周晶晶

【內(nèi)容摘要】初中階段，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育是教育部對教育工作的要求。將傳統(tǒng)的知識儲備與現(xiàn)實(shí)動手能力緊密地結(jié)合起來，不僅僅關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力，更關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力?；谶@樣一種大環(huán)境和大背景，這就要求初中教育工作者針對教學(xué)實(shí)際，對自己的教學(xué)做出最合理的判斷與改變。落實(shí)到初中階段英語這一學(xué)科的教學(xué)，就是要讓英語生活化，借助貼近生活的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 生活化教學(xué) 英語

英語學(xué)科作為一門外語學(xué)科，因?yàn)樗哪吧院腿鄙俳涣餍赃@樣的特點(diǎn)，使得學(xué)生對英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高?；谶@樣的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，教育工作者就不能夠僅僅依靠教材，試圖將教材中的知識點(diǎn)強(qiáng)硬地灌進(jìn)學(xué)生的腦子里。這樣只會造成學(xué)生對英語這門學(xué)科的厭煩情緒。因此，教育工作者就有必要改變自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生具體參與到英語教學(xué)中來，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在這里，我簡單談?wù)劸o密貼合生活，構(gòu)建初中英語生活化課堂的具體做法。

一、生活化教學(xué)的概念與作用

1.概念

簡而言之，就是把具體的生活融入課堂。本著這樣的原則，在具體的教學(xué)過程中，教師通過各種方式找到所教授的知識與現(xiàn)實(shí)生活的契合點(diǎn)，建立起知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的紐帶。深入淺出地將教學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

2.生活教學(xué)的作用

不但可以加深初中生對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識，同時還可以加深他們對具體知識點(diǎn)的理解與把握。用理論進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐，反過來又通過實(shí)踐加深對知識的領(lǐng)悟。理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，不僅僅讓初中生在學(xué)習(xí)中切實(shí)掌握了生活化的知識，更在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練了自己的思維能力，極大地調(diào)動了初中生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，更好地完成了教學(xué)任務(wù)。

二、初中英語構(gòu)建生活化課堂的策略

1.營造生活化教學(xué)情境

在具體的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，教師要加深對所授知識的理解，要積極主動找到所授知識與現(xiàn)實(shí)生活的契合點(diǎn)，努力營造生活化教學(xué)情境。在具體教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)初中生將知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，將初中生引入事先所營造的生活化教學(xué)情境中來，扎實(shí)推進(jìn)英語學(xué)科生活化教學(xué)的有效開展。例如，有一篇課文是對家庭成員稱呼的認(rèn)知。在教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師就可以將知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，通過設(shè)置一些生活化的小問題，進(jìn)而將學(xué)生帶入到生活化教學(xué)情境中來。以I have a family這部分學(xué)習(xí)為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答“家里有幾口人”、“他們都是自己的什么親人”、“用母語我們怎么去稱呼這些家庭成員”、“用英語我們又可以怎么去稱呼他們呢”等等。通過這樣的生活化教學(xué)情境的營造，就足以引發(fā)初中生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

營造生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到生活，把握所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這極大地激發(fā)了初中生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣才是最好的老師。在學(xué)習(xí)中，初中生體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，找到了學(xué)習(xí)的成就感和滿足感，自然就愿意參與到教學(xué)中來，在學(xué)生中找到滿足，找到自信。相信這樣的課堂才是提升初中生綜合素質(zhì)的課堂，這樣的課堂才更能體現(xiàn)素質(zhì)教育的意義和價值。

2.小組合作，推進(jìn)生活化教學(xué)

從某種程度上來說，學(xué)習(xí)的目的就是讓具體的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。我們營造生活化教學(xué)情境，設(shè)置生活化作業(yè)情境，就是為了更好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，把理論作用于實(shí)踐，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。作為義務(wù)教育階段的教師，不僅要使學(xué)生了解到所學(xué)知識的價值，更要讓初中生在教學(xué)實(shí)踐中具體地運(yùn)用知識。小組合作是推進(jìn)英語生活化教學(xué)的一個行之有效的手段。以My hobby這部分教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以大膽放手，將主動權(quán)徹底轉(zhuǎn)交給學(xué)生?？梢宰屢粋€小組的學(xué)生自己去提出問題，分析問題，并最終通過大家的集體努力共同去解決問題。在教學(xué)過程中，英語教師可以把當(dāng)堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)給學(xué)生一一講解明白，在此基礎(chǔ)上，把其他的沒有太多難度的知識都拋給學(xué)生，給初中生以主動權(quán)，讓他們在小組合作中對知識進(jìn)行梳理，加深對知識的理解，同時通過問題的設(shè)置、分析和解決，加強(qiáng)同一小組內(nèi)部學(xué)生的合作，加強(qiáng)他們之間的溝通和交流，提高他們的參與度，提升初中生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，推進(jìn)生活化教學(xué)的有效開展。

三、結(jié)語

總而言之，緊密貼近生活，構(gòu)建初中英語生活化課堂，讓現(xiàn)實(shí)生活走進(jìn)初中英語課堂，讓初中英語課堂更加豐富多彩，更加生活化，不僅能夠很大程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，推動英語生活化教學(xué)改革，同時更給學(xué)生提供了一種一輩子學(xué)習(xí)的能力和機(jī)會。理論結(jié)合實(shí)踐，實(shí)踐再進(jìn)一步驗(yàn)證理論，加深對理論知識的理解，構(gòu)成了一種良性循環(huán)的機(jī)制。在初中階段推動生活化英語課堂教學(xué)，讓改革之風(fēng)扎實(shí)吹進(jìn)初中英語課堂，為培養(yǎng)具備高的綜合素質(zhì)和綜合能力的人才提供了行之有效的方法和途徑。只有這樣，才能讓初中生愛上英語學(xué)習(xí)，享受英語學(xué)習(xí)的全過程，為成為全面性的具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 邰雪蓮. 初中英語生活化教學(xué)的對策與思考[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2011（06）.

[2] 郄正蓮. 初中英語教學(xué)的創(chuàng)新理念和方法[J]. 中學(xué)英語之友（下旬），2010（11）.

[3] 李一白. 創(chuàng)設(shè)初中英語教學(xué)生活化多類模型[J]. 教師，2009（16）.

（作者單位：江蘇省昆山市第二中學(xué)）