句話說(shuō)來(lái)輕松，要想做到卻著實(shí)不易。老師以自己的真心待人，對(duì)學(xué)生抱有一顆善待之心，學(xué)生一定會(huì)感到莫大的溫暖和幸福。有這樣一種說(shuō)法：班里的學(xué)生與自己的班主任很相像。初中生的班主任并不好當(dāng)，孩子們大了有了自己的主見，假如班主任有任何做得不妥的地方都難以服眾。所以老師自己首先要做得非常的好，為孩子們樹立良好的榜樣，最終才會(huì)獲得他們的喜愛與認(rèn)可。

愛是一個(gè)淺淺的微笑。作為班主任和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)較多，向進(jìn)步的孩子給一張笑臉會(huì)增強(qiáng)他們的動(dòng)力；給學(xué)困生送一張笑臉讓他們體驗(yàn)到溫暖。讓他們感覺到生活是笑臉般的陽(yáng)光。

愛是老師豎起的大拇指?？汕f(wàn)別小看這個(gè)小小的舉動(dòng)，它會(huì)給無(wú)數(shù)幼小的心靈帶來(lái)巨大的震撼。那怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，我也會(huì)豎起大拇指，給孩子們前進(jìn)的信心。

愛是老師鼓勵(lì)的眼神和贊許的目光。孩子是純潔無(wú)暇的，跌倒時(shí)老師鼓勵(lì)的目光是他們重新站起的拐杖；成功時(shí)、是老師贊許的目光是他們前行的航行燈。我經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到孩子們因我的鼓勵(lì)而取得進(jìn)步的喜悅。

愛是多姿多彩的。作為一個(gè)農(nóng)村的中學(xué)老師，面對(duì)的是一群土生土長(zhǎng)，甚至帶點(diǎn)野味的孩子們，他們有留守兒童，單親家庭的孩子，甚至有的還是孤兒，農(nóng)村的教育落后，家長(zhǎng)知識(shí)淺薄，輔導(dǎo)孩子心有余而力不足，面對(duì)這一切，我深知作為一名農(nóng)村教師，一名班主任我肩上的擔(dān)子是沉甸甸的，我也漸漸地明白了他們的真正的內(nèi)心需求——渴望被愛，被呵護(hù)。

在以后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)探索教育方法，引導(dǎo)孩子們沿著正確的人生軌跡良性發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，讓農(nóng)村的孩子也能體驗(yàn)到愛的偉大，用我的“愛”去澆灌更多的孩子們。

（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)西營(yíng)鎮(zhèn)西營(yíng)九年制學(xué)校）